教案表格怎么做.docx

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教案表格怎么做

教案表格怎么做

【篇一：

word表格制作教案公开课】

2012年乐至县教研课教案

科目:

电脑应用基础

课题:

word表格制作

学校:

资阳市乐至机电职业技术学校

主讲人:

许春英

2012年10月

电脑应用基础教案

课题:

word表格制作教学目标：

知识目标：

了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。

能力目标：

能够熟练完成表格的制作。

情感目标：

培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。

教学重点：

表格的创建、编辑与调整教学难点：

表格的编辑与调整

教学方法：

任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：

思考、讨论、练习

教具准备：

电脑、课件及多媒体设备教学内容及过程：

课题引入：

同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：

上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等〔用第１张幻灯片展示提到的几种表格〕。

这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。

那么这些表格是怎么制作的呢？

这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作〔展示第２张幻灯片〕。

讲授新课：

一、表格的创建

1、认识表格

在学习之前我们先来认识表格。

〔利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张

幻灯片。

〕

我们来看一下表格由哪些部分组成？

表格：

由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。

单元格：

行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。

行：

表格中横向的所有单元格组成一行。

行号的范围是1—32767。

列：

竖向的单元格组成一列。

最多可以有63列，列号的范围是a—ck。

2、创建表格的方法〔教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片〕方法一：

使用菜单创建表格〔展示第6张幻灯片〕操作如下：

（1）打开文档，调整好光标位置；

（2）单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；

（3）在“插入表格”对话框中设置表格参数；

在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数；（4）单击“确定”按钮。

方法二：

使用“插入表格”按钮创建表格〔展示第7张幻灯片〕操作如下：

（1）首先要启动word；

（2）调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。

（3）将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。

按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当到达预定所需的行列数后，释放光标键。

例：

拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。

方法三：

手动绘制表格〔展示第8张幻灯片〕操作如下：

（1）打开文档，调整好光标位置；

（2）单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；

（3）按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框；（4）继续拖动鼠标画出表格的行、列线；（5）制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。

任务一：

以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。

〔展示第9张幻灯片〕学生活动：

在自己的电脑上完成“课程表”的初稿。

〔建立一个9行，7列的表格〕思考：

１、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？

２、已完成的表格可否改变表格大小？

可否移动？

〔展示第10张幻灯片〕

二、编辑与调整表格〔展示第11张幻灯片〕

如何将我们刚刚建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。

编辑与调整表格的工作，无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？

1、选定表格〔展示第12张幻灯片〕

方法一：

使用菜单项选择定〔展示第13张幻灯片〕

将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。

方法二：

使用鼠标选定〔展示第14张幻灯片〕

选定一个单元格：

将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。

选定一行：

将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。

选定一列：

将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。

选定整个表格：

单击表格左上角的“全选按钮”。

２、单元格的合并与拆分〔展示第15张幻灯片〕

合并单元格：

选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。

拆分单元格：

将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。

３、调整表格〔展示第16张幻灯片〕

表格的缩放：

将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。

〔展示第17张幻灯片〕

行高的调整：

将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。

列宽的调整：

将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。

〔补充讲：

平均分布各行各列的方法。

〕〔展示第18张幻灯片〕

设置单元格的对齐方式：

选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的９种对齐方式之一。

〔展示第19张幻灯片〕

调整表格的位置：

将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到合适的位置后松开鼠标键。

〔展示第20张幻灯片〕补充：

增加行列、删除表格。

〔展示第21张幻灯片〕４、斜线表头的制作〔展示第22张幻灯片〕操作步骤：

（1）将光标置于要绘制斜线表头的表格内；

（2）选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；

（3）在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；

（4）在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题；（5）单击“确定”按钮。

任务二：

完善“课程表”。

学生活动：

在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行编辑和调整。

课堂小结：

以提问的方式找同学们总结。

１、同学们，我们今天学的是什么？

２、以

“课程表”为例主要讲了那些知识点？

〔展示第23张幻灯片〕

作业：

制作一张本班级的课程表。

〔展示第24张幻灯片〕思考：

怎样让课程表变得更漂亮?

