中图版3.1旅游景区的规划设计(上课).ppt

中图版3.1旅游景区的规划设计(上课).ppt

《中图版3.1旅游景区的规划设计(上课).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中图版3.1旅游景区的规划设计(上课).ppt（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第三章第三章旅游景区的规划旅游景区的规划与旅游活动设计与旅游活动设计课标要求及解读课标要求及解读学习目标学习目标通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它们的相互影响。

通过小组探究，初步学会对旅游景区的景区形象、功能分区和空间布局进行规划设计。

普通高中课程标准实验教科书名词解释名词解释旅游景区：

旅游景区：

指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成的旅游地域系统。

旅游规划：

旅游规划：

旅游发展的纲领和蓝图，它是通过旅游资源的开发和景点建设来合理发展旅游业。

旅游景区的规划设计：

旅游景区的规划设计：

旅游规划的一部分，是对旅游规划的进一步落实与细化，主要是为了促进景点旅游价值的合理开发，以及对景区经行综合利用的保护。

一、旅游活动的基本组成要素一、旅游活动的基本组成要素旅游景区的吸引物旅游景区的吸引物旅游者旅游者旅游景区的服务业旅游景区的服务业普通高中课程标准实验教科书旅游景区的吸引物（旅游资源）旅游景区的吸引物（旅游资源）景区内标志性的观赏物景区内标志性的观赏物法国凯旋门法国凯旋门印度泰姬陵印度泰姬陵中国长城中国长城普通高中课程标准实验教科书旅游景区的吸引物旅游景区的吸引物（旅游资源旅游资源）景区内标志性的观赏物景区内标志性的观赏物普通高中课程标准实验教科书印度泰姬陵旅游者旅游者主体地位主体地位适宜出游的身体条件适宜出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机一定的文化素质和旅游动机自由支配的收入自由支配的收入一定的闲暇时间一定的闲暇时间普通高中课程标准实验教科书旅游景区的服务业旅游景区的服务业（旅游业旅游业）索索道道香港特色旅游产品香港特色旅游产品游游船船普通高中课程标准实验教科书思考：

旅游活动的三要素之间有什么联系呢？

旅游者服务业吸引物旅游景区二、景区规划设计的原则二、景区规划设计的原则突出景观特点突出景观特点自然美与人工美的统一自然美与人工美的统一维护生态平衡维护生态平衡最佳综合效益最佳综合效益普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书突出景观特色突出景观特色独特性独特性吸引游客最关键的要素吸引游客最关键的要素旅游景区存在的基础和生命，景区设计的首要因素突出景观特色：

突出景观特色：

独特性吸引游客最关键的要素。

正面例子正面例子：

中国的一些著名山地旅游景观，突出各自特色：

泰山之雄，黄山之奇等。

反面例子反面例子：

动物园建设大量游乐场。

失去了其独特性自然美与人工美的统一自然美与人工美的统一庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔大理三塔庐山白鹿洞书院庐山白鹿洞书院深深山山藏藏古古寺寺虽虽由由人人作作，宛宛自自天天开开普通高中课程标准实验教科书和谐统一，情景交融杭州西湖十景：

杭州西湖十景：

苏堤春晓平湖秋月曲院风荷断桥残雪柳浪闻莺花港观鱼双峰插云三潭印月雷峰夕照南屏晚钟2、自然美与人工美的统一、自然美与人工美的统一景区内出于各方面的考虑，必然建设一些人文建筑，但要求从色调、风格等方面力求与景区风格相一致，使建筑能融入风景之中，从而使旅游者感受到风景和谐统一的境界。

