选读课文.docx

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选读课文

选读课文

1灯光

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解含义深刻的句子。

3、体会作者表达的思想感情。

过程与方法：

引导学生朗读，读中想象、感悟，联系学生生活实际，交流探究。

情感态度与价值观：

体会作者的思想感情，感悟老师无私奉献的精神。

重点、难点：

重点：

引导学生朗读，抓住重点语句品读、想象、感悟，结合学生的体验，畅谈感情。

难点：

理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

教法与学法

教法：

引导法。

学法：

自主学习，合作探究。

教学准备：

与课文相关的资料。

学生预习课文。

课时安排：

1课时。

总第课时年月日

教学过程

一、谈话导入

1、小学生活即将结束了，回顾过去，总有很多令人难忘的画面，在这之中最难忘的就是我们的老师。

我们留恋、感激老师，想用各种各样的方式来表达对老师的感激之情。

现在，就请说说你们的想法吧！

2、有同学用自己的文笔来抒写对老师的怀念、感激之情。

这就是我们今天要学习的课文——《灯光》。

3、板书课题。

二、学生自主学习。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理清文章思路。

3、读自己最受感动的地方或最喜欢的部分，并做批语。

三、合作探究。

1、小组讨论交流，推荐代表。

2、班内由小组推荐的代表汇报。

（1）文章的思路。

全文分三部分：

第一部分（第1—23自然段）：

回忆了崔老师教导“我”写作文的往事。

第二部分（第24—25自然段）：

写半年后，当“我”再回母校时，崔老师因病进了医院。

第三部分（第26自然段）：

抒发了“我”对崔老师的无限怀念和崇敬之情。

（2）文章内容概括。

通过深情地回忆四十年前老师教导“我”写作文的往事，表达了作者对崔老师的无限怀念和崇敬之情，赞扬了崔老师无私奉献的崇高品质。

（3）文章构思巧妙。

以“灯光”为线索，贯穿全文，表达了对崔老师的无限怀念之情和崇敬之情。

A“透过浓黑的树影，我看到了一点昏黄的亮光，从一扇小小的窗格内浸了出来。

我知道，崔老师就在那油灯前做他的事情。

”

B“迎着我的视线，昂然站在案头的，是那盏油灯：

灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，几乎熬干了……”

C“在这人生的长途中，无论是黄昏，还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起老师窗内的那盏灯。

”

（4）理解句子。

A“透过浓黑的树影，我看到了一点昏黄的亮光，从一扇小小的窗格内浸了出来。

”“一点”突出灯光的昏暗。

“浸”字特别准确传神，它表明灯光仿佛是一点一点透出来的，突出了“我”去老师宿舍时微妙的心理，也表明了老师在夜深之时，还在辛勤地工作。

B“迎着我的视线，昂然站在案头的，是那盏油灯：

灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，几乎熬干了……”一个“站”字，表达了作者对崔老师的无比崇敬之情。

