高中语文 310 过秦论第3课时导学案 新人教版必修3.docx

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高中语文310过秦论第3课时导学案新人教版必修3

过秦论第三课时

课前预习

【预习自测题】

①      ，          ；谪戍之众，非抗于九国之师也；

②             ，比权量力，则不可同年而语矣。

③         ，身死人手，为天下笑者，何也？

。

【我的疑问】

课内探究

【学始于疑】——我思考，我收获

1、研读第5自然段文章，理解文章内容，积累文言知识。

2、学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。

【质疑探究】

一、学习研读第5段。

1、解释字词

崤函之固：

度长絜大，比权量力：

序八州而朝同列：

致万乘之势：

百有余年矣：

2、翻译重点句子

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

仁义不施而攻守之势异也。

3、让学生简述本段大意。

二、问题探究

（1）作者论述秦王朝的灭亡，原因有哪些？

本段内容与全文有什么关系？

（2）诵读、背诵第五自然节。

三、综合探究

（1）学生朗读全文，然后讨论：

本文是怎样使用对比的论证方法论证中心论点的？

（2）总结本文的语言特色。

【当堂检测】——有效训练、反馈矫正

背诵课文最后三自然节。

【课后反思】

课后训练

一、基础知识

1、选出下列加点字注音全部正确的一组（   ）

A.膏腴（yú）   藩篱（fān）    崤山（yáo）   蒙恬（tián）

B.逡巡（qūn）  锋镝（dí）     蹑足（niè）    墨翟（zhái）

C.谪戍（zhé）  鞭笞（chī）    黔首（qián）   囊括（nánɡ）

D.隳名城（huī）户牖（yǒu）    棘矜（jí）     赢粮（yín）

2列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是（　　）

A.皆明智而忠信，宽厚而爱人    B.南取百越之地，以为桂林、象郡

C.氓隶之人，而迁徙之徒也      D.然而成败异变，功业相反，何也

3、下列各句中，没有通假字的一句是（　　　）

A.合从缔交，相举为一      B.追亡逐北，伏尸百万

C.外连衡而斗诸侯        D.秦有余力而制其弊

4、下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（   ）

①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。

 ②天下云集响应。

③外连衡而斗诸侯。

 ④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

 ⑤赢粮而景从。

 ⑥南取汉中，西举巴蜀。

 ⑦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

 ⑧始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥    B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧

C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧     D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧

5、下列加点词的用法解释有误的一项是（ ）

A.会盟而谋弱秦        弱：

使……弱      

B.天下云合而响应      云：

像云一样

C.序八州而朝同列      序：

控制，统治     

D.外连衡而斗诸侯      斗：

对……斗争

6、下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（  ）

例句：

有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属

A.当是时也，商君佐之          B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意

C.以致天下之士             D.沛公引兵之薛

7、下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ ）

A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡  B.收天下之兵，聚之（于）咸阳

C.俯首系颈，委命（于）下吏   D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

8、下面一组译文中翻译最准确的一项是（  ）

A.振长策而御宇内。

译文：

举起长鞭来驱赶天下诸侯。

B.执敲扑而鞭笞天下。

译文：

拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。

C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译文：

于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。

D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。

译文：

收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。

E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。

译文：

（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。

二、巩固提升

阅读下文，回答后面的问题。

（甲）贾生名谊，洛阳人也。

年十八，以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守，闻其秀才。

召置门下，甚幸爱。

孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为能不及也。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

