活动方案 模拟法庭作为观众的实训体会与总结.docx
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活动方案模拟法庭作为观众的实训体会与总结
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
xx年11月19日我们在学校进行了为期一周的大学以来的第一次模拟法庭活动。
通过这次活动我学到了很多。
我们系组织这次模拟法庭的目的主要是让我们了解法院民事审判制度。
通过了解并参与民事诉讼的审理过程，进一步学习了相关法律法规，弄懂一些课堂上没有听明白的知识。
对程序问题有了更深刻的理解。
加深我们对理论知识的记忆，使我们的理论知识能更好的和实践相结合。
模拟法庭一开始就受到我们学生的重视，大家都积极参与其中，老师说同学们的积极性是他也没想到的，这让我非常有成就感，最后系领导的观摩也给我了我们更多的鼓励。
一、
我们多方查找资料，找了很多案例最终确定了以我组成员亲身经历改编而成发的劳动纠纷案例，我扮演一个公司的人事部经理，原告系在校大学生被我招进公司实训并上岗工作，由于我拖欠工资，原告把我告上法庭。
但由于我们知识还不够全面，《劳动法》等法规还没学到，闹出了笑话，我们并不知道劳动纠纷需要劳动仲裁委员会的仲裁，在我们的案例里法院却做出了宣判，虽然老师指出了问题所在，但由于时间问题我们只好硬着头皮演下去。
这次活动总共分了六个组，我们组是第五个上场的，我组成员由人民陪审员杜xx、审判员邢xx、审判长王X、书记员冯xx、原告于X及其代理人李xx、被告魏xx及其代理人安培清。
我是被告这一不出彩的角色，因为被告没什么戏份，台词少，不被人注意，所以我为了被别人注意就在有限的台词上加上一个被告应有的感情色彩，略显夸张的表情最终被老师注意到，我的付出就没有白费。
此案只涉及到一个被告，案件并不复杂，但是涉及到的相关诉讼程序问题还是有些麻烦的，这就需要我们开动脑筋，对案情认定清楚，为了表演好这个案子，我们参与的同学们对本案涉及到的《劳动法》和《合同法》相关知识进行深入的探讨和研究。
二、
实际的表演阶段相当麻烦，这一阶段我们首先要清楚审理案件的基本程序，这对我们是一个考验，因为这对于我们同学来说是比较陌生的，基本没有实际接触过但我们并不害怕，我们主动上网查找资料，观看了许多关于法院审理程序的视频文字资料。
通过我们的观察阅读，整理出了最终的庭审程序，首先是书记员宣布法庭纪律；然后是审判长宣布开庭，公布原告被告，以及当事人的诉讼权利和义务；法庭调查；原告被告进行法庭辩论；法庭调解；审议庭评议；公布判决等程序。
此案事实确定，被告却不承认原告自己的指控。
虽然案情简单明了，但我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，分配好台词后大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色。
接下来就是我们每天几个小时不断的排练与讨论，尽管这样是枯燥无味，但是我们都很认真，没有说一个累字。
我们只想尽自己的最大努力把这次模拟法庭活动搞好，给自己争面子，帮老师搞好这次活动。
前两天都是观摩其他组的表演，每组演完后大家都积极提出自己的意见和建议，我组也从中虚心学习，根据老师和同学的意见加以改进弥补自己的不足，轮到我组上场，我们都走进了模拟法庭的现场，首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布原被告、辩护人入庭，询问确认到庭情况，然后宣布法庭纪律，接着是审判庭成员入庭时我才意识到这已经不单是一次表演了。
它代表了我们的努力与付出，我们都在心底默默的给自己打气，告诫自己不要紧张。
短短30分钟很快就过去了，我们在经过了老师和同学们的点评后也提出了自己的一些“辩护意见”并得到了老师的认可，最终取得了一个不错的分数。
三、
我组的整个过程存在着很多问题，有不好的地方也有闪光点，总的来说整个程序比较到位，严格按照庭审程序来执行，最大的闪光点就是举证质证过程，我组采用了别组没有的一证一质，这样使举证过程清晰明了。
