九年级上册物理 电流和电路专题练习解析版.docx
《九年级上册物理 电流和电路专题练习解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册物理 电流和电路专题练习解析版.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级上册物理电流和电路专题练习解析版
九年级上册物理电流和电路专题练习（解析版）
一、初三物理电流和电路易错压轴题（难）
1．图甲是安装在木板正面的部分电路，其中a、b、c、d是穿越木板的接线柱，两个灯座的两端分别接在两个接线柱上，安装两个相同的小灯泡L1、L2木板背面的部分接线柱之间有导线相连着，从而使木板正背两面的电路组成一个完整的电路。
闭合开关通电后，两灯都能正常发光。
（1）小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法：
用手将其中一个小灯泡取掉，若另一灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是______________，否则是____________；
（2）小丽在电源和开关之间串联接入电流表，闭合开关，两灯亮，电流表示数如图乙所示，可初步判断通过灯L1的电流可能是_________，也可能是_____________。
【答案】并联串联0.3A0.15A（顺序可调换）
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1][2]用手将其中一个小灯泡取掉，若另一灯泡仍发光，说明两灯泡互不影响，能独立工作，两灯泡是并联关系，否则是串联。
（2）[3][4]电流表示数如图乙所示，电流表的量程是0.6A，每一个小格的示数是0.02A，电流表的读数为0.3A；如果两灯串联，则可判断出通过灯L1的电流是0.3A；如果两灯并联，则通过每一只灯泡的电流为总电流的一半，所以通过灯泡L1的电流也可能是0.15A。
2．在探究“并联电路各支路中的电流与干路电流的关系”时，小明同学在实验室选取：
电流表3只，灯泡2只，开关1个，干电池，导线若干．
（1）请你帮助小明设计一个能够同时测量出支路和干路电流的电路，把你设计的实验电路图画在方框内．
（______）
（2）小明同学按照电路图连接实物，把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，一个电流表指针向零刻度的左边偏转．小亮认为在实验操作中有两处错误，其中一处是_____，还有一处是_____．
（3）小明排除故障后开始实验，正确得出电流表示数如表
实验次数
I1/A
I2/A
I3/A
1
0.10
0.20
0.30
分析表格中的数据，小明发现并联电路干路中的电流和支路中的电流关系是_____（可用字母表达式表示）．但为了使实验结论更具科学性，请你提出一条合理化建议：
_____．
【答案】
连接电路的过程中，开关没有断开电流表的接线柱接反了I3=I1+I2更换不同的灯泡进行多次实验
【解析】
【分析】
（1）连接电路时，开关应断开；
（2）电流表串联在电路中，电流要正进负出；（3）多次实验找出普遍性规律；
【详解】
（1）从电源正极依次串联开关、灯泡L1、电流表A1、电流表A回到电源负极，然后将灯泡L2和电流表A2串联后并联在灯泡L1和电流表A1两端，如下图所示：
（2）把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，说明连接电路的过程中，开关没有断开；一个电流表指针向零刻度的左边偏转，说明电流表的接线柱接反了．
（3）由表中数据分析可以知道，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即I3=I1+I2
一组实验数据具有偶然性，要得到普遍规律，需多次实验得到多组实验数据，因此需更换不同的灯泡进行多次实验．
3．归纳式探究—．研究电磁感应现象中的感应电流：
磁场的强弱用磁感应强度描述，用符号B表示，单位是特斯拉，符号是T．强弱和方向处处相同的磁场叫做匀强磁场．
如图甲所示，电阻R1与圆形金属线圈R2连接成闭合回路，R1和R2的阻值均为R0，导线的电阻不计，
在线圈中半径为r的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间t变化的关系图象如图乙所示，图线与横、纵坐标的截距分别为t0和B0．则0至t1时间内通过R1的电流I与阻值R0、匀强磁场的半径r、磁感应强度B0和时间t0的关系数据如下表：
次数
R0/Ω
r/m
B0/T
T0/s
I/A
1
10
0.1
1.0
0.1
5π×l0-2
2
20
0.1
1.0
0.1
2.5π×l0-2
3
20
0.2
1.0
0.1
10π×l0-2
4
10
0.1
0.3
0.1
1.5π×l0-2
5
20
0.1
0.1
0.05
0.5π×l0-2
（1）I=_____k，其中k=________（填上数值和单位）
（2）上述装置中，改变R0的大小，其他条件保持不变，则0至t1时间内通过R1的电流I与R0的关系可以用图象中的图线____表示．
