整理人教语文课标版一年级下册端午粽5.docx
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整理人教语文课标版一年级下册端午粽5
10、端午粽
第二课时
教学目标:
1、理解:
箬竹叶、糯米、剥开等词语的意思,积累:
青青的诺竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。
2、正确流利朗读课文,学习读好长句子。
3、初步了解端午节的来历。
教学重难点:
1、理解词语含义并积累词语。
2、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、引入
1、师:
(图片出示粽子)小朋友们,这是什么?
生:
粽子。
师:
对!
吃过吗?
生:
吃过。
师:
(板书:
粽)还认识吗?
读
生读
师:
请看看这个字,说说怎么记住的?
生:
我们吃的粽子都是用米做的,所以左边是米字旁。
师:
联系生活理解生字,这办法好!
形旁表意思。
生:
右边认祖宗的宗,它又认粽,所以是形声字。
无影无踪。
综合?
师:
对,中国的汉字大多是形声字。
我们什么节日会吃粽子?
生:
端午节。
师:
对!
(板书:
端午)这节课咱们继续学习第十课。
齐读课题。
生:
读
二、课文教学
1、师:
请小朋友们打开书46页,请小朋友自由朗读课文,读准字音,读通句子。
生齐读
师:
朗朗的读书声格外动听!
课文有四个自然段,请四个小朋友分别朗读。
听的小朋友注意听他们是否把字音读准,句子读通顺。
抽读
2、第一自然段
师:
评价别人先说优点,是善于学习的孩子!
我们过端午节的时候都要吃粽子,所以文章第一自然段就写道:
一到端午节——
生:
外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们去吃。
(出示:
第一自然段)
师:
“总会”是什么意思?
生:
总是会这样。
一直如此。
师:
每年端午节外婆都会给我们煮上一锅粽子。
端午节吃粽子,是我们中国人的传统,由来已久,外婆也形成习惯了,所以“总会”
生:
煮好一锅粽子,盼着我们回去。
师:
来,咱们再读读这句话。
生齐读
3、第二自然段
师:
刚才小朋友们都说吃过粽子,请你看看图,用自己的话说说粽子是什么样的?
(出示粽子图片)
生:
师:
他先说的外面,不错,有顺序。
他讲出了粽子的颜色。
你还介绍了做粽子的具体食材。
师:
聪明的小朋友,课文中也有对粽子的具体描写,快找一找,看主要集中在哪一自然段?
生:
第二自然段
师:
请大家数一数第二自然段共有几句话?
(出示:
第二自然段)
生
师:
请三位同学分别朗读第二自然段,听的小朋友想一想:
第二自然段具体描写了粽子的什么特点?
生:
描写了粽子的颜色。
A、师:
请问,第几句描写了粽子的颜色?
(板书:
颜色)
生:
第一句。
师:
字音读得准!
小朋友,在这句中有哪些表示颜色的词语?
生:
青青的、白白的、红红的(这三个词语变红)
师:
找得真准!
请大家齐读一遍。
生齐读
师:
像这样的词是AAB结构的词语,读的时候“的”字要读得轻而快,这样才有节奏感,有美感。
自己读读这三个词语。
生自由读
师:
小朋友一起读一遍读。
生齐读
师:
请看大屏幕,我们接读这几个短语,老师读前面,你们读后面。
青青的——箬竹叶(生),白白的——糯米(生),红红的——枣(生)
师:
请大家把这三个短语完整地读一遍。
生读:
青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣
师:
你们还能说几个这样的短语吗?
(出示图片)
生:
:
紫紫的葡萄、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、绿绿的草原、黑黑的夜空。
师:
小朋友们真会说,一学就会了!
现在回到课文中,第一句话可有点长,能读好吗?
谁先来?
抽生读
师:
声音洪亮!
但是,读长句子要会断句,仔细听老师读。
怎么样,会像老师这样读吗?
和你的同桌一起练练。
同桌读
师:
谁愿意读给大家听听?
抽生读
(你的声音好甜,尤其是读青青的、白白的、红红的,好有节奏感!
你很会停顿!
)
师:
其他的小朋友,你们想读吗?
一起来吧!
生齐读
B、师:
第一句话在介绍粽子的特点时,不仅写了它的颜色,还有一定顺序呢,你发现了吗?
生:
是从外到里的顺序。
师:
你真会读书!
从哪儿看出来的?
生:
箬竹叶在外面,里面是糯米,中间是枣。
师:
真是火眼金睛!
这儿有个表示方位的词语“里面”、“中间”。
小朋友在介绍一样东西或事物时也应该按一定顺序介绍。
(出示:
西瓜图片)谁来试试?
西瓜外面是_______,里面长着________,中间有________。
葡萄_______________________________________________。
(葡萄外面裹着紫紫的皮,里面长着白白的果肉,中间有几颗葡萄籽。
)
抽生说
师:
你也按照从外到里的顺序,还介绍了西瓜的颜色,真棒!
你声音洪亮,介绍完整,送给他掌声!
小朋友,以后我们在介绍一种事物的时候,也要有顺序,别人才容易听明白。
C、师:
刚才我们学习了第一句话,知道这句话具体写了粽子的的样子,(板书:
样子)那第二自然段还描写了粽子的什么特点?
