如何利用零花钱.docx

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如何利用零花钱

如何利用零花钱

一、活动背景分析：

（一）此刻的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，而且随着人们生活水平的提高，家长给学外行中的零用钱的数额也有所增加。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合小孩的心理。

这就造成相当一部份学外行中有了钱，就大把大把地乱用，由此带来许多不良行为适应如打电子游戏、上网吧、乃至赌博等。

这对学生良好行为适应的形成和学校、班级的治理带来了专门大的负面阻碍。

（二）学生成天零食不离口、玩具不离手。

如此既不符合饮食卫生，严峻地危害小学生的躯体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，迫害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

上述不良消费偏向的存在，严峻阻碍了小学生的学习和良好道德品质的形成。

因此小学生不良消费心理问题，是咱们亟待研究解决的实际问题。

零花钱如何花？

是“未成年人思想道德建设”之急,为了标准小学生的消费行为，正确引导消费方向，并明白这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动功效，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成节约节约的优良传统。

更好地为学生的健康成长效劳，确立了该课题研究。

二．活动目标

（一）通过调查、采访，了解同窗们的零花钱利用情形，感受父母工作的辛苦，熟悉得手中零花钱来之不易，引发学生的踊跃试探，从而增强学生合理利用零花钱的意识，养成节约节约的良好适应。

（二）通过搜集资料及调查、采访，培育学生的实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动重难点：

（一）活动的重点：

熟悉手中零花钱来之不易，增强学生合理利用零花钱的意识，养成节约节约的良好适应。

（二）活动的难点：

培育学生调查、采访等实践能力，进展学生对知识的综合运用和创新能力。

养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

四、活动预备：

（一）教师预备：

一、确信研究内容：

二、确信研究主题

3、确信研究的方式和调查工具。

4、上网搜集资料、相关的相片和录像。

五、合理分工，组建活动小组。

（二）学生预备：

一、调查零花钱的来源和数量

二、调查零花钱的用途

3、调查家长的收入情形

4、如何合理利用零花钱

五、活动时刻：

两个月

六、估量活动功效

（一）形成活动调查报告

（二）编制<如何利用零花钱>建议书。

（三）形成<如何利用零花钱>活动方案。

七、活动评判

（一）评判方式：

定量评判

（二）评判对象：

教师和学生一起参与。

八、活动进程

（一）第一时期：

确信主题，制定活动方案。

一、时期目标：

通过调查问卷，了解学生零花钱的来源和花钱状况。

二、估量活动内容：

对学生、家长调查问卷、，制定活动方案。

◆制定学生调查问卷。

我的零花钱调查问卷

亲爱的同窗，您好！

本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（）里打“√”，能够不写姓名。

谢谢你们的支持！

一、你的零花钱来源主若是（可多项选择）

A、家长给（）B、亲戚朋友给（）

C、压岁钱（）D、其它（）

二、你天天的零花钱数额在（）

A、1元以下（）B、1-2元（）

C、2元-3元（）D、3-5元（）E、5元以上（）

3、你的零花钱是不是够用？

A、够（）B、不够（）

4、若是不够用，你会用什么样的方式向家长要？

A、给家长讲清理由再要（）B、又哭又闹（）

C、编个理由向家长要（）D、其它（）

五、你有存零花钱的适应吗？

A、有（）B、没有（）

六、你的零花钱要紧用在什么地址？

A、零食（）B学习用品（）C、玩具（）

D、上网玩游戏（）E、其它（）

7、你利用零花钱时有无打算？

A、有（）B、没有（）

◆制定家长问卷：

敬爱的家长，您好！

本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对咱们很重要，希望您能配合咱们，真实填写，能够不写姓名。