【答案】
c
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1]由图像分析可得
……………1
……………2
……………3
……………4
由1234联立得：
由于
为定值，故
[2]将第一组数据带入上式得：
k=
（2）[3]若R0变，其他为定值，则
均为定值，可看作
，此为反比例函数，故可用图线c表示．
4．小明有一个电路盒，面板上有L1、L2灯各一只，两个开关S1、S2，一个电流表。
在不打开盒子的情况下，他探究盒内的电路结构。
做了如下实验：
只闭合开关
S1
S2
S1和S2
灯的发光情况
L1
亮
不亮
亮
L2
不亮
不亮
亮
电流表示数
I1＝0.2A
I2＝0
I3＝0.5A
（1）据实验情况，请你在方框内画出盒内电路的电路图______；
（2）若所设计电路开关都闭合时电流表示数与只闭合S1时示数相同，且L2不发光，电路出现的故障可能是_____。
【答案】
L2断路
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1]由实验现象可知：
①两灯泡的亮暗互不影响，两灯泡是并联；②S2断开时，L1亮，L2不亮，说明S2只控制L2；③S1断开时，L1和L2都不亮，说明S1能控制两个灯泡，是干路开关；④由S1和S2闭合后电流表示数变大，可知电流表测干路电流；根据以上分析画出电路图，电路图如图所示：
。
（2）[2]由电路图可知，若所设计电路开关都闭合时电流表示数与只闭合S1时示数相同，且L2不发光，说明L2断路，开关S2闭合与否不影响电路电流。
5．如图是一个模拟交通路口红绿灯工作的实验电路，请你用笔画线代替导线，只添加两根导线，实物电路图补充完整．要求：
红灯亮时，黄灯和绿灯都不亮；当红灯灭时，黄灯和绿灯可以分别亮一盏．
【答案】
【解析】
由题意知红灯亮时，黄灯和绿灯都不亮；当红灯灭时，黄灯和绿灯可以分别亮一盏．说明三盏灯互不影响，也就是说三盏灯是并联；结合实物图，S1是控制红灯和黄灯；S2控制绿灯和黄灯，故连接电路图如图．
6．为了验证并联电路电流关系，小明设计了如图甲电路进行实验。
（1）实验中，应选两个规格__________（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。
（2）小明要测量干路电流，他将电流表串联在甲图中的_______（选填“A”“B”或“C”）处，接入电流表后闭合开关，他看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象，原因是________________________。
【答案】不相同C正负接线柱接反了
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1]为了得到并联电路电流关系的普遍结论，实验中应该选用两只不同规格的灯泡实验；
（2）[2][3]要测量干路电流，他将电流表串联在甲图中的C处，接入电流表后闭合开关，看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象，原因是正负接线柱接反了。
7．在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示
（1）在连接电路时，开关应该处于_____状态
（2）连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是_____（选填“L1灯丝断了”、“L2灯丝断了”、“L1短路”或“L2与灯座接触不良”）
（3）排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象这样操作的目的是探究_____
【答案】断开L2与灯座接触不良串联电路中开关的作用
【解析】
【分析】
【详解】
（1）为了保护电路，在连接电路时，开关应该处于断开状态；
（2）因为闭合开关S，L1、L2两只灯泡都不亮，说明电路可能为断路或短路；当用手按一下灯泡L1，L1、L2仍然都不亮时，说明故障可能没有在L1处；当按一下灯泡L2，两灯都亮，则说明故障在L2处；当松开手两灯又不亮时，说明故障是：
L2与灯座接触不良造成断路；
（3）根据题意知道，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，观察到同样的现象，说明各用电器不能独立工作、相互影响，开关控制所有用电器，开关的位置变化时，控制作用不变．所以，这样操作的目的是：
探究串联电路中开关的作用．
8．在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图所示：
（1）闭合开关，观察到灯泡L1和L2的发光情况是：
________；
（2）针对上述现象，该电路存在的问题是：
________；
（3）请在原图上只改动一根导线，使两只电流表分别测干路和支路的电流．（要求：
在需改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）
（_______）
（4）在虚线框中画出改正后的电路图.