正面例子正面例子：

白鹿洞书院（色调与山地景观一致，风格古朴）景区内的很多服务设施：

商店等也可要注意与景区的和谐统一。

就如假山上的小亭，合适的人工建筑不仅不会破坏景区的美，相反更能增添和谐之美。

反面例子反面例子：

山上宽阔的公路和柏油路，泰山上的索道。

维护生态平衡维护生态平衡青山常在，绿水长流青山常在，绿水长流杭州西湖杭州西湖普通高中课程标准实验教科书云台山云台山红石峡红石峡3、维护生态平衡：

、维护生态平衡：

可持续发展系统中，生态是基础。

旅游业的开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可持续发展。

正面例子正面例子：

西湖经过开发，生态环境更加优越。

反例反例：

黄土高原的旅游规划第一反应，不要去发展旅游业，而应当首先去保护生态。

最佳综合效益最佳综合效益灯塔与观光台灯塔与观光台普通高中课程标准实验教科书“一点”多用4、最佳综合效益：

、最佳综合效益：

一点多用，原因：

旅游区不宜建设过多的建筑，因此有一些必须建的也可以做多种用途。

例：

了望塔与观光台。

三、旅游景区规划设计的内容三、旅游景区规划设计的内容景区形象景区形象功能分区功能分区空间布局空间布局返回普通高中课程标准实验教科书景区形象：

景区形象：

人们对某旅游景区的总体的、概括的认知和评价景区形象设计包括：

景区形象设计包括：

理念：

根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，理念：

根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出理念，并在此基础上提出旅游主题旅游主题和和宣传口号宣传口号。

行为识别：

旅游地的内部管理制度、员工培养、工行为识别：

旅游地的内部管理制度、员工培养、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。

作环境；旅游地对外宣传和促销等。

视觉识别：

对具有观赏魅力的自然和历史文化景观视觉识别：

对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。

进行人工塑造的手段。

普通高中课程标准实验教科书思考：

根据课本相关内容，说明平遥古城的形象思考：

根据课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？

设计主要侧重于哪些方面？

景区形象景区形象神农架神农架生态生态旅游旅游井冈山井冈山红色红色旅游旅游普通高中课程标准实验教科书景区形象景区形象不到长城非好汉不到长城非好汉桂林山水甲天下桂林山水甲天下上有天堂上有天堂,下有苏杭下有苏杭（景观特色是景区形象的决定性因素）功能分区功能分区服务区服务区游览区游览区保护区保护区旅游景区功能分区的作用有哪些？

旅游景区功能分区的作用有哪些？

控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。

实现景区的可持续发展。

空间布局空间布局对景区的交通线，服务设施等组成要素进行选址和定位旅游交通：

旅游交通：

交通线交通工具服务设施服务设施与交通线相连，注重快捷、便利与交通线相连，注重快捷、便利尽量在景区附近选址，方便旅游者尽量在景区附近选址，方便旅游者布局应具体分析布局应具体分析空间布局空间布局景点景点服务设施服务设施交通线交通线思考：

上图是旅游景区的空间布局模式，思考：

上图是旅游景区的空间布局模式，请比较它们的区别和形成原因。

请比较它们的区别和形成原因。

普通高中课程标准实验教科书空间布局空间布局小结：

小结：

一、旅游活动的三要素：

一、旅游活动的三要素：

旅游景观、旅游者、旅游业旅游景观、旅游者、旅游业二、旅游景区规划的原则二、旅游景区规划的原则三、旅游景区规划设计的内容三、旅游景区规划设计的内容突出景观特色自然美和人工美的统一维护生态平衡最佳效益综合景区形象功能分区空间布局知识结构知识结构旅游景区的旅游景区的规划设计规划设计景区吸引物景区吸引物旅游者旅游者景区的服务业景区的服务业旅游景区的基本组成要素旅游景区的基本组成要素旅游景区规划设计的原则旅游景区规划设计的原则旅游景区规划设计的内容旅游景区规划设计的内容普通高中课程标准实验教科书突出景观特色自然突出景观特色自然美与人工美的统一美与人工美的统一维护生态平衡维护生态平衡最佳综合效益最佳综合效益景区形象景区形象功能分区功能分区空间布局空间布局普通高中课程标准实验教科书