谢谢你们的支持！

一、您的家庭月收入（请在相应位置打“√”）

1000元以下1000-2000元2000-3000元3000-4000元4000以上

二、家长职业（请在相应位置打“√”）

小孩的爸爸：

知识分子或干部工人农人个体户无职业其他

小孩的妈妈：

知识分子或干部工人农人个体户无职业其他

3、您平常给小孩零用钱是（）

A、小孩要就给B、了解小孩需求后再给

C、只要小孩身旁有钱，别的不管

4、您每一个月给小孩的零用钱可能在（）

A、10元之内B、10—30元C、30—50元D、50元以上E、不固定

五、当您的小孩每一个月的零用钱不到规按时刻就用完了您会（）

A、再给B、再也不给C、依照情形而定

六、您小孩零花钱的支配：

（）

A、小孩自己支配，您从只是问

B、常常落实零花钱的去向

C、偶然过问

7、在给小孩零花钱时，您有无向小孩渗透“合理利用零花钱”的思想教育？

（）

A、常常B、偶然C、从不

3、教师指导要点：

（1）在学生答卷教师要尽可能让学生排除无关因素的干扰，试问卷所取得的信息可信度高。

（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。

4、学生要紧活动：

客观答卷，跟家长交流情感。

五、实施建议：

（1）在学生答卷教师要尽可能让学生排除无关因素的干扰，试问卷所取得的信息可信度高。

（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。

（3）、参与的家长要全面，要兼顾不同经济收入者、兼顾不同数量子女者、要兼顾留守儿童家长、要兼顾住校生和走读生家长。

（4）、学生参与的面要广。

（5）、方案制定要全面，要把调查问卷的信息表现的同时，还要兼顾学生实际、兼顾活动的场景、兼顾可操作性、兼顾平安性、要考虑实践能力，知识的综合运用和创新能力，自主、合作、进取等良好的个性品质的培育。

（二）第二时期：

小组合作探讨，开展实践活动。

一、时期目标：

（1）通过调查、采访，了解同窗们的零花钱利用情形，感受父母工作的辛苦，熟悉得手中零花钱来之不易，引发学生的踊跃试探，从而增强学生合理利用零花钱的意识，养成节约节约的良好适应。

（2）通过搜集资料及调查、采访，培育学生的实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

2、活动内容

（1）分组调查，搜集相关数据

依照各组预按时刻到相应地址进行调查，搜集有关资料完成问卷。

（2）数据整理

各小组在调查、搜集相关数据的基础上，对所搜集到的资料进行分析整理，并从中发觉问题，得出结论。

（3）汇报交流

依照调查的方式和结果，采纳多种方式预备向全班汇报交流。

3、教师指导

在全班交流活动中，以小组为单位，不限形式，用自己以为最好的方式展现本小组的活动功效。

展现课上，能够用幻灯片、、相声、、小品、等形式展现了自己的功效。

在这其中，有他们调查的方式，在调查中碰到的困难，克服的进程，还有调查后的收成，也有通过调查、整理好数据后对结果的展现进行了创新。

比如：

调查零花钱来源和数量的小组，依照调查结果制作条形统计图，而且让学生当堂计算出全校学生天天共有多少零花钱，每一个月共有多少零花钱，每一年共有多少零花钱，这些钱能支持多

少贫困儿童上学？

并让学生谈谈方式。

平常天天不起眼的1-2元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数据，学生的心灵起到了强烈的震撼。

还有，调查零花钱用途的小组依照调查结果算出每样所占的百分比，并制作成了扇形统计图。

通过学生的展现汇报，这节课有效的与数学学科进行了紧密的整合，真正达到了“综合实践”这一课程的活动目的。

4、学生要紧活动

师：

同窗们，前段时刻咱们以“我的零花钱”为主题进行了交流并进行了各项活动，有的小组设计了调查问卷深切到同窗中去进行了调查，也有的带着问题深切抵家长中去进行了采访，还有的亲躯体验了家长的工作情形。

那么，你们小组采纳了什么样的方式进行了调查？

调查中碰到了什么困难，又是怎么解决的？

以后有什么方式和

收成呢？

今天这节课，咱们就聚在一路，来进行汇报和交流。

（出示课件：

我的零花钱）

教师出示自制的金色和银色的奖章，并出示评判表，要求：

每组汇报后，依照评判表上的要求进行打分，本组不评本组。

哪组想先汇报？

●分组展现

A高兴数源组：

调查零花钱的来源和数量

一、组长介绍任务，调查方式，并展现调查问卷。

二、用“三句半”的形式汇报部份功效

3、汇报统计的结果

4、边指边介绍制作条形统计图的进程。

（分步骤展现）

五、依照条形统计图上的数据分步计算。

六、学生谈感受

师：

通过“高兴数源组”的同窗给大伙儿做了详细的汇报，组长还引领大伙儿进行了一些计算，得出了惊人的数量，那么这些钱是怎么用的呢？

哪组调查了这方面的内容?

