人教版课标本六年级下册《为人民服务》原文知识点教案练习题及答案.docx

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人教版课标本六年级下册《为人民服务》原文知识点教案练习题及答案

毛泽东《为人民服务》原文阅读

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。

　　人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

　　我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

我们还要和全国大多数人民走这一条路。

我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地⑷，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。

但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。

不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

　　今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。

这要成为一个制度。

这个方法也要介绍到老百姓那里去。

村上的人死了，开个追悼会。

用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

　　注释

　　〔1〕张思德，四川仪陇人，中共中央警备团的战士。

他在一九三三年参加红军，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员。

一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

　　〔2〕司马迁，中国西汉时期著名的文学家和历史学家，著有《史记》一百三十篇。

此处引语见《汉书·司马迁传》中的《报任少卿书》，原文是：

“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

”

　　〔3〕李鼎铭（一八八一——一九四七），陕西米脂人，开明绅士。

他在一九四一年十一月陕甘宁边区第二届参议会上提出“精兵简政”的提案，并在这次会议上当选为陕甘宁边区政府副主席。

　　〔4〕这是指当时陕甘宁边区和华北、华中、华南各抗日根据地所拥有的人口的总数。

课文知识点

一、理解词语

泰山：

山名，在山东省。

古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。

鸿毛：

大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵简政：

缩小机构，精简人员。

五湖四海：

泛指全国各地。

联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：

形容死得有意义，有价值。

追悼：

指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

二、本文结构

提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）

文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

三、作家作品

毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。

毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《长征·七律》等。

四、理解句子

1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。

整段话表明：

全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。

教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。

2.张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。

张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。

1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。

张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。

因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

3.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

上面这段话共有三句话。

第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。

再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：

衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

4.我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。

当时这些根据地的人口总和是九千一百万。

这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。

当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。

5.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。

但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

6.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。

因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。

这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

五、写作特色

（1）论说观点层次清楚，说理透彻。

文章的中心是为人民服务。

全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底地为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题。

这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。

每一段落集中讲述一个观点，段与段之间又形成了一个逐层深入的结构关系，思路十分清晰。

（2）语言准确、鲜明。

为了准确表达意思和观点，虽然是演讲，作者也很注意对词语的选择。

如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。

“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。

“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

六、教材分析

《为人民服务》这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会上的讲演。

文章的中心内容很突出，张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。

文章思路清晰，逻辑严密，语言极富表现力。

为人民服务

教学目标

1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路

2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系

教学难点

文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系

教学重点

1、通过通读全文找出文章的中心论点：

我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

课型新授课教法研读分析讲练结合教具计算机

教学过程

教师活动学生活动

第一课时

（一）课文导入

同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？

你知道么？

对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？

这是毛泽东提出来的。

在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。

我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？

哪位同学知道？

对，就是“三个代表”具体的说就是：

1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。

而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。

而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。

（二）进入新课

1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）

2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？

毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”

3、归纳各段的内容（读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路）

第1段：

我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。

第2段：

张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

第4段：

为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。

第5段：

号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

4、请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。

接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。

5、教师讲解论据之后，提问：

请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？

对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

例证法-----精兵简政

6、在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。

我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？

对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲。

目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。

那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？

中心论点：

我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

7、解决课后题

第二课时

补充课外材料，语文读本15册第一单元，《对自己的人生负责》，《不完满才是人生》。

教学重点：

1、概括能力的培养（归纳各段内容）2、通读全文找出文章的中心论点3、能指出文中所用论据和论证方法

一、研读分析《对自己的人生负责》

1、通读文章，解决生字词问题

2、提问：

通过通读全文，请大家归纳一下本文的中心论点是什么？

（各组可相互讨论）归纳中心论点的重点在于找出表达作者观点、态度的关键句、主题句，而这些句子又常常和有关联作用的词语和设问句等联系在一起。

一般来说，关键句、中心句出现在文章的题目或篇首、篇尾、段首，一段之中出现在段尾的机会也比较多。

那么大家看一下本文的中心论点在哪里？

第1段最后“对自己的人生负责”也就是文章的标题就是中心论点。

3、提问：

分析第2、3、4段，请大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾“惟有对自己人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人”第3段中心句是“对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源”第4段中心句是“一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”

