二年级在钟表店里教案.docx
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二年级在钟表店里教案
二年级在钟表店里教案
二年级在钟表店里教案1
教学目标：
一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：
聆听《在钟表店里》
编创与活动
教学重点：
感受乐曲中的节奏。
教学难点：
引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：
风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、师生问好
二、律动《火车开了》
三、节奏练习
1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：
秒针发出的：
××××××××
滴答滴答滴答滴答
时针发出的：
××××
叮叮叮叮
报时发出的：
×―×―
当当
5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》
1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？
它描绘了一幅什么样的画面？
5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：
探索生活中的各种音响
六、小结
音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）
二年级在钟表店里教案2
教学内容：
听《在钟表店里》
奏在钟表店里
评成长的足迹
（一）
教学目标：
1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重、难点：
1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教学准备：
钢琴多媒体
教学过程：
一、听音乐进教室
教师：
播放音乐《顽皮的小闹钟》。
学生：
听音乐进教室，四个人一组。
二、导入
1、教师：
今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。
出示各种各样的钟表，问：
看，好多钟表哦！
我们在哪里能见到这么多钟表呢？
（在钟表店里。
）
2、教师：
出示课题《在钟表店里》。
在钟表店里会发生什么有趣的事呢？
今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。
（出示、播放音乐）
3、学生完整的听音乐。
三、分段赏析
1、初步了解音乐内容
a.从音乐中你听到什么了？
想到了什么？
b.请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的）
学生：
聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2、欣赏音乐的'第一部分
a.这段音乐带给我们什么感受？
你为什么会有这样的感受呢？
b.你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？
c.音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。
那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？
3、选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）
在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？
（三次）
4、作曲家为什么要安排出现三次呢？
出现一次就得了，想想，为什么？
a.让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的）。
b.工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？
对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。
我们一起来听。
5、聆听音乐的第二部分
a.你听了这段音乐有什么感受？
你为什么会有这样的感受呢？
b.这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？
让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？
（播放音乐并带着学生做律动）
c.钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？
我们一起来听听（播放音乐的第三部分）
6、聆听音乐的第三部分
a.听了这部分音乐，你想到了什么？
你为什么会有这样的感受呢？
b.让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？
（学生交流）
播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
c.那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？
7、完整听辨音乐情绪
a.刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？
（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。
b.播放音乐，学生听音乐集体练习。
c.音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。
你感觉音乐有哪些变化？
.小结：
是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐
导入：
陈老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？
那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1、a.老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。
多媒体出示节奏型“××××︱××××‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？
（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）
b.谁愿意敲一敲？
（请学生打击节奏）
c.我们跟着音乐来试一试。
（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）
2、a.出示节奏型“○××︱○××‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？
（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）
b.谁愿意试一试？
（请学生打击节奏）
c.我们跟着音乐来试一试。
（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）
3、a.出示节奏型“×–︱×–‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？
（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）
b.谁愿意试一试？
（请学生打击节奏）
c.我们跟着音乐来试一试。
（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）
4、教师：
我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。
（完整播放音乐）
五、板书设计：
1、滴答|滴答|滴答|滴答||
2、当|—|当|—||
3、布谷|—|布谷|—||
我还听到什么声音_____________________?
