校本培训方案3篇.docx

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校本培训方案3篇

2021校本培训方案3篇

本文目录

2xxx校本培训方案

中学校本培训方案

暑期校本培训方案（中学）

一、指导思想

　　根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》、《xx市中小学幼儿园教师培训工作实施意见（xx—2xxx）》等文件精神，本着以“教师有效学习指导”和“教育技术能力”为专题，以“研·学·练”式为主题模式，促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，坚定不移地秉承新课改精神，着眼于“学校办学品位的提升”、“教师教育素养”的提高，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。

二、培训对象

　　全体在职、在岗教师

三、培训时间

　　xx年7月3日——7月7日（上午8:

30-11:

30，下午2:

30-5:

00）

四、培训目标

1、树立现代知识观和教育观。

2、进一步深入领会新课程标准的精神实质，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。

3、准确诊断和有效解决学科教学中存在的疑难问题，提高学科教学的分析能力和研究水平。

4、提高在实际教学中掌握新技能和新方法的能力，进一步构建学科教学的创新体系。

5、全面提升中小学教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用，树立正确的信息技术观念。

五、培训内容

　　结合庐阳区校本培训指导方案，本年度校本培训以“有效学习指导”和“教育技术能力”为培训内容，在学校的组织下，以教研组为单位，以“探究式”培训为主，进行培训教材研读、有效学习指导和岗位实践等研修活动，着力实践改善和经验提升。

此次校本培训内容共设立四个板块，即专业引领、教育技术能力、教学技能展演、读书活动。

（一）专业引领

1、目的：

有利于提高教师的实际工作能力和水平，使教师真正能够获得良好的专业发展。

2、形式：

专家报告

3、内容：

参加南小教研片举办的专家专题讲座，专业引领，提高教师理论水平。

4、要求：

聆听专家讲座，做好笔记。

（二）教育技术能力

1、目的：

贯彻落实《xx省教师教育技术能力培训实施方案》（皖教秘〔xx〕489号）和xx市教育局《关于开展中小学教师多媒体教学应用大练兵活动的通知》等要求，以《中小学教师教育技术能力标准（暂行）》为依据，以全面提高中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用为目的，组织开展多媒体应用技术与学科有效融合为主要内容的各项信息技术培训和应用活动，促进优质教育教学资源“面向学生，进入课堂，用于教学”，实现中小学教师现代教育技术“人人会”的目标。

2、形式：

集中培训和个人研修相结合。

3、内容：

一是善于获取教学资源，掌握优质数教育教学资源检索、加工与利用的基本方法。

二是能够制作简单多媒体课件，掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法。

三是利用多媒体设备开展教学，熟练掌握各种多媒体设备的使用方法，掌握利用多媒体设备和优质数教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法。