生:
写了粽子的香味。
师:
请你读读句子。
生读第二句话
师:
这个句子也有点长,读的时候也要注意停顿。
谁再来试试?
抽生读
师:
嗯,“一股清香”读得有点慢,仿佛让我们闻到了粽子的香气!
(板书:
一股清香)请女生来读读。
女生读
师:
甜美的声音就像这清香的粽子!
男生也读读吧!
男生读
D、师:
那第三句有具体描写了粽子的什么呢?
生:
描写了粽子吃起来的味道。
师:
粽子吃起来是什么味儿啊?
生:
又黏又甜。
(板书:
又黏又甜)
师:
小朋友,你们有没有发现这种结构的词语咱们以前学过?
(出示:
又___又___),能说说吗?
生:
又大又圆、又白又胖、又大又甜、又哭又笑、又打又闹
师:
说得好!
这又黏又甜的粽子吃在嘴里味道可美了,带着这种美好的感受一起读。
生齐读
师:
同学们,这小小的粽子色香味俱全,确实令人难忘!
让我们捧起书,把第二自然段完整的读一读吧!
生齐读
4、第三自然段
A、师:
同学们,课文第二自然段为我们描写了粽子的样子,(板书:
味道)粽子的味道,那课文第三自然段又介绍了粽子的什么特点?
请大家自己朗读第三自然段,边读边想想。
生自由读
师:
谁读懂了?
生:
这一自然段还介绍了粽子的花样也很多。
师:
这是三自然段的第一句,请你读读。
生:
外婆包的粽子十分好吃,花样也多。
师:
都有哪些花样呢?
生:
有红枣粽,红豆粽,鲜肉粽。
师:
你真会读书,学会思考了!
大家一起读第一句话。
生齐读
师:
“十分好吃”,“十分”什么意思?
生:
非常,特别
师:
你用找近义词的方法来解释,真聪明!
谁用“十分”说句话。
生:
我十分想念我的妈妈。
外婆做的饭菜十分好吃。
师:
句子通顺。
因为这饭菜里藏着外婆对你的爱!
请看这个“分”字,它也是本课要求写的字。
请仔细观察这个字,谁来给大家一个提醒。
生:
分是上下结构,上面“八”字要写舒展,“刀”字的横折钩在横中线起笔。
师:
观察得真细致,说得也好!
跟老师一起书空。
(师范写)
这个字还是个多音字。
一声:
十分、分开、分数;四声:
天分、成分、养分、缘分
师:
来,我们一起读一遍,记住它。
生齐读
师:
好,准备写字。
轻拿笔,头正、肩平、背挺直,一寸、一拳、一尺。
开始写。
生写
师:
写好了吗?
和你的同桌比一比,谁写的更漂亮,为他点赞!
B、师:
小朋友们,请看大屏幕。
这么多美味的粽子,“我们在外婆家美滋滋地吃过之后,
生:
外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去,分给邻居吃。
”
师:
是啊,分给邻居的不仅仅是粽子,还传递着邻里之间的情谊,更传递着中华民族的美好传统。
小朋友们,我们一起读读这一自然段吧!
生齐读
师:
注意这个词,美滋滋。
跟我读。
生:
美滋滋
师:
它是个ABB结构的词语,读的时候轻快一点,短一点。
再读
生:
美滋滋
师:
你还能说几个这样的词语吗?
生:
笑嘻嘻、乐呵呵、喜洋洋、红彤彤、黄灿灿、静悄悄、亮晶晶、胖乎乎冷冰冰
师:
增加难度了。
课文中是:
美滋滋地吃,下面的括号你能填吗?
生:
(静悄悄)地走(慢吞吞)地吃(笑嘻嘻)地说
三、总结
1、师:
同学们,课文学到这儿,我们知道端午节要吃粽子,你还知道端午节有哪些习俗吗?
生:
还要划龙舟,大人要买艾草挂在门口,妈妈熬艾蒿水给我洗澡。
师:
对,有的地方还有喝雄黄酒,挂香囊。
那谁知道有关端午节的来历?
生:
师:
讲得真好,很生动!
(板书:
纪念屈原)你是怎么知道的?
生
师:
预习是查资料,是一种很好的学习方法。
想看看这个故事吗?
放动画
师:
看懂了吗?
这就是端午节的来历。
(板书:
来历)
同学们,这节课我们知道了作者主要从样子、味道、种类介绍了粽子,还知道了端午节的来历。
其实,我们中国的传统节日还有许多,你们看,大年三十除夕夜,阖家团圆的,热热闹闹的吃团圆饭;正月十五闹元宵,吃汤圆、猜灯谜;清明节,是祭祀祖先扫墓的日子;农历七月初七,七夕节也叫乞巧节,传说是牛郎和织女相会的日子;农历八月十五,中秋节,赏月、吃月饼、团聚的日子;农历九月初九,重阳节,也叫老人节,要登高,赏菊花。
传统节日是中国文化重要的组成部分,作为中国人,作为小学生,我们有责任了解他,并把这美好的习俗代代相传。