原告的表现也是不错的，虽然台词不多，但都通过努力背了下来，虽然没被老师注意到，但我还是比较佩服他。
审判长和被告委托代理人的表现也是可圈可点的，特别是审判长能很好的控制庭审程序，抓紧节奏，控制场面。
我组其他的成员表现的也很好，就是有些许失误，书记员由于紧张忘了一个程序，合议庭成员交流时机不对等等一些小问题，最大的一个也是无法解决的问题就是选材上出现了失误，选了一个需要劳动仲裁的劳资纠纷案例，老师给我们普及了知识，原来这种案子法庭时没法判的，但我组却做出了判决。
虽然选材不当，但由于这是我组自己编的剧本，老师还是给了我们很大的鼓励。
四、
通过模拟法庭活动，使我们对庭审程序更加熟悉，更好地把握，以及对证据的认定和使用，同时更好的理解和把握法律，把理论运用到实际当中。
经过这一周的模拟法庭实习，我认识到我距离一名法律工作者的差距，意识到学好法律是多么不容易，更不是一蹴而就，需要的更多是积累。
我也发现自己很多的不足之处，作为一名法学学生单单学习书本上的知识是远远不够的。
只学习理论知识死记硬背只是纸上谈兵，知识是死的，只有活学活用才能领悟法律的精髓。
这次模拟法庭实习给我们一次认识自己所学知识在实际当中运用的情况。
进一步了解未来的工作方向，培养自己的法学兴趣。
通过这次实习，发现理论知识应当联系实际，并将知识运用到实际当中去，只有这样才能实现自己的目标，虽然我们不一定要做法律工作者，但是作为法学专业的学生来说，学以致用才是王道，因此作为一名合格的法律工作者应当将其所学充分合理的运用到实际工作当中去，没有良好的理论基础是不行的，同时没有良好的实际经验更是不行的。
所以，只有把握好现在的学习时间，努力学习理论知识，不断锻炼自己各方面的实际能力，只有这样才能更好的适应以后的工作;学习法律知识是一个需要自己不断学习，不断提高的过程，是一个漫长的积累过程。
学习法律需要不断提高自己各个方面的能力不仅仅是法律知识，往往在实际工作当中，其他能力的能力要求也是很关键的如口才、逻辑推理能力、看问题的脉络把握的能力等等。
只有各方面的能力提高，才能更好地运用法律，来维护当事人的合法权利。
学习法律应当不断提高自己不断完善自己的理论知识，不断学习相关的法律知识，相关的司法解释，了解其中的含义，深刻地了解法律要求的内涵。
不断提高自己对法律相关科目的了解，提高自己的法律素养。
不过这些理论、实际虽然重要，但更重要的是要有良好的道德品质，良好的道德品质是法律工作者的必备的要求。
只有拥有良好的道德品质，良好的人格作为保证，才能更好的应用法律，真正的做到为民服务，维护其合法的权利，而不是学习法律是为了找法律的漏洞去利用它们钻空子。
通过这次实习活动，我也认识到自己的理论知识储备有限，对知识的理解和把握还不够深刻，知识基本停留在表面，不能很好的应用到实际案件当中去。
这就要求我不断的提高自己的法律素养，学习法律的相关知识，加强对法条的理解和掌握，不断联系实际，加强学习与应用，更好的适应法律专业学习的要求。
实习真是一个提高自己的大好机会，它带给我们的体验是课堂给不了的，希望能老师能多举办此类活动，我定能积极参加。
最后感谢高健老师给予的指导。
第二篇、民事模拟法庭实训报告
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
班级：
14商管2班
姓名：
余晓纯
学号：
1420234
模拟法庭实训报告
一、实训时间：
xx年6月20日—6月24日
二、实训地点：
教学楼多媒体教室
三、实训目的：
通过形式生动的实操演练，提高学生学习专业知识的兴趣，
进而锻炼处理法律关系中各种冲突的能力，提高自身职场竞争力。
四、实训内容：
第一天，主要先进行分组，经过投票决议，我有幸担任此次实训的组长。
紧接着我们对模拟法庭的相关理论知识进行学习以及案例的商选。
模拟法庭的相关知识主要有：
模拟法庭的目的，模拟法庭的组成，案件审理的基本要求，庭审前的准备工作，庭审程序。
理论知识的学习之后，我对模拟法庭的相关知识有了较为清楚地了解。
之后，我们小组成员进行任务的讨论、分工，形成工作方案，小组成员查找案件资料，形成素材汇总，最终确定了模拟法庭的剧本为民事经济类纠纷的类型。