四是信息技术与课堂教学整合，利用多媒体设备和优质数教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。

五是“人人通”网络教研，掌握利用xx教师工作室等网络学习空间进行网络教研、教学交流的能力。

4、要求：

根据本校教师的信息技术水平和配备的班级多媒体设备、交互式软件的特点，采用“边示范，边练习”以及互动研讨等培训方式，确保教师“人人会”。

二是充分调动教师的积极性，认真完成规定学时、研讨、作业、考核等任务。

三是收集、整理好培训原始资料（包含培训计划、通知、签到表、照片、培训总结等）等，并把培训合格人员信息汇总表和上述资料，7月10日统一报送到区电教馆。

　　（三）教学技能展演

1、目的：

教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。

课堂教学是一个有序的过程，其任何一个环节都有具体的技能。

课堂教学是学校教学工作的主要阵地，是学生获取知识与技能的重要来源，因此教师需要掌握课堂教学中的各种技能，以保证教学高效地进行。

2、形式：

无生上课。

3、内容：

本学期所授课程（选取其中一个课时）

　　4、要求：

一是全员参加，分教研组（科目）进行。

二是确定每位老师抽课题和授课的具体时间（见安排表）。

三是为了保证对每一位参训老师客观、公正评价，学校由教研组进行评价。

四是授课时要做到多媒体和电子白板的有效使用。

五是校本课程要在活动中有所体现，学校至少要有一位老师进行校本课程相关内容的授课。

六是对每位教师的无生上课进行录像，并引导教师自我反思。

　　（四）读书活动

1、目的：

通过读书，人们汲取和内化他人的生命能量和精神成果。

就在这外显和内化的交替、互动过程中，人们不断蕴蓄生命能量，丰盈精神世界。

教师专注读书，乃是摆脱名缰利索、感受专业幸福的一剂良药，因为那些充满哲理、富有诗意、发人深省、耐人寻味的书籍，给教师以睿智的眼光，深沉的思想，去发现生命的真谛，去参悟教育的意义，让教师从容行走于美好的教育世界。

读书之价值，是让人成为人；教师读书之价值，是让教师成为教师。

2、形式：

读书沙龙

3、内容：

结合庐阳区校本培训“读书活动”图书选目以及学校老师们的实际情况，学校为每位老师购买一本图书。

通过开展读书沙龙，同事之间进行交流商讨，把个人的读书心得体会和同事分享，集思广益，共同进步。

4、要求：

一是从中汲取营养，分享智慧，在实践中移植、生发、创造，进而不断提高自己专业行为的质量水平，使之逐步走向高效，走向娴熟，走向得心应手。

二是举办一次有代表性的读书沙龙活动，畅谈读书的收获，分享彼此的经验，感悟读书的乐趣。

三是鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心得上传至学校校本培训“读书活动”专栏。

四是以此为契机，大力营造人人爱读书的良好校园风气。

六、培训考核

1、学校于xx年7月3日在区教体局网站“教育论坛”栏目“校本教研”版块开设的主题帖内上传《xx年暑期校本培训工作实施方案》。

2、过程性材料的收集

（1）、校本研修参与录。

以课例研修为重点，以教研活动为载体，以技能训练为方式，包括教学与学习活动设计、实施、评价、改进四个方面。

（无生上课的教学设计、教学课件等。

）

（2）总结提升改进单。

教师个人填写，学校审核。

包括主题活动、主要收获、效果评价等，引导教师对学年度校本研修的实践反思与经验总结。

3、参培教师的考核鉴定学校先组织考核，报区教体局复核鉴定。

培训合格者，获得相应学分，记入教师个人继续教育证书。

校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。

对于未达到校本培训课时的教师，当年继续教育校本研修分数按零分计算。

4、在校本培训结束以后，对开展的培训工作认真进行总结，将“校本研修参与录”、“总结提升改进单”，校本培训总结文稿分别报送区教体局人事科和教研室各一份，并于7月15日前在区教体局网站“教育论坛”栏目“校本教研”版块开设的主题帖内上传《xx年暑期校本培训工作总结》。

七、培训管理

　　为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，业务指导以及过程的管理和质量监控，大力提高校本培训的实效，经研究决定成立古城小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：

　　组长：

王xx

　　副组长：

俞xx

　　成员：

教务处、办公室、总务处、少先队、教研组

　　八、培训要求

1、校本培训期间请各位老师积极参与到校本培训中，认真聆听专家讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得，主动参与到评课活动中，保证参与培训、体味快乐、有所收获。

2、请各位老师按时到达指定地点参加培训，缺勤、迟到按学校相关规定执行。

3、校本培训期间，学校会按要求，安排专人及时考核上缴材料情况。

　　xx年6月24日

中学校本培训方案

2xxx校本培训方案

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　　高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。