B阳光探讨组：

调查零花钱的用途

一、组长汇报调查内容、方式。

（展现调查问卷）

二、汇报第1题的调查结果，并算出各项所占的百分比，最后制作成扇形统计图。

（分步骤展现）

3、依照扇形统计图各项所占的百分比来别离介绍并评判。

4、汇报其它两题调查的结果

五、组长小结。

师：

什么缘故说咱们的同窗把钱花在了不该花的地址呢？

有无调查家长收入情形的？

C五彩聪慧组

采纳发调查表的方式采访家长。

一、组长汇报调查内容、方式。

（展现调查问卷）

2用“相声”的形式汇报部份功效

3、汇报采访中碰到的困难

4、汇报采访后的收成

五、组长总结

D欢乐实践组

采纳采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。

一、组长汇报调查方式

二、汇报体验家长工作后写的日记：

3、①放录像片段

②问：

同窗们，看了咱们小组的采访片段，你们有什么感受呢？

能不能结合你们的家长工作情形来谈谈呢？

生说

③小结

4、小组长总结。

五、组长小结。

师：

什么缘故说咱们的同窗把钱花在了不该花的地址呢？

有无调查家长收入情形的？

D欢乐实践组

采纳采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。

一、组长汇报调查方式

二、汇报体验家长工作后写的日记：

3、①放录像片段

②问：

同窗们，看了咱们小组的采访片段，你们有什么感受呢？

能不能结合你们的家长工作情形来谈谈呢？

生说

③小结

4、小组长总结。

●合理利用零花钱

师：

咱们同窗手中的零花钱除家长给的，在过年时，亲戚朋友也会给一些压岁钱，这些钱如何利用才更合理呢？

下面，咱们来欣赏一个小品：

一、七彩花朵队演出

二、出示小品中两个学生利用零花钱的情形，让学生说说那个用的比较合理？

比较成心义呢？

什么缘故？

生说

3、组长小结。

4、师：

听了各组的展现汇报，又观看了有趣的小品，那么，咱们应该如何才能合理的利用零花钱呢？

请各组讨论。

依照学生讨论，出示：

合理利用零花钱：

一、买学习用品。

二、适当储蓄。

3、捐给贫困山区儿童。

4、有打算、有控制、有目的的花。

五、实施建议

（1）要学生充分预备，对信息加工处置

（2）展现形式要切近学生实际

（3）要有艺术性、教育性，杜绝庸俗、低级趣味。

（4）教师要掌控好活动的时刻和纪律。

（三）第三时期：

功效交流，反思评判

一、交流。

把调查表收回，分组统计分数，评出前三名为一等奖，奖励金色奖章。

其余两名为二等奖，奖励银色奖章。

总结：

同窗们，通过本学期对有关零花钱的调查活动，教师希望大伙儿上了这节课后，能够养成节约节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有打算、有层次的合理利用零花钱，做新时期的好青年！

二、反思。

若是任由小孩们自由进展下去，那么他们用钱的欲望会愈来愈大，向父母伸手要钱会永无止境，而且还会从小养成不控制、乱用钱的适应，长大了父母再有钱也不够小孩用，何况父母的年纪会大、小孩还得自食其力呢！

咱们标准了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长效劳。

通过调查家长，有些家长也意识到小孩乱用零花钱跟自己太溺爱小孩也有专门大的关系。

另外，我还感觉小孩们成长了好多，有些平常不爱和他人交流的同窗，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆子。

在活动中学生还把握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方式，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！

通度日动，学生加倍体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。

从活动后还能够看到，小孩们更有爱心、孝心了。

更要紧的是学生进一步增强了合理利用零花钱的意识。

以上是教师，家长，小孩的收成。