小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.docx

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小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

　　篇一：

三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

　　一，教学内容：

　　我在第三版的歌曲蜗牛和金莺鸟的教科书上的文本。

　　二，教学分析：

　　这是一部民族特色的台湾叙事歌曲。

宋曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，受到儿童的喜爱。

这首歌告诉了蜗牛在葡萄树上的故事，只是发芽时携带一个沉重的壳爬上，和鸟嘴在侧面的嘲笑它的场景。

这首歌赞美蜗牛的无情的精神，音乐形象的无辜充满了生命。

歌词紧密结合，大多数词语的声音，和口语相似，简单而自然。

　　三，学习情况分析：

　　在学校的教学中，我对孩子很新鲜，好奇，积极的思考，专注于持续不断，但容易有趣，充满有趣的事情等特点，遵循直观，鼓舞人心的原则，从浅浅的深入原理，运用多媒体教学方法，充分发挥学生的主要作用，着重使用指导，情境教学方法等方法设计课程。

四，教学目标：

　　根据以上分析的特点和小学生的特点和心理特点，本课的教学目标我设置了：

　　指导学生使用明亮，轻盈的声音，与不同的声音，速度和骄傲傲慢的傲慢鸟儿的表现的音调和蜗牛形象的坚持。

让他们学会相互合作，创造性地参与音乐活动。

让学生知道如何生活和学习如蜗牛一样有坚持，坚持和进取精神。

　　五，教学困难：

　　在本课中有几个关键点和困难：

重点是引导学生深化角色，感受音乐的美，从中理解意识形态内容中包含的音乐。

而困难在于能清晰地表达，寻找容易掌握节奏的规律;并亲自练习，用打击乐器伴奏歌曲。

　　六，教法：

　　在教学方法中，为了充分，准确地实现本课的教学目标，教导儿童的特点，遵循直观，鼓舞人心的原则，从浅层深入的原则，逐步采用多媒体教学方法，充分发挥学生的主体作用，着重使用合作法，情景教学方法等方法设计本课程。

让学生可以感受到在听，在经验中探索，在模仿学习，通过自我探索总结到精炼，实现良好的教学效果。

　　七，教学过程：

　　（A）教学组织学习

　　在组织教学的过程中，我利用学生将音乐教室与音乐常见的蓝色精神融入教室，以创造音乐教室氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣和热情。

　　在课开始时我对学生说：

学生，你看到老师的脸，（老师做了一个明亮的微笑）谁能和老师？

（学生被老师感染）是伟大的！

我们的每个孩子给了老师一个美丽和辉煌的微笑。

好了，我们现在和老师一起跳。

通过这次交流，更接近我和学生之间的距离。

　　（B）刺激兴趣，引入主题

　　我会告诉他们，动物王国有一个有趣的事情，事情的两个英雄是在他们中间，所以他们可以导致他们的激烈的讨论，当我播放歌曲动画，并问三个问题你知道为什么当葡萄正在发芽时蜗牛爬上葡萄树？

你为什么想要玩的奥廖尔？

蜗牛终于没有吃葡萄？

，为了唤醒他们继续探索渴望学习。

　　（3）歌曲教学

　　再次播放歌曲动画，然后他们将有一个新的理解的歌曲，然后我会让他们和我跟着节奏读歌词，这个链接，我会专注于指导他们掌握节奏和蜗牛，蜗牛，对话的对话部分的交易音调。

对于歌曲教学用不同的音色，速度和音调来准备歌曲准备。

　　然后用朋友唱全曲，让学生有一首歌曲对初步练习的旋律，这首歌有重复的情感体验;然后进入歌曲教一部分歌曲，我主要分为两个块来完成：

是学习唱歌，第二个是歌曲处理。

使用歌曲来教这首歌完成歌曲唱歌。

然后引导学生改变歌曲的速度，运用不同的情感来唱各

　　种角色，帮助学生进一步理解歌曲。

在学习了这首歌后，用不同的唱歌方法继续练习熟练的歌曲，比如用蜗牛和鸟儿对话的方式唱歌这种方式来增加学生的兴趣，从而更好地掌握歌曲。

在歌曲伴奏的一部分，通过三个节奏我刚刚开始提供学生根据他们的打击乐器为他们的歌曲选择一个合适的节奏，并鼓励自己的表演，这不仅会激活教室的气氛，但也增强孩子的自信心。