为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

　　1．以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

　　2．坚持理论与实践相结合的原则。

从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

　　3．坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

　　1．巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

　　2．养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

　　3．牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

　　4．构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

　　1．专家引领。

积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

　　2．短期培训。

利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。

内容包括：

（1）专题报告；

（2）现代教育技术培训；

　　（3）新课程学科课程标准学习、研讨；

　　（4）教学案例分析、教育案例分析；

　　（5）校本课程开发等。

　　3．读书活动。

教师读书学习是校本培训的主要形式之一。

每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。

学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

　　4．岗位培训。

学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。

　　5．合作学习。

鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。

通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。

　　6．课题研究。

以课题研究带动校本培训。

鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。

四、校本培训的组织和管理

　　建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。

学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。

处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

　　1．校本培训的组织及其职能

（1）校长室职能：

　　①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。

　　②为校本培训提供课时、场所、设备、经费等保障。

　　③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。

（2）处室科、学科组、年段组职能：

　　①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。

　　②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。

　　③定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料。

　　（3）集体备课组职能：

　　①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。

　　②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。

　　2．校本培训的考核管理

（1）教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。

教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

（2）第一次担任我校新的岗位工作（例如，第一次担任任何年级课程的教师或班主任），均必须接受岗前培训和在岗培训，并通过学校考核、审核合格。

岗位培训由指导教师或主讲教师执行。

　　3．校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持。

（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。

暑期校本培训方案（中学）

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　　根据《xx省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》《xx省教育厅关于组织实施xx-学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于xx年度xx市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》和《xx区教体局xx年暑期校本培训指导方案》等文件精神，结合我校教师队伍实际情况，制订xx年暑期校本培训方案。

一、培训目标

　　以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发

　　展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、

　　研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、

　　研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培

　　训实效性为重点，创新培训模式，优化管理机制，为提升教

　　育教学质量提供师资保障。

二、培训对象

　　全体在职教师

三、培训内容

　　师德专题研修、班主任专题研修、教师专业标准研习、有效学习评价研修、信息素养提升、推进读书活动。

　　第一板块：

师德专题研修（集中3学时，自学3学时）

1、目的：

引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行师

　　德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、有道

　　德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，成为

　　青少年健康成长的引路人。

2、内容：

实施“中国好老师”行动计划，倡导教师将“四有好老师”的要求融入到教师日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。

3、形式：

进行自我反思剖析等活动。

4、成果：

撰写个人师德反思报告、教育反思或师德征文等。

　　第二板块：

教师专业标准研习（集中3学时，自学9学时）

1、目的：

研习教师专业标准，促进教师专业发展。

2、内容：

分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。

3、形式：

专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。

4、成果：

拟定个人三年专业发展规划。

　　第三板块：

班主任专题研修（集中3学时，自学3学时）

1、目的：

提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任

　　的综合素质。

2、内容：

学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业

　　幸福；班集体建设与班级活动创新等。

3、形式：

专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。

4、成果：

撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。

　　第四板块：

有效学习评价研修（集中15学时，自学9学时）

1、目的：

提升教师的有效学习评价能力。

2、内容：

研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵，明确学习评价的指导思想、内容和方法。

各学科教研组（或备课组）以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。

3、形式：

以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、

　　录制优课等为形式，开展研修活动。

4、成果：

录制或者研究分析一节优秀课例。

录制的“优

　　课”或“有效学习评价”案例分析报告，由学校教导处审核并于xx年10月底前上传到区教育体育云平台资源库

　　第五板块：

信息素养提升（集中3学时，自学3学时）

1、目的：

进一步提升全体教师的信息技术应用能力，促

　　进信息技术与教育教学的深度融合。

2、内容：

学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。

利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。

关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课

　　程资源，提升教学效率。

3、形式：

专家讲座与个人自修相结合。

4、成果：

教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件；

　　或针对本学科某一教学知识点制作一节微课。

成果由学校统一于xx年10月底前上传至xx区云资源中心里的“学科资源”栏目中。

　　第六板块：

推进读书活动（集中3学时，自学3学时）

1、目的：

以读书沙龙的形式交流，树立现代知识观和教

　　育观。

2、内容：

图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管

　　理等。

3、形式：

举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅读经验，感悟阅读乐趣。

4、成果：

教师积极撰写读书心得，并将优秀的读书心得统一于xx年10月底前由政教处上传至xx区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。