〔展示第25张幻灯片〕

【篇二：

制作电子表格教案】

课堂教学设计表

学科名称：

信息技术授课班级：

七年级上册人教版设计者：

朱丽玲所在学校：

普洱学院地址：

联系：

电子邮箱：

设计时间：

157502926021697567823@qq2015/5/14

制作电子表格教案

【篇三：

《制作表格》教学设计及教案】

《制作表格》教学设计及教案

河北省唐山市路南区文北小学王静

一、教学设计

〔一〕教学目标

过程与方法：

在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。

初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：

感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。

〔二〕课题分析

本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。

本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。

学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

重点：

制作简单的表格及美化表格难点：

用不同的方法来制作表格。

〔三〕教学策略分析1学习者分析

五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。

学生在学习本课前已经有了一般电脑水平的能力。

学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。

2教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。

在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

〔四〕教学准备

共30台电脑，全部联网，有电子教室软件〔五〕设计思路1创设情境，揭示课题

〔1〕学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。

〔2〕米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。

2欣赏导入，讲授新课〔1〕认识表格

让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式稳固这部分知识。

学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

〔2〕制作简单的表格

学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格〔看书、看光盘、上网学习，问同学等形式〕。

学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。

充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。

这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的表达，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。

在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

3设计活动稳固练习

在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。

通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争

意识和学习电脑的兴趣。

学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。

既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

二、具体教学过程

活动内容及时间安排一、语言激趣、导入新课〔3分钟〕

大家记得学校前几天举行了什么活动〔趣味运动会〕两位小记者带来的调查资料〔一份有表格，一份是文字表达〕

米琪俱乐部提供了许多生活中的表格，一起去看看吧

教师活动教师手中有许多数字卡片a代表你的发言真精彩；b代表你的思维真独特；c代表你们小组合作很愉快。

学生充满兴趣，说说哪

学生活动

为学生提供动

信息技术手段

在活动中提供应学生更为丰富的资料，提供应学生交流、补充的时机，真正表达出网络学习的优势

备注

份资料好。

态、丰富的画面

学生自主进入学习过程。

并说说除

以及各种生活中的表格。

教师出示两份资料了米琪提供

教师对学生提供必

的表格外，还有哪些在生

要的帮助，适时提出活中见到的

表格

活动内容及时间安排二、新授过程〔20分钟〕

〔一〕认识表格对于表格你都想

教师活动

学生活动

信息技术手段

备注

学生自主进入到米琪俱乐部的认识

为学生提供动

知道知道哪些知识？

教师提出问题

在米琪俱乐部里给我们讲解了有关表格名称的知识。

你们都会了吗？

那让我们来个抢答赛好吗？

〔二〕制作表格

〔2〕表格菜单在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。

〔3〕手动绘制先找到表格

活动内容及

教师对学生提供必

表格中学生来当小老师给其他

态、丰富的画面以及表格中的一些名词，给学生提供自主学习的

注意引导学生充分利用网络进行学习。

要的帮助，适时提出同学讲解自

教师对来当小老师的同学表扬教师出示各种表格

教师适时总结

教师在学生汇报

己学习情况。

空间学生进行抢答

学生选择自己喜欢的学习方式来制作五行六列的表格

学生汇报

课件演示

为学生提供动态、丰富的画面以及制作表格的步骤及方法，提供学生自主学习的空间

的过程中要引导，总三种制作表结出每种方法的知识点及注意的地方

格的方法

教师活动学生活动信息技术手段备注

时间安排菜单中绘制表格，然

学生说说几中方法的适用范围

选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格

学生在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字

注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系为学生创设自主学习的空间，通过合理的引导帮助学生体验知识的联系，帮助学生学会用不同的方法来解决同一个问题

后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。

我们刚刚用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较

教师总结方法

那要做多行多列的表格呢？

〔表格菜单比较好〕，制作不同的表格要选择合适方法。

选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格〔三〕输入文字你们的表格做好了？

缺点什么？

〔文字〕

以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？