油灯“昂然站在案头”，象征着崔老师崇高的形象巍然屹立。

“灯罩上蒙着灰尘”说明老师住院很久了。

“灯盏里的油，几乎熬干了……”一语双关，赞扬了崔老师为了学生耗尽了生命的无私奉献精神。

（5）读课文，升华感情。

A学生选择感受最深的部分，有感情地朗读。

B你有这样的经历吗？

你读了文章后，有什么感悟呢？

学生联系自己的生活实际，畅谈体会。

四、课堂小结。

通过这篇文章的学习，同学们一定有很多收获吧？

请同学们好好总结吧！

2、星星雨

知识与技能

1、正确、流利的朗读课文，根据课文内容想象画面。

2、理解课文内容。

3、品读课文中的优美语句。

过程与方法

引导学生朗读，在读中想象，感悟交流。

情感态度与价值观：

感悟文中小萤火虫及星星们为人类的幸福而无私奉献的精神，体会作者对生活、对自然的热爱之情。

重点、难点：

理解课文内容，积累优美的语句。

教法与学法

教法：

引导法

学法：

朗读、想象、交流、感悟。

教学准备：

秋叶星空群星闪烁的课件。

学生预习课文。

课时安排：

1课时总第课时年月日

教学过程：

一、情境导入：

1、播放秋叶星空群星闪烁的课件，学生观后谈感受。

2、群星闪烁的星空引发我们奇特的想象，这不，作者康复昆就写了一片充满奇特瑰丽想象的《星星雨》。

我们一起来欣赏吧。

3、板书课题。

二、学生自主学习

1、正确、流利的朗读课文，感知课文内容。

2、读自己最喜欢的部分，写出自己的感受。

三、合作探究

1、小组讨论交流，推荐代表。

2、班内小组推荐的代表汇报学习情况。

（1）文章的内容及文章的思路。

叙述了小萤火虫和妈妈，还有千万颗星星一起，化作一场甘霖，造福于阿万人民的故事，赞扬了他们为了人类幸福而无私奉献的精神。

文章分为三个部分：

第一部分（第1~7自然段）：

写一个如诗如画的夜晚，一颗最大最亮的星星呼唤小萤火虫。

第二部分（第8~12自然段）：

写小萤火虫的妈妈为了至于娜海大婶的眼睛，飞到了天上，再也没有回来。

第三部分（第13~15自然段）：

写小萤火虫和妈妈，还有千万颗星星一起，化作了一场甘霖，降落在阿佤山。

（2）充满奇特瑰丽的想象。

①“水晶般的天幕上……像一株巍然耸入夜空的巨树。

”运用比喻和拟人的修辞手法，把秋夜的“天幕”比作“水晶”，把“阿佤山”比作“巨树”，比喻新鲜贴切，描绘了如诗如画的夜景，突出了秋夜美丽、宁静的特点。

②“一时，阿佤山像神奇的仙宫一样瑰丽……流淌出了美妙的音乐……”句中把“阿佤山”比作“仙宫”，突出了阿佤山瑰丽无比的特点。

整句以奇特瑰丽的想象，描写了星星化作美丽的花朵，降下甘霖，为人类造福的情景。

热情地赞美了星星们为人类造福的无私奉献精神。

（3）语言优美，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，描绘如诗如画的美景。

3、学生朗读，品味文章的特色，背诵自己喜欢的部分。

四、课堂小结

请同学们总结学习本课后的收获，作为经验积累吧。

3、虎口藏宝

知识与技能

1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。

2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机智勇敢，

过程与方法：

引导学生朗读，抓住关键语句感悟，讨论交流。

情感态度与价值观

感悟小女孩的机智勇敢，给我们以教益。

重点、难点

理解课文内容，感悟小女孩机智勇敢的品质。

教法与学法

教法：

引导法

学法：

自主学习，合作探究。

教学准备：

搜集表现儿童机智勇敢的故事。

课时安排：

1课时总第课时年月日

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗？

你对张嘎有什么样的印象呢？

都来说说吧。

2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。

3、板书课题：

虎口藏宝

二、学生自主学习，

1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2、感知课文内容。

三、合作探究

1、小组讨论交流，推荐代表

2、班内由各小组推荐的代表汇报。

（1）关于字、词

多音字差chāchāichàcī卷juānjuàn

理解词语：

栩栩如生：

形容形象生动逼真。

价值连城：

形容物品极其珍贵。

洋洋得意：

形容称心如意而高兴、兴奋的样子。

扫视：

目光迅速地向四周看。

（2）关于文章内容。

本文生动地记叙了小女孩机智勇敢地与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷，保存了两个间谍犯罪的证据的故事，赞扬了小女孩机智勇敢的品质。

全文分三部分：

第一部分（第1~4自然段）：

写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎，并根据叔叔信里的线索，找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。

第二部分（第5~25自然段）：

塔利与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。

第三部分（第26~32自然段）：

塔利告诉叔叔，胶卷没有被那两个家伙夺走，叔叔惊呆了。

（3）关于文章主旨。

赞扬小女孩机智勇敢的品质。

①“她用手指摸摸那对眼睛……里面藏着一卷胶卷！

”体现塔利的智慧。

②“塔利把胶卷塞进衣服口袋里，然后将虎口合上。

”体现塔利的机智。

③“塔利关上房门，眼睛拼命地扫描屋里的东西。

突然，他的目光盯住自己的照相机。

”表现塔利的机敏。

④“她迅速地取出照相机里的胶卷……塞进口袋。

”