4、请大家找出文章中为了证明论点所运用的论据和论证方法道理论据：

歌德所说的“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”论证方法-----举例论证，在文章的第4段举的是一位小姐向托尔斯泰请教问题这样一个例子。

二、研读分析《不完满才是人生》

1、阅读材料，扫除文字障碍。

2、提问：

请大家根据文章的内容归纳一下本文的中心论点是什么？

（各组可相互讨论）文章的中心论点就是文章的题目，在第1段也有说明，就是“不完满才是人生”

3、请大家找一下在这篇文章中所用到哪些论据？

第2段中的古诗是道理论据；第3段中提到的汉武帝，唐太宗是事实论据；第4段中的包公、海瑞也是事实论据；第6段中提到吴敬梓的《儒林外史》是事实论据；第7段的是道理论据；

4、那本文所用到的论证方法有哪些呢？

引证法；引用古诗，如：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，“不如意事常八九，可与言人无二三”；“伴君如伴虎”等等例证法；列举了古代的许多事例，如汉武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吴敬梓的《儒林外史》等对比论证：

第2----7段从古至今的论述

5、概括能力训练：

请大家概括一下3---8自然段内容（读懂文章每段内容，从整体上把握全篇，进而领会作者的思路）第3段：

这种说法适用于一切人，包括皇帝。

第4段：

皇帝手下的大臣们的人生也是不完满的。

第5段：

我辈平头老百姓的生活也是不完满的。

第6段：

知识分子在历史上难得过几天好日子，他们的人生也是不完满的。

第7段：

生活在新社会中也有不完满的地方。

第8段：

“不完满才是人生”是一个“平民的真理”学生回答学生回答学生归纳并整理全班讨论

作业：

一、课后第四题：

为人民服务的宗旨和行为也在与时俱进。

请举出一个在今天新形势在为人民服务的实例，并谈谈你的感想。

三、写一篇一事一议的文章它是以议论为主要表达方式的文章，它是通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的的文章。