5
✍【以下为精品推荐，以备不时之需，可删改！
】
推荐一
小班教案3篇
小班教案篇1
活动目标：
1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．有一定的判断和模仿能力
3．懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。
活动准备：
小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干，优美的音乐。
活动过程：
1、导入活动
“宝宝们，今天老师邀请了几个小动物来和我们一起做游戏，你们看看，都来了谁呀？
”
（1）出示小动物的头饰，请幼儿说动物名称及动物怎么叫的、怎么走路的？
（2）跟随老师四散地模仿动物的叫声，模仿动物走、跑、跳。
2、游戏
（1）幼儿分成二组，一组幼儿做找动物的人，另一组幼儿带上动物头饰扮演小动物。
（2）游戏开始，老师说：
“小朋友把眼睛闭起来，小动物去藏起来”，这时扮演小动物的孩子迅速将自己藏到场地上有物体遮挡的地方。
然后老师说：
“小动物藏好了，请小朋友去找一找。
”幼儿每人找一个小动物，找到后和小动物一起模仿其的小动物的走路动作回到老师的身旁，并能用语言讲述出，在什么地方找到了xx小动物。
（3）两组幼儿交换角色，游戏重新开始。
（4）小结：
表扬藏、找守纪律及模仿动作做得好的孩子。
3、放松活动
小动物与小朋友一起玩游戏非常高兴，大家一起跟随音乐模仿小动物的动作一起跳舞吧。
小班教案篇2
活动目标：
1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。
2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。
3、故事PPT，背景音乐
活动过程：
一、你好小毛毛虫
师：
来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！
猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？
（幼儿自由回答）
二、浸入作品，引发想象
1、师：
小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。
2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。
（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。
”猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？
”
3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？
它是怎么想的和做的呢？
（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？
（1、2、3）
4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的`水果，你们猜猜是什么？
草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。
6、出示图片“5”。
第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？
教师小结：
肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。
三、激发互动，体验快乐
1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？
游戏：
小毛毛虫找东西
1、请若干名幼儿来找一找，说一说。
……的……真好吃。
2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。
找到后告诉客人老师
启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。
师：
毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？
四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
附故事：
好饿好饿的毛毛虫
在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。
第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。
接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。
吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。
不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。
小班教案篇3
活动目标：
1、学习画封闭圆，尝试用圆形的组合来表现花朵的外形特征。
2、体验与妈妈之间的亲情。
活动准备：
1、经验准备：
了解“三八”妇女节
2、物质准备：
PPT课件、画纸、炫彩棒等
活动过程：
一、故事导入
1、出示PPT课件
关键提问：
你知道“三八”妇女节吗？
是谁的节日？
小结：
“三八”妇女节是妈妈，阿姨，奶奶，外婆的节日。
2、关键提问：
猜猜小兔会送什么礼物给妈妈？
小结：
原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。
二、自制花束
1、出示花朵
关键提问：
看看这些花有什么不同？
（颜色、形状不同）
小结：
这些花五颜六色的，形状也不一样，高高低低的真漂亮。
2、教师示范：
用炫彩棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上茎和叶，最后将画纸下端卷起来固定，绑上丝带。
3、过渡语：
这么漂亮的鲜花，小朋友们也来画画五颜六色的花朵送给妈妈吧！
4、幼儿操作、教师关注：
（1）幼儿使用炫彩棒的方法
（2）幼儿能否画出封闭的圆
三、分享交流
1、关键提问：
说说你最喜欢谁的花？
为什么？
（颜色形状）
把花送给妈妈的时候，还可以说些好听的祝福？
2、小结：
漂亮的花送给最爱的妈妈，加上祝福的话，妈妈一定会很高兴的。
进步之处：
1、提问和小结较清楚。
2、活动环节设计流畅。
3、师幼互动较有效。
不足之处：
1、仔细观察不够：
欣赏“花”时，教师可以用多种语言鼓励幼儿说说花的样子。
2、评价可以更具体：
评价作品时出了可以让幼儿自己说说，还可以由重点地让幼儿围绕一个作品讨论，做到更好的提升。
推荐二
必备美术教案范文10篇
美术教案篇1
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，协助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。
二、教学目标：
1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2.掌握纯度渐变的调色方法。
3.体验纯度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培养同学色彩表示能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩纯度渐变的知识和色彩调配方法。
2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：
师：
范画、毛笔、水粉颜料
生：
课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
五.练习、观察
上节课我们学习了什么？
什么是色彩的明度？
色彩的明度渐变需要加入什么颜色？
怎样加入？
（同学集体回答）
老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（同学通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）
六.介绍知识
色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯洁程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就发生变化。
当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去原本的光彩，而变成掺和的颜色。
当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法发觉出来了。
有色物体色彩的纯度与物体的外表结构有关。
假如物体外表粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；假如物体外表光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
色彩的节奏，节奏所发生的调性同样可以表各种美感和情感。
它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。
（1）渐变节奏：
渐变的节奏能够发生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易发生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中发生凋和性特征。
（2）反复节奏：
用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成
此起彼伏的优美节奏。
（3）无调性节奏：
自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。
七.欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表示手法的作品。
3.欣赏老师准备的范图
4.欣赏美术书中的图片
欣赏优秀同学作品
八.讨论
比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
师总结：
纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。
四.创作
4.老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合同学调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部同学跟老师一同练习、示范。
2.同学练习：
要求：
1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
5.用水粉颜料色完成作业。
五.评价
同学优秀作业展示
1．评出“最佳效果奖”。
2．的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?