⑤“塔利背朝着那高个子……把胶卷放入老虎口中。

”表现塔利的沉着、机智。

⑥“塔利回过头去……朝她头来会意的一眨。

”表现塔利的为保住证据后异常高兴和自豪的心理。

3、学生再读课文，你有哪些收获，与同学们交流吧。

四、课堂小结

学习了这篇课文，你有哪些收获？

与同学交流吧。

4、成语接龙

知识与技能

1、积累丰富的词汇，获得知识。

2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。

过程与方法：

引导学生朗读，读中理解、感悟、积累

情感态度与价值观

感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。

重点、难点：

积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。

教法与学法

教法：

引导法

学法：

自读自悟、合作交流、积累。

教学准备：

成语卡片。

学生预习课文。

课时安排：

1课时总第课时年月日

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？

相声看过吗？

说说你们的感受吧。

2、今天我们也要学习一段相声：

《成语接龙》。

3、揭示课题。

二、学生自主学习

1、学生自读课文，读准字音，读懂ù词语，读通句子。

2、感知课文内容。

三、合作探究

1、小组内交流，推荐学生代表。

2、班内由小组代表汇报。

（1）多音字

相xiānɡxiànɡ恶èwùě

词语理解一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌

（2）关于文章内容

本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。

（3）关于文章主旨

展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。

1带数字的成语A、“以”开头的成语：

“一本正经……一败涂地……”十、百、千、万”字头的成语：

一望无际……万马奔腾

②字头接字尾的成语：

千变万化、化为乌有……

③唱成语歌

④“不”字头的成语。

（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？

①学生小议，准备

②学生交流表演：

如军事成语中的“三十六计”成语接龙。

（5）关于表演者词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。

①（双手挽袖，神气十足）好咧！

你可注意啦！

“双手挽袖、神气十足”从动作、，神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。

可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。

②“一望无际”“双喜临门”……、这是用“一”至“十”为字头的成语。

“双喜临门”中没有“二”，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。

③“不可再来”既是说成语，有是说当时的具体情景，结束相声，巧妙收尾。

总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。

（6）我们读后有什么样的启迪？

学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。

四、课堂小结

请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。

5、校门前车辆排放废气的调查报告

知识与技能

1、读懂课文内容，明了环境污染与人类健康的关系，增强环保意识。

2、学习作者如何开展调查，写好调查报告

过程与方法

引导学生自读、感悟，联系生活体验，畅谈感受。

情感态度与价值观

增强环保意识，从小事做起，从身边做起。

重点、难点

读懂课文内容，增强学生的环保意识。

教法与学法

教法：

引导法

学法：

自读、感悟、交流

教学准备

搜集身边环境污染的相关资料。

课时安排：

1课时总第课时年月日

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们已经有了不少的生活体验，知道环境与人类的生存息息相关，请同学们说说你们的认识吧！

2、认识到环境与人类的这种关系，我们该如何去做呢？

3、板书课题，揭示课题。

二、学生自主学习

1、读懂文章内容

2、理解调查报告的写法。

三、合作探究

1、小组交流，推荐学生代表。

2、班内由小组推荐的学生代表汇报。

（1）关于文章内容。

本文对学校门前车辆排放废气，造成空气污染现状进行了调查研究，揭示了空气污染与少年儿童身心健康、智力发展的关系，呼吁人们要积极行动起来，减少尾气的排放以及加强校园绿化建设。

（2）关于调查报告的写法。

分为五大部分：

①调查课题。

②调查目的。

③调查过程。

④调查结果。

⑤针对调查结果，给出合理建议。

3、通过这份调查报告的学习，结合生活实际，谈谈你们的感受。

（1）学生自议。

（2）班内交流。

①在我们的生活中，还有很多环境污染现象，如：

白色污染、废气废水污染等，白色塑料袋随处可见，生活污水横流……

②我们应该行动起来，从我做起，从身边做起，保护环境。

如：

开展宣传活动，不使用一次性筷子，不用塑料袋，骑自行车等。

四、课堂小结

请同学们总结学习收获吧。

6、在毕业典礼上的演讲词

知识与技能

1、地洞演讲稿的内容，体会作者表达的情感。

2、体会演讲词表达上的特点，学写演讲稿。

3、积累美词美句。

过程与方法：

引导学生读演讲稿，读中感悟；结合自身的生活经历，畅谈感受。

情感态度与价值观：

体会作者表达的情感，激发自己的生活信心和勇气。

重点、难点：

读懂演讲稿的内容，体会作者的情感。

教法与学法

教法：

引导法

学法：

自读、自悟、交流

教学准备

搜集一份演讲稿。

学生预习课文。

课时安排：

1课时总第课时年月日

一、谈话导入

1、同学们即将告别小学生活，迈进新的学习征途，面对母校，老师，同学有千言万语；面对未来，更是思绪万千。

今天你会以什么样的方式告别过去，迎接未来呢？

同学们都来说说吧。

2、今天我们将去了解一种方式，即《在毕业典礼上的演讲词》。

3、板书课题，揭示课题。

二、学生自主学习

1、学生自读，读准字音，理解词义，读通句子。

2、读懂演讲词的内容，体会作者的情感。

3、品读美词美句。

4、写读后感。

三、合作探究

1、小组讨论交流，推荐学生代表。

2、班内由小组推荐的代表汇报交流。

（1）指名朗读，读准字音，读通顺句子。

（2）关于文章的内容。

这是一篇激情澎湃的演讲词，作者热烈的呼吁同学们在自己的行囊里装上“爱心、坚强、信仰、友谊”等，去开创自己美好的未来。

全文分三个部分

第一部分（第1自然段）：

写作者号召同学们启程时要装满自己的行囊。

第二部分（第2~7自然段）：

写作者号召同学们要在自己的行囊里装上“爱心、坚强、信仰、思考与想象、友谊”等。

第三部分（第8~9自然段）：

写行囊恢复与我们足够的力量，伴我们走向远方。

（3）积累美词美句。

①“只有装满行囊，才能一直走到天的尽头，走进那一片灿烂的霞光。

”含义深刻，耐人寻味。

告诉我们：

只有做好准备，我们才能实现自己远大的理想，创造美好的明天。

②“人要坚强，只有坚强的人，才能战胜困难，获得人生最丰厚的报偿。

”富含哲理，引发我们的思考，激发我们的勇气。

③“亲爱的同学们，处罚吧！

带上你的行囊！

”演讲词的结尾，热情的呼唤同学们带上自己的行囊，为实现自己的远大理想，开创美好的未来而前进。

给人信心，让同学们热情如潮，使人振奋。

（4）读文后的感受。

①自议、准备

②联系自身实际，畅谈感受。

四、课堂小结请同学们总结学习收获吧。