（《史记·屈原贾生列传》）

（乙）呜呼！

贾生志大而量小，才有余而识不足也。

古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。

古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。

彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？

愚深悲生之志，故备论之。

亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。

（《贾谊论》）

9、下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（   ）

A.（张）衡少善属文B.属于作文以记之

C.贵阳以东属于（孙）权    D.而养游侠私剑之属

10、“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（   ）

A.河南守吴公治平为天下第一

B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑

C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉

D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉

11、下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（   ）

A.贾生年少颇通诸子百家之书         B.颇似楚汉时

C.二十尚不足，十五颇有余          D.颇思投笔去

第三课时

【预习自测题】

①鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；

②试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

③一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

仁义不施而攻守之势异也。

【质疑探究】一、学习研读第5段。

1、解释字词：

崤函之固：

固，形容词活用作名词，险固的地势。

度长絜大，比权量力：

“度”“洯”，对文，都是度量的意思；“比”“量”对文，都是比较的意思。

两句话译为：

度量一下长短大小，比较一下权势和力量。

序八州而朝同列：

“序”名词的使动用法，使……有序；“朝”名词的使动用法，使……朝拜。

 致万乘之势：

“致”达到。

百有余年矣：

“有”通“又”。

2、（l）然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年的历史。

（2）就因为不实行仁政而使攻和守的形势发生了变化。

3、本段大意：

阐述秦王朝灭亡的原因。

4、

（1）仁义不施而攻守之势异也”是秦灭亡的主要原因。

作者在本段中从领袖的地位，指挥作战的能力，部队的素质和武器装备四方面同九国之师和陈涉对比，结果是后者远不如前者，却“功业相反”这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。

从全文结构上看，本段的第二层照应了全篇，归纳出了中心论点；“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣”照应本文第1、2段；“然后以六合为家，崤函为宫”，照应本文第3段；“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑”照应本文第4段；最后照应上文“成败异变，功业相反也”水到渠成地点明中心论点：

“仁义不施而攻守之势异也。

”

二、

（1）使用两方面的对比：

纵向对比和横向对比。

 纵向对比为秦国和秦朝的对比：

秦国由弱到强，原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯”这些政策符合社会发展，是“仁义之施”逐渐强大是必然结果。

秦王朝由强到弱，原因是“废先王之道”不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果，这就强有力地证明了中心论点。

  横向对比：

首先拿秦国与六国进行对比，反衬出秦国的强大，含蓄地指出秦国历代君王“因遗策”施行仁政，势力才如此强大，为论点的提出做好了充分的准备。

其次拿秦朝与陈涉对比，突出了双方的尊卑、才能、军队、武器的悬殊，而弱小的陈涉竟能一呼百应，共起灭秦，原因正在于秦朝的“仁义不施”。

最后拿陈涉与“六国之师”对比，前者势单力薄却起事之易，一举灭秦；后者势力雄厚却攻秦之难，自取灭亡，突出了陈涉的弱小以及败案的“轻松”，实际上还是为了证明中心论点。

由此看来，几种对比，纵横交织，无疑增加了强大的论证力量，最后“仁义不施而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。

（ 或者这样答：

多次运用对比的手法：

1、九国联盟与秦国实力的对比； 2、九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；3、陈涉与九国的对比；4、陈涉与秦国的对比；5、秦国前后兴亡的对比。

）

（2）本文的语言特色。

1.对偶排比句式的广泛运用:

“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。

”突出地表现出了秦的虎狼之心。

以上第（3）句三句话均为一个意思，但句句有力，强调了秦始皇的暴虐之行。

2、铺陈排比手法。

写赋是第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；“天下”、“宇需要铺张和夸大的，内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。

同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。

3.全篇对比论证到底。

作者用了四个方面的对比：

即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。

几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴

课后训练

1、选C（A项中的“崤”应读“xiáo”。

B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。

D项中的“赢”应为yínɡ。

）

2、选D 解析：

本题考查我们对古今异义词语的理解。

A项中“明智”古义：

有见识有智谋；今义：

懂事理、有远见、想得周到等。

B项中“以为”古义：

句中是两个词，中间省略了“之”，意思是“把它作为”；今义：

认为。

C项“迁徙”古义：

被征发；今义：

迁移。

3、选B。

A.“从”通“纵”，“举”通“与”；C.“衡”通“横”；D.“弊”通“敝”。

4、选C。

①②⑤⑥为名词作状语，③④⑦为使动用法，⑧为名词作动词。

5、选D。

使动用法，使……争斗。

6、选B。

B项与例句中的“之”都是指示代词，这。

A.代词，代指秦孝公；C.助词，的；D.动词，到。

7、选D。

省略的成分应为秦始皇。

8、选E。

A项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。

B项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。

C项中的“藩篱”应取比喻义。

D项中的“兵”应指“兵器”。

8.翻译下列句子。

答案：

①各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。

②秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。

③秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将。

9、答案：

A（A、B两项均读“zhǔ”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱咐”。

C、D两项均读“shǔ”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。

）

10、答案：

C（可通过语法分析得知。

）

11、答案：

C（C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。

）

12、答案：

A（注意“其”指代谁。

）

13、答案：

B（把握“为”“发”的理解。

）

14、作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是16。

答案：

D（要准确把握材料的作用。

）17答案：

D（准确把握中心。

）

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