然后我们进行了角色的分配，以及案例PPT的制作。
通过PPT的展示，是我们更加清楚地把握案件的来龙去脉，了解到此案件中的精髓和一些与我们实际切身相关的法律法规，更有利于接下来模拟法庭的演练。
一）作为组长：
在此次的模拟法庭中，我的角色是审判员，虽然审判员说的话比较少，但作为组长，在这次的演练中我也要起到统筹全局的作用。
在多次的剧本彩排中，细心倾听与观察，发现演练过程中存在的问题与不足，并及时改正，不断完善我们的剧本。
一位组织领导者不仅仅需具备更多的时间和空间，更需要一份心态。
有幸在担任组长的期间，更多给与其他学员难以深切体会的经历。
上下协调工作、庭审准备安排，法庭道具等等，虽然琐碎，但更多的是细心，耐心与责任心。
领导并非是高居者，实则是为人服务。
二）个人感想：
通过此次实训，我受益良多。
首先，将理论应用于实践是我最大的收获。
对于那些诉讼程序：
庭审准备、公布开庭、庭审调查、法庭辩论、法庭调解、合议庭评议、公布判决，看起来特别抽象，难以理解。
但通过这次具体的审判操作后，我比较感性地理解和掌握了这些抽象的程序。
并且每个程序中我们遇到了各种各样的问题，通过对问题的一一攻克，我更深刻地了解了诉讼程序在实践中的应用，这是在课堂上学不到的，它是一种经验的积累。
其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公开的理念和法律上那种坚定的信仰。
在法庭上，那种庄重、严肃的气氛告诉了人们法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。
三）关于对模拟法庭的建议：
虽然课程为集中面授、分组指导，但是授课教师同学生的学习交流空间受限，时间也紧迫。
再次，学员并非乃人人主动、授课老师并未面面俱到，这使得教学和实际也会造成脱轨相离。
在这里我提出以下拙见：
理论知识的授课比重可增加；教学时间可适当增加。
五、结语：
模拟法庭实训带给自己的太多，言有尽而意无穷。
一千个观众就会有一千个
哈姆雷特，不同的人当然也会用不同的眼光来审视此次实训。
虽然要花费很多的精力和时间，但是我们也学到了很多与我们息息相关的法律知识。
最后，真诚感谢授课老师！
第三篇、模拟法庭观后感总结报告
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
模拟法庭观后感总结报告
法学111班112221赵佳星要想成为一名优秀的法律人才，我们当前所要掌握的就不应仅仅限于理论方面的知识，我们应当更加注重实践。
这个学期，我们终于开始了“模拟法庭”这门课程的学习。
都说“实践是检验真理的唯一标准”,通过“模拟法庭”这一“实践”能够检验我们的法学理论知识的学习，同时加强了对我们分析和解决实际问题能力的训练和培养，对我们更进一步的学习和今后参加法律工作都有着有巨大的促进和帮助。
通过大二时对高年级模拟法庭的学习观摩和本学期的亲自实践，我感觉无论是在程序上还是实体上对法学知识的领悟方面都确实是收获颇丰。
一．观摩模拟法庭的感受
自大二以来，我已经观摩了二十次左右的模拟法庭。
在整个观摩学习过程中，我感觉最重要的一点就是对其开始形成了一个初步的感性认识。
首先，虽然我们在专业感受教育的课程中曾经观摩过一次真正的法院庭审，但是除此之外我们对庭审的流程可以说是没有丝毫了解，通过几场观摩学习下来，我们基本了解到一般的庭审流程主要包括法庭调查、举证质证、法庭辩论、最终宣判等环节，也明白了各个角色的职责、权限，感受到了庭审的宗旨与原则。
其次，在最开始的观摩中，由于对其的不了解，我们只能从学长学姐的纠错、提问和老师的点评中了解到这个庭审过程中出现了哪些程序或实体上的问题。
但是，随着看的庭审的不断地增加，我也能够逐渐地发现其中存在的问题，也能形成自己的一些观点和看法。
比如，在大二时观摩的庭审中出现的最多的问题就是同学们可能受到了之前参加的辩论赛的影响，控辩双方经常出现撇开法官开始自由辩论的情形。
我国是适用于职权主义审判模式的,强调法官的主导地位而不提倡控辩双方在审判中的积极性，所以在庭审中一切都要庭法官的指挥。
