《不一样的你我他》教案.docx
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《不一样的你我他》教案
《不一样的你我他》教案
《不一样的你我他》教案1 第一课时 教学目标：
知识目标：
认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
能力目标：
能够并善于发现不同。
情感态度与价值观目标：
认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
教学重难点：
重点：
认识不同。
难点：
认识不同。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课 1.比一比：
每个人在校园里捡一片树叶。
和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？
2.小发现：
（1）你从对比中发现了什么？
有完全相同的两片树叶吗？
（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？
二、讲授新课 1.我们有所“同”：
请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？
2.总结：
我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3.思考：
我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？
4.小游戏：
Yes;No 5.火眼金睛：
你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？
把他/她找出来吧 6.找不同：
请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7.开动脑筋：
想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？
8.展开想象：
下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？
把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
9.小讨论：
为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？
10.大家一起来找茬：
我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？
他们之间也有所不同吗？
（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。
） 11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。
12.总结：
我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
但我们每个人又各不相同的。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。
13.活动：
填树叶。
14.观察与思考：
（1）再看这棵大树，你发现了什么？
（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？
15.总结：
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
第二课时 教学目标：
知识目标：
认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。
能力目标：
能够与“不同”的人好好相处。
情感态度与价值观目标：
理解和尊重不同、接纳不同。
教学重难点：
重点：
学会与“不同”的人好好相处。
难点：
学会与“不同”的人好好相处。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课 1.小实验：
请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2.思考：
为什么其他的盖子盖不上呢？
3.过渡语：
不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4.欢欢和喜喜：
（1）你有过相似的经历吗？
（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？
二、讲授新课【与“不同”友好相处】 1.征友启事：
你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
2.思考：
一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
3.周同同日记：
（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？
为什么？
（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？
我们该怎么办呢？
4.播放视频故事《将相和》：
（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？
5.交友启示：
学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6.试一试：
怎么和“不同”的人相处？
（教材13页） 7.小分享：
你有和“不同”的同学交往的好经验吗？
说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？
8.交友秘诀：
如何与“不同”的人交朋友。
9.观点大集合：
根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？
10.交往提示：
与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。
“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】 1.点亮班级：
请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？
2.生活中的“不同”：
教15页材图片展示。
3.我说“不同”：
看到这些场面，你有什么感受和想法？
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？
4.教师寄语：
正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
《不一样的你我他》教案2 一、相关课程标准 《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。
思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。
《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。
《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：
了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析 《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。
教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。
并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。
通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。
由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：
正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。
用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。
从而使他们意识到：
正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析 三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。
另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。
因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。
本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备 1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。
学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2.学生准备好彩笔。
3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4.教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
（一）播放录音，辨别人物。
1.播放录音，请同学们听一听是谁的`心里话？
2.提出问题：
你是怎么辨别出来的？
（二）展示自画像，猜猜我是谁 1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论
（1）“自画像”画的是谁？
（2）你是怎么猜出来的？
2.展示讨论后，全班汇报 3.思考：
班里的同学有没有完全一样的？
（三）播放音乐，用圆画画 1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：
（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2.思考：
为什么画的不一样？
（四）找优点，夸夸我班同学 找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
《不一样的你我他》教案3 教学目标 情感、态度与价值观：
理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
能力：
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
知识：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？
我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。
他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。
对他人和自己身上的闪光点认识不够。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。
所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。
通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。
并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。
通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。
然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点 引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点 知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
教学准备 教师准备：
教学课件。
学生准备：
了解人与人之间不一样的地方，画自画像。
课时安排 1课时。
完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。
教学过程 活动一我的自画像 [播放动画：
不一样的你我他] 引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：
你知道同学们有哪些不一样的地方吗？
小结：
我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。
（板书：
不一样） 【设计意图：
确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。
】 活动二圆的遐想 [播放课件：
圆的遐想] 引导学生结合情境进行讨论：
大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？
小结：
由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。
看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。
（板书：
不一样的你我他） 【设计意图：
使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
】 活动三我们是班里的骄傲 [播放动画：
我们是班里的骄傲] 引导学生结合情境进行讨论：
你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？
教师组织学生寻找班级小明星。
小结：
正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力（板书：
我们是班里的骄傲） 【设计意图：
帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。
】 板书设计 不一样的你我他 我们是班里的骄傲《不一样的你我他》教案4 一．教学内容：
人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》 二．教学班级：
三．教学时数：
四：
课型：
综合型 五：
教学设计的理念或思路 1.从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2.本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想 法。
六：
学情分析 三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
七：
教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
八、教学重难点：
教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：
学会与人和睦相处 九：
教学方法：
讨论法，问答法 十：
教学准备：
1.彩笔，画纸 2.可以分类的东西。
例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小子 十一：
教学过程：
（一）导入 师：
同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？
（教师出示两片相似的叶子）。
生：
………. 师：
这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样，那么人呢？
同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？
生：
………. 师：
我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。
（二）.在活动中了解自己与别人的不同 活动一：
我的自画像 1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）、学生猜猜画的是谁？
（教师可以在每张自画像前放一张纸条，学生将答案写在纸上）。
（3）、谜底揭晓。
（每个学生看过“自画像”后，教师公布答案，并引导学生讨论下列问题）。
活动后：
讨论：
（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：
自己和其他同学相比有哪些相似之处？
还有哪些不一样？
班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结：
班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，每个同学也都有自己的有点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。
活动二：
我们的想法一样吗？
实验1.我们画得一样吗？
《不一样的你我他》教案5 【教材简析】 《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。
本单元的教学目标旨在培养同学在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自身在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。
【教学目标】 1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】 一﹑感知差别，铺垫差别基调 1．问题讨论 宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？
（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：
“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。
人们要想常整洁，随时请它来帮助。
谁猜老师给大家带来了什么礼物？
”（小镜） 我给大家带来的这几面小镜，假如送给全班每人一面，数量太少；假如每个小组送一面，还余出来两面。
那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？
老师想听听大家的意见。
2．谈话导入 听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处置方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。
这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。
（板书课题） 3．自由研读课文 [点评：
这里的问题讨论，差别的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。
让同学感知生活中的差别存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。
] 二﹑发掘差别，达成差别共识 1．反馈研读体会 通过研读课文，你有怎样的想法？
2．同伴之间找差别 同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差别。
请同学们在小组中找自身的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自身的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
[点评：
尽管小朋友们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有小朋友相互之间认认真真地端详比较过体貌的差别。
所以，此时小朋友们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差别共识提供了感性认识。
] 3．活动之中展差别 同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差别。
（板书：
体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？
比较出相互间优点的差别呢？
（1）活动准备 给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。
（2）活动要求 请同学们在这些资料中任选一种，充沛发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自身要完成的作品。
（3）才艺活动 （4）作品展示 [点评：
好奇、好动、好胜，追求差别是小朋友们共有的天性。
这个教学环节的设计，为小朋友们差别的展示搭建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了同学间存在的差别。
] 4．生活之中谈差别 通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法和做法都各不相同。
其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差异。
（板书：
情趣喜好各飞扬）在下面的活动中，我们又能发现什么呢【《不一样的你我他》教案】
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