那么怎样写好这类文章呢？

第一、看法要正确。

第二、叙事要简明。

只要把事情讲清楚，能起到证明看法的作用就可以了。

（处理好叙议关系）第三、议论要以理服人。

要使自己的议论有说服力，就要学会摆事例和讲道理。

摆事例就是运用典型事例来证明自己的看法。

讲道理，可以对事情进行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗语、警句等。

指导写法：

1、提出问题----摆出要议论的问题或某种现象（简洁叙述）2、提出观点----用一句话表述要正确，鲜明3、分析问题----摆事实，讲道理摆事实：

既可以是完整的事件，也可以概括事例、史实。

讲道理：

可引用名人名言，、公认事理等。

4、解决问题----怎么做如：

小议抄作业我看教师拖堂现象小议考试作弊论中学生网上交友我看中学生上学带手机

板书设计

为人民服务

毛泽东

什么是为人民服务道理论据正反对比论证层次安排

为什么要为人民服务事实论据例证法

怎样才能为人民服务

中心论点：

我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

同步练习

参考答案：

一、读拼音，写词语。

彻底迁就逼迫炊烟

鼎盛标志牺牲批评

二、比一比，再组词。

牧（牧童）吹（吹气）拟（拟定）珀（琥珀）砌（砌墙）

牺（牺牲）炊（炊烟）批（批评）迫（逼迫）彻（彻底）

三、多音字组词。

xuē剥削ɡěi送给

xiāo削笔jǐ给予

四、近义词。

压迫—（欺压）兴旺—（旺盛）追悼—（悼念）寄托—（寄予）

五、反义词。

批评—（表扬）坚持—（放弃）兴旺—（衰败）团结—（分裂）

六、用合适的词语填空。

（革命）的队伍（人民）的利益（不必要）的牺牲（有益）的工作

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

坚强倔强

1.一个人必须要有志气，不能依赖依靠别人，（坚强）的气魄与力量是人一生中最大的瑰宝。

2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条（倔强）的活鱼一样挣扎着。

情绪情况

3.要记住！

（情况）越严重，越困难，就越需要坚定积极果敢，而越无为就越有害。

4.他（情绪）日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。

（鸿毛）

2.尽量使出自己的力量。

（卖力）

3.缩小机构，精简人员。

（精兵简政）

4.指全国各地。

（五湖四海）

5.死的有意义，有价值。

（死得其所）

九、根据课文内容回答问题。

1.本段的中心句是哪一句？

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

2.解释下列句子的意思。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。

3.“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

”你怎么理解这句话?

张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。

1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。

因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

4.你还能列举出中国历史上哪些人的死比泰山还重吗？

示例：

宁死不屈的文天祥；无私奉献的雷锋；亲民爱民的焦裕禄等。

《为人民服务》学案　　

教学目标

1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路

2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系

教学难点

文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系

教学重点

1、通过通读全文找出文章的中心论点：

我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

【同步达纲练习】

一、看拼音写词语　　

tàishān　　

hóngmáo　　

xīngwàng　　

wǔhúsìhǎi　　

（　　）　　

（　　　）　　

（　　　　）　　

（　　　　　　）　　

āisī　　

lìyì　　

chèdǐ　　

jīngbīngjiǎnzhèng　　

（　　）　　

（　　）　　

（　　　　）　　

（　　　　　　　　　）　　

二、给加粗字选择正确读音　　

1．兴旺A．xīngB．xìng（　　）　　

2．追悼A．dǒoB．dàoC．diào（　　）　　

3．受苦受难A．nánB．nàn（　　）　　

4．李鼎铭A．dǐngB．dǐn（　　）　　

三、将下列词语正确搭配在一起　　

遵守看到提高战胜改正改进　　

工作缺点制度成绩困难勇气　　

（　　）──（　　）（　　）──（　　）　　

（　　）──（　　）（　　）──（　　）　　

（　　）──（　　）（　　）──（　　）　　

四、在下面的括号里填上合适的关联词语　　

1．（　　）我们是为人民服务的，（　　），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

2．（　　）你说得对，我们（　　）改正。

3．（　　）你认为自己的看法正确，（　　）应该坚持到底。

4．王鹏（　　）接受了大家的批评，（　　）改正了错误。

五、读下面的句子，说说句子的意思　　

1．我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

2．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

3．我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

六、阅读下面文段，回答问题　　

（一）　　

人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1．先解释下列加粗的字，再说说全句的意思。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”　　

固：

___________或：

_____________于：

_____________　　

这句话的意思是：

_____________________________________________________　　

2．本段的中心句是____________________________________________________　　

此句和后面三句是_______________________关系。

3．“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

”你怎么理解这　　

句话?

答：

_________________________________________________________________　　

（二）　　

只要略有知觉的人就都知道：

这回学生请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束于无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。

读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书，报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗?

放下书包来请愿，真是已经可怜之至。

不道国民党政府却在　十二月十八日　通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦截汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了。

1．国民党政府对学生请愿事件所持的谬论的论点是（　　）　　

A．学生是应该读书的　　

B．社会秩序，悉被破坏　　

C．友邦人土，莫名惊诧　　

D．友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国　　

2．如果将文中“只要略有知觉的人就都知道”改为“人们都知道”，其结果将是（　　）　　

A．意思一样，语气更加简洁了　　

B．意思相反，与作者的本意相抵触　　

C．意思基本一样，但强调和讽刺的意味没有了　　

D．意思基本一样，但更加通俗易懂了　　

3．“报上不是说过”“说过”的内容是（　　）　　

A．东北大学逃散，冯庸大学逃散　　

B．日本兵看见学生模样的就枪毙　　

C．东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙　　

D．放下书包来请愿，真是已经可怜之至　　

4．下面所列的词语与文中加粗的“又”相呼应的是（　　）　　

A．但　　

B．一面　　

C．不是　　

D．已经　　

5．“国将不国”的意思是_________________________________。