其他的还有一些小的问题，比如陪审员穿了法袍、书记员最后没有让当事人、辩护人等在庭审笔录上签字，庭上没有交换证据导致庭上频繁交换证据、开庭时要求全体起立等等。
最后，在整个观摩学习过程中，我能很明显的感觉到越到后来的模拟法庭，他们出现的问题越少，程序也越来越规范。
我觉得这些都是通过不断地学习和吸收之前出现问题的组的教训的结果，也正是因为我们在大二过程中的学习，在本次我们组的展示中才没有在庭审过程中出现一些明显的问题。
我认为整个模拟法庭的过程就是一个相互学习、相互成长的过程。
二．参加模拟法庭的感受
在这一学期里，我们真正接触到了模拟法庭的模拟工作，我们不再只是庭下的观众，我们真正成了模拟法庭的表演者。
在这次的模拟法庭准备工作中，我们小组中的每一位成
员从选案例，分配角色、任务，到进行讨论、演练，表演都付出了自己的努力，我们也真正的从中学到了很多的东西。
首先，在这次的模拟中，我担任着审判员的工作，要与审判长一起讨论案情，给被告人定罪量刑，撰写判决书。
在这一项工作中，给我感触最深的一点就是作为法官，任何时候我们都要用法律来说话。
脱离了法条，凭空的按自己的推测、想象去发表自己的观点是毫无意义的。
我们在一开始的讨论中就陷入了这个误区，就像是我们单看“被告人在xx年入室盗窃偷得200元不构成盗窃罪”这一点，在大多数非法律人士看来这是完全不可理解的。
但是根据当时的法律综合来看，这确实不能构成盗窃罪。
后来经过咨询老师和查阅相关的法条我们最终得出了一个相对合理的定罪量刑的判决。
在这过程中，我们还学会了关于撰写判决书的格式、方法，这无论对我们以后的司法考试还是在以后可能的工作中都是有很大的帮助的。
其次，在实体方面，我们通过本次的模拟，确实对于“盗窃罪”这一罪名的相关构成要件等要素有了更深一步的理解。
尤其是对于“入室盗窃”，自从《刑法修正案八》出台以后，“入室盗窃”已然成为一种行为犯，只要实施了“入室盗窃”的行为，就构成既遂，其中也不存在数额的构成要件规定。
再次，在这次的模拟法庭准备过程中，虽然我们每个人都分配了各自的角色，也相应的去准备各自的任务，但是在整个过程中我们通过不断的讨论，互相的提醒与帮助，也能体会学习到作为别的角色的工作任务，最终能够全面的锻炼到自己的能力。
最后，我们这个案例是来自于天津市河北区法院的一个真实的案例，在法院的真实审判中，法院最终是判决了被告人皮特比尔三年有期徒刑，在事实认定过程中，认为其xx年在南京的盗窃行为构成犯罪。
我认为法院的判决是有些重的。
另外，当时《刑法修正案八》还没有出台，根据当时的法律规定和法不溯及既往原则，被告人仅仅是有入室盗窃的行为，没有达到数额标准是不构成盗窃罪的。
所以我认为法院的判决是值得考量的。
三．模拟法庭中的学习体会总结
整个模拟法庭的学习过程下来，我通过同学们对他们的提问和纠错、老师的点评，最终也形成了自己的一些看法和领悟。
首先，我国的法庭庭审普遍存在的一个问题就是我国“重实体，轻程序”，对量刑论述的不是很充分。
这就使得我国的刑事司法倾向于查明案件事实，惩治犯罪，维护社会秩序，至于是通过什么样的程序达到上述目的似乎并不重要，只要结果公正了，程序公正与否无需考量。
但是我们知道只有程序是公正的，才能达到约束国家公权力，真正查明真相，保护公民利益和社会秩序的目的。
在模拟法庭的观摩过程中总体感觉就是，控辩双方都注重对于案件事实真相和定罪的辩论，对于量刑的多少论证的则不足。
我认为开办这课程的主要目的就是让我们引起对程序的重视，所以通过这门课
我们一定要增长一些程序方面的知识。
其次，我们都知道以前在法官进入法庭之前，全体人员包括控辩方都是需要起立的。
但是通过老师的指点，我们知道这一要求经过最高检的提议已经被废除了。
因为检察院和法院都是我国的司法机关，属于同级，没有必要为法官起立。
这一点属于我国的司法人员针对庭审过程中存在的一些问题提出的建议促进其合理化。
从这一点看，我认为我国法治的进步就是要依靠我国所有的法律工作者针对现实生活中存在的不合理的地方贡献自己的一份力促进其改进的过程。
再次，学到了很多关于庭审中的证据方面的知识。
第一，在庭审中一个完整的证据目录包括着证据的名称、来源、内容、目的和形式。
一般在现实的庭审活动中，在正式开庭前法官都会组织控辩双方或是原被告交换各自的证据，所以在正式开庭时双方可直接进行举证质证，没有必要让法警再一一提交证据。