（________）
【答案】L2发光L1不发光L1被短路
【解析】
【分析】
【详解】
（1）从实物图可知：
导线直接接到了灯泡L1的两端，则导致L1短路，所以，灯泡L2发光，L1不发光；
（2）该电路存在的问题是：
①L1被短路，②电流表A2的正负接线柱接反．使L1不亮的原因是L1被短路；
（3）根据一个电流表在干路，一个在支路，将A2的“3”接线柱改到开关的右侧接线柱即可，如下图所示：
（4）从电源正极开始，经过开关后进行分支，一支经过灯泡L2，另一支经过电流表A2和灯泡L1，然后两支汇合共同经电流表A1回到电源负极，如下图所示：
9．如图甲所示，林红同学用电流表测电流。
连接电路时开关应处于____（选填“断开”或“闭合”）状态；若将线头M、N都接到电流表为“0.6”的接线柱上，闭合开关，电流表的指针位置如图乙所示，则电流表测的是通过____的电流，大小为____A；若将线头M接“3”接线柱、N接“﹣”接线柱，闭合开关，电流表的指针位置仍是如图乙所示，则通过L2的电流为____A。
【答案】断开L10.52
【解析】
【分析】
【详解】
[1]为了保护电路，连接电路时开关应处于断开状态。
[2][3]将线头M、N都接到电流表为“0.6”的接线柱上，两个灯泡并联，电流表和灯泡L1串联，测量通过灯泡L1的电流，由图乙可知，电流表的量程是0~0.6A，分度值是0.02A，电流表的示数是0.5A。
[4]若将线头M接“3”接线柱、N接“﹣”接线柱，电流表测量干路中的电流，由图乙可知，电流表的量程是0~3A，分度值是0.1A，电流表的示数是2.5A，由并联电路的特点可知通过灯泡L1的电流不变，仍为0.5A，由并联电路电流的规律可知通过L2的电流
I2=I-I1=2.5A-0.5A=2A
10．探究并联电路电流规律：
宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律
（猜想与假设）
（1）宝宝同学猜想：
并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
（设计实验与制定计划）
宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个，灯泡2个，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
（进行实验与收集证据）
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该___________；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：
（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：
（分析与论证）
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：
并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：
并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
（评估）
（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是______________；
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数___________读数错误，原因是_____________．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：
_________________
【答案】断开两个灯泡规格相同3看错量程换用不同规格的灯泡，多次实验
【解析】
【分析】
【详解】
（1）为防止连接过程出现短路现象，从而保护电路，所以在连接过程中，开关应该断开；
【评估】
（1）检查电路无误后，开始实验，实验得到的数据具有特殊性，每一次两支路电流都相等，由于并联电压相等，所以可知他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出的实验结论不具有普遍性和科学性；
（2）分析玲玲同学的实验记录表格中数据可以看出，第三次的数据明显差别很大，所以这一次是错误的，干路电流表示数比支路电流表示数小，原因只有一种就是读数时看错量程了；
（3）为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多次测量得出实验结论．
升级会员 