四、培训时间

　　xx年8月20日至26日，总计60学时，其中集中培训30学时，分散自学研修30学时。

五、培训考核

　　培训结束，每位老师应有以下“四个一”培训成果：

一

　　份达标测评试卷、一件电教作品、一份个人三年专业发展规

　　划和一篇培训心得。

1、进行达标测评。

由区统一进行教师专业达标测试。

达标测评内容为“专业理念与师德修养”（全区统一内容），“专业知识与专业能力”（由教研室分学科拟定考核内容），“暑期校本专题考核”（由师训片或学校根据本单位培训内容拟定），具体测试时间另行通知。

2、制作电教作品。

优秀电教作品，可以是微课、优课、课例研修报告、电教教学设计等。

3、拟定专业发展规划。

教师拟定个人三年专业发展规划，由学校审核后结集存档。

4、撰写培训心得。

优秀的培训心得体会，由学校上传

　　至区教育体育网站校本研修专栏，学校结集存档。

六、培训要求

1、学校加强组织管理，严格考勤制度，扎实有效地开展校本培训工作，确保培训质量。

2、学校印制《xx区xx年暑期校本培训参与录》，教师人手一份，认真填写校本研修参与录，交学校审核归档。

3、全体教职工认真撰写并按时上交有关心得体会、工作计划及分析报告等。

4、各部门严格按照要求，认真组织教师自学，并做好相关学习记录。

　　xx市第xx中学

　　xx年7月2日

年度校本培训方案

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一、训练目标

　　使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。

二、训练内容

　　教材知识过关训练内容为目前使用的初中学段九年级各科教材。

三、训练对象及任务

（一）全校所有学科专任教师

1、教材知识训练任务

　　①画出九年级教材各单元知识结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的第一页：

单元知识知识结构图。

　　②画出九年级教材各单元内各节课文知识结构图。

　　③完成九年级课后练习题。

即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。

理化生教师除完成课后作业外，每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。

　　④完成任教年级道学生作业或考试中错题积累与分析，积累的错题书写在学段教材教法训练专用本（学生错题记录）上。

2、教育理念训练任务

　　①所有学科教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。

　　②观看电影后，每部电影要叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的三句台词，并就八部电影中的一部写一篇不少于的观后感（学年末考核时交）。

（二）参加过教法集中培训的英语、理化生教师

　　已经参加xx年英语、理化生教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还要完成下列两项任务：

1、全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。

设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

2、全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。

　　（三）参加过教法集中培训的语文、数学教师

　　已经参加xx年语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：

1、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。

围绕xx年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。

2、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。

最后提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。

四、训练形式

1、除自主学习外，学校每周安排训练时间及具体训练内容进行集中学习；

2、利用教研组、备课组时间交流研讨；通过技能竞赛促进训练。

3、每两周学校分学科举行一次知识结构图专题讲座；由各学科星级教师担任辅导员

4、每月组织全体教师在演播厅集体观看电影一部并上交观后感一篇。

五、训练安排

　　本学年度训练从xx年9月1日开始到xx年8月底结束。

全体教师都要认真完成本学年度的所有训练任务，从本周起，开始进行常规训练，具体训练量是：

（一）体、音、美、政、史、地教师

　　课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材知识结构图每周完成一个单元

（二）英语、理化生教师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材知识结构图每周完成一个单元

4、按导课、讲课、提问、板书、结课顺序，每周完成任教年级课程课堂教学技能设计1节。

设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

5、每两周完成任教年级教材1个单元知识内容分析，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下

　　（三）语、数教师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材知识结构图每周完成一个单元

4、画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。

5、提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识