第二，根据老师的经验来看，“书证”一般都是能够发现问题的，都是需要质证的。
第三，在刑事审判中，“被告人的供述”是最主要的证据，我们不能因为在庭上对被告人进行了询问就被将其列入证据目录内作为一项证据出示。
最后，在实体知识和法庭辩论方面学到了一些新知识。
第一，在我以前看来，要想区分“主从犯”，一个必要的前提就是必须至少存在两个被告人。
但是事实上根据我国的司法解释的明确规定，一个人犯罪也可以认定为“从犯”，如果有证据证明其实是犯罪是由他人指使实施的，可以认定为从犯。
第二，在庭审过程中法官最好是能总结出焦点问题，这其中在刑事审判和民事审判中还有一些不同。
在刑事审判中，一般是在法庭辩论前法官总结出焦点，然后控辩双方围绕此焦点进行辩论；在民事审判中，法官则是在法庭调查前就总结出了原被告双方争论的焦点问题。
第三，作为辩护人，永远需要关注的就是“事实”，法庭辩论的前提就是事实还不清楚。
辩论的顺序依次为是否存在犯罪行为，属于什么罪，定罪之后看是否存在从轻情节。
总之，通过参加这次的模拟法庭课程，真的学到了很多课本上学不到的东西，增长了许多见识，也为自己以后的学习、工作都提供了很大的帮助。
第四篇、模拟法庭课程学习心得感想
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
模拟法庭课程学习心得感想就像庞德曾经说过那样完全只对法律本身的逻辑进行研究是毫无意义可言的一样，我们在学习法律的时候除了认真研究理论知识，还应当注重对于法律的实践，这个学期，我们终于开始了“模拟法庭”这门课程的学习。
模拟法庭是我们了解和认知法律，体会法律威严，加深法学理论的重要实践方式，对我们更进一步的学习和今后参加法律工作有巨大的帮助。
通过参加这次模拟法庭，使我更加了解了法律的神圣，使原有的理论知识在实践中得到运用，深化了对知识的理解，为今后的学习奠定了良好的实践基础。
在这个学期的学习过程中，在陈青荣老师的悉心指导与严格要求下，我们一共参与了两次模拟庭审的准备工作。
在第一次庭审中我们准备的是一个何恩友，何恩平，王兴财，杨安红入室抢劫案件，我是审判长。
我们成功地进行了开庭审理并取得较好的效果。
在这次的学习过程中，我收获了很多，比如我了解到了法律工作的严谨和辛苦，再者通过参加模拟法庭，使我掌握的法律知识得到了锻炼，实践能力得到了提高。
当然我的很多缺点也在这个过程中暴露出来，让我更清楚地发现了自己需要改进的地方。
随着庭审流程的推进，我们也发现了许多真实庭审实践中会出现的问题，接下来，我将以我有限的知识尽力对这些问题做出讨论。
我在本学期的模拟法庭课程的学习过程中取得了巨大
的收益，通过实践，我们增强了运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，思想上提高了创新意识，通过本次庭审实践，我掌握了审案的大致过程，对法律法规的应用有了较为深刻的认识，也充分体会到理论与实践相结合的重要性。
对于自己两年多来学习法律知识的成果进行了一次实地检验。
这对今后的学习方法和学习方向有巨大的指导意义。
在汲取法律知识时，要从法理入手，从应用着眼，做到有的放矢，不能成为只了解相关法条的辞典式的知法者！
对于在模拟庭审过程中发现的问题也还有很多，大部分是由于我们自己的水平与能力有限所造成的，这也激励了我们在今后的学习与实践中更加认真努力！
第五篇、模拟法庭实训报告模版
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
浙江万里学院法学院《经济法》精品课程
实践环节训练手册
法学（本）专业
法学院《经济法》精品课程课题组
前言
经济学法是法学类十四门核心课之一。
它既是一门理论科学，同时也是一门实践科学。
经济法学的这一特性决定了教学中的实践环节必不可少。
本手册根据法学教育的特点，以我校应用型人才培养目标的实现为指导思想，充分利用法学院实训中心良好的硬件条件加以制定。
本手册内容主要包括模拟法庭、案例研讨、庭审观摩、法院旁听、课堂讨论、学生学术讲座等多种形式的实践环节。