六.延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
六、教后记：
美术教案篇2
教学重难点：
重点：
为自己家乡设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：
根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备用具：
教师用具：
塔的挂图、课件
学生用具：
大小不等的纸盒、多个纸杯、形状怪异的瓶子、卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、橡皮泥、其它装饰物品。
教学内容：
一、导入新课
师：
今天老师给同学带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下吧！
（课件）
（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、济宁铁塔、意大利比萨斜塔、法国巴黎铁塔、山东济南九顶塔）
生：
（学生看到图片非常得惊讶，听到老师的介绍觉得更加有点不可思议）
师：
这些塔它们不仅历史悠久，造型特点突出，更是劳动人民智慧的结晶。
世界上有各式各样的塔，我们家乡有层层叠叠、高耸入云的塔吗？
今天我们就一起来寻找一下我们家乡的塔。
板书课题：
家乡的塔（课件）
二、讲授新课
师：
请同学们再来欣赏两张照片，你们认识他们吗？
你知道它们的名字吗？
从哪里看出来的？
生：
这是东宝山上的塔。
师：
你能说说它们和刚才你看到的塔有什么相同点和不同点吗？
（课件）
（相同点：
都是塔，都分层。
不同点：
造型不同，建筑材料不同）
师：
下面我们来看看这些古塔是由哪几部分组成的：
（黑板挂图）如果学生知道的话可以先点学生回答。
塔的最顶端叫塔刹，中间一部分是塔身，下面叫塔基。
师：
知道了古塔的结构，我们再来了解一下东山宝塔和文峰塔的历史及建筑特点。
（课件）东山宝塔它耸立在荆门城区中部的东宝山主峰太平顶上。
隋开皇十三年（公元5xx年），天台山国清寺高僧智者禅师主持构筑。
宝塔建成后，使当时名为长林县的荆门古城显得神采奕奕，所以民间流传有“立了东山塔，长林生头角”的谚语。
东山宝塔通高33.3米，底部周长30.6米，七层飞檐，八棱翘角，隔面设窗，攒尖式塔顶。
自底层有螺旋状青石阶梯上塔顶。
古塔形态稳健，气势轩昂，七八十里外可遥望，领略它的壮丽、巍峨。
现为省级文物保护单位。
文峰塔它位于龙泉公园内，建于清代同治元年（公元18xx年），塔身用青条石实心构筑，通高20米，底部周长18米，五层八面，层层出檐，隔面设窗。
塔底有８尊托塔金刚，其造型英武威严。
横额刻有“文笔鸣凤”四字，意在希望荆门因之而文运亨通。
）
（课件）这是文峰塔的局部观察，塔顶飞檐、窗、塔底8尊托塔金刚。
东山宝塔和文峰塔的造型特点基本相似，而区别就是东山宝塔是空心的，可以从里登上塔顶，文峰塔是实心的，不能进入塔内。
三、学生制作（课件）
欣赏了家乡的古塔，你现在有何感想？
如果你是设计师你会为自己家乡再设计一座什么样的塔呢？
下面请同学们小组讨论后，动起手来设计吧！
（音乐响起）
四、小结（课件）
希望课后同学门多留意观察身边美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。
五、板书设计
家乡的塔
塔的结构挂图：
塔刹、塔身、塔基
美术教案篇3
画汽车
教学课时：
1课时
教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。
教学目标：
显性目标：
通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。
隐性目标：
培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。
教学重、难点：
不同种类汽车的外形特点及表现。
美术教案篇4
教学目的
1、认知：
感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干净）。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：
听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的.变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。
才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象、具象图画：
优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。
活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。
用简单富有感情的语言描绘场景。
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