根据大纲及课时按排要求，有的是在课堂时间内完成，有的需要利用学生业余时间完成。
另外法学院虽然在法学训练中心已开设人民调解、企业法律实务等实践环节；本课题的一些老师指导学生也开展了一些其它形式的实践活动，但由于这些活动对学生有一定要求，所以本手册考虑到学生适用的普遍性，这些内容就不易包括在内了。
目录
一、《模拟法庭》
（一）模拟民事审判
（二）《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明
（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范
（四）《模拟法庭》之模拟审判训练卷宗整理规范
（五）模拟审判训练流程图：
二、庭审规范观摩
三、案例研讨
四、法院旁听
五、课堂讨论
六、学生学术讲座
附1：
模拟审判训练卷宗（封面）
附2：
模拟审判训练卷宗资料目录（小组）
附3：
模拟审判训练案件及角色分工表（小组）
附4：
模拟审判训练庭审规范观摩报告（个人）
附5：
模拟审判训练案例分析报告（个人）
附6：
模拟审判训练法院旁听报告（个人）
附7：
浙江万里学院实训（验）报告（个人）
附8：
模拟审判训练成绩考核表（小组）
附9：
模拟审判训练成绩考核表（个人）
一、《模拟法庭》
（一）模拟民事审判
[目的]
旨在加深学生对民事诉讼法学、民法学教学内容的理解，掌握民事诉讼活动程序；体验法官、律师、证人、当事人等角色，熟悉法庭氛围、辩论技巧，体验法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须经历的艰辛；锻炼学生的收集、分析、判断和采信证据的能力，培养学生的法律推理能力、语言表达能力、确定案件性质和认定案件事实的能力、组织和参与庭审活动的能力、担任案件辩护和代理的能力、组织协调能力。
[训练要求]
1、学生在进行训练前应复习《民法学》、《民事诉讼法学》有关内容，认真阅读训练指导讲义及与民事审判有关的参考资料，明确训练要求，做好准备。
2、训练采取分组训练的方式，由学生自行组合训练小组、选择指导教师，在老师的指导下认真熟悉并正确把握案情；
3、学生在正确把握案情的基础上，制作庭审程序流程简介、模拟角色分工等书面材料上交指导教师审阅；
4、学生在指导教师的指导下认真按庭审规则、程序进行准备和训练，并参加模拟审判比赛；
5、学生参加模拟审判比赛要按照“庭审”要求着装、使用道具；
6、训练结束后，学生要制作模拟审判卷宗材料，将各种资料汇总编制目录，按顺序叠放整齐，加装封皮装订成册，注明班级、参与人员和年、月、日；并按时上交指导老师。
[训练资料]
1、《法学训练指导讲义》
2、《民事诉讼法学》丘恒昌等主编法律出版社xx年1月
3、《民事诉讼法教程》张卫平主编法律出版社xx年2月
4、《实用法律文书写作》刘永刚主编法律出版社xx年9月
5、中华人民共和国民法及其相关司法解释、中华人民共和国民事诉讼法及其相关司法解释。
[训练的场所及设施]
1、学生在法学院训练中心的模拟法庭、模拟仲裁庭进行训练或比赛；
2、训练所需设备：
计算机、投影机、审判台、话筒、法袍等。
[训练的内容及步骤]
（一）模拟审判的准备
1、选择案例。
在选择案例时，应考虑选择关系较复杂的案例，以便参与者通过案例研究和探索，达到深化和理解的目的；还应根据训练小组人数多少进行选择，如人数较多，一般选择原、被告人为多人的案例，也可以根据需要对案例进行修改，如将原来的单人原告、被告变成多人或第三人等；
2、模拟法庭的组织。
民事模拟审判分三个组，即审判组（合议庭3人，书记员1人）、当事人组（2-4人）、辩论组（2—4人），共计10人左右；
（1）审判组：
进行小组成员进行角色分工并制作以下材料：
审判流程图、案由、案件争议焦点、开庭通知、判决书、送达回证、庭审笔录等；
（2）当事人组：
进行小组成员角色分配并制作以下材料：
起诉状、答辩状、证据、辩论词等；
（3）代理组：
制作委托书、阅卷记录、会见当事人（原告、被告）笔录、调查材料、承办人提出辩护或代理意见书、集
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