　　（D）扩大创作新课程标准提出自主性，合作性，探究性学习。

在这个链接的歌词的创作，我完全渗透了教学哲学。

让学生在小组上合作，创造秋季版的蜗牛和奥廖尔，设置场景当秋季葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇，他们会说什么？

创作后的小组讨论设计发挥学生创作和表演的能力，宣传学生的个性，提高他们对音乐表演的自信心，在他们的唱歌，听力，观看，演奏过程培养良好的合作意识。

　　（5）课堂延伸

　　所以蜗牛和黄鹂鸟起诉自己起诉，当然不害怕蜗牛是困难的，坚持不懈地终于吃了葡萄，而黄鹂鸟已经认识到自己的错误，更重要的是，所有的学生都学到了到这毅力的蜗牛，不怕困难，勇气向前走。

　　最后，让学生用音乐移出教室。

　　篇二：

小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》

　　小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》

　　各位老师：

大家好！

　　今天我说课的内容是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》.

　　（P）

　　一、教材分析：

　　（P）这是一首流行于台湾的叙事性民歌，（P）歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗

　　牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

　　二、（P）教学目标：

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

　　1、（P）指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

　　2、（P）指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

　　3、（P）使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

　　三、（P）教学重难点：

　　教学的重点是（P）引导学生能深入角色，让学生感受音乐美的同时进行思想教育

　　教学难点是（P）指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

　　四、（P）教法学法

　　为克服重点难点我采取的教法有（P）：

游戏法、合作法、创设情境法、听唱法等。

根据学生好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，在整个教学过程中强调学生（P）通过聆听体验模仿自主合作。

充分发挥学生的主体作用。

　　五、（P教学过程：

（一）组织教学

　　在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈小红帽〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

用音乐的形式互相问好。

上课伊始我对学生说：

同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？

（学生被老师所感染）太棒了！

我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。

好，我们现在和老师一起跳起来。

通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）音乐律动，游戏导入新课（P）

　　在这个环节中我主要通过不同的音乐形象启发学生用耳朵聆听,用动作来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作.在开始处,通过设计一个悬念让学生产生好奇心,通过猜谜和模仿动作的方式让学生们开动脑筋,通过观察老师的动作启发,培养他们的观察力,并且让学生来学蜗牛怎麽走路,黄鹂鸟怎麽飞的动作,学生的积极性一定好高.然后通过不同速度的琴声模仿,让学生聆听与分辨哪种旋律是模仿蜗牛,哪种旋律是模仿黄鹂鸟.通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，为学生由感性到理性认识本曲，由浅入深的学习本曲打下基础。

　　（三（P））歌曲教学

　　在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。

（P）我主要分三大块来完成：

一是学唱歌曲，二是歌曲处理，三是表演歌

　　曲。

　　在学唱歌曲环节，（P）一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。

然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法来完成歌曲学唱的。

　　在歌曲处理这个环节（P）我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

　　在表演歌曲环节中，（P）通过音乐游戏，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。

　　（四）课堂延伸创编拓展（P）

　　学完《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲后,让学生们思考一个问题:

"最后蜗牛有没有吃到葡萄当它再遇到黄鹂鸟的时候他们又会说些什麽呢"让学生们再创编一个秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》的故事.（P）

　　以上就是我说课的内容，谢谢大家！

（P）

　　篇三：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计（附说课稿）

　　《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。

　　2、通过音乐实践，体会坚持就会胜利的道理。

　　二、教材分析：

　　这是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。

歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏坚难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　三、教学重难点：

　　1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。

　　2、表演歌曲。

　　四、教具准备：

　　电子琴、多媒体课件

　　五、教学过程：

（一）组织教学：

　　1、（点击课件1）：

欢迎走进音乐世界。

　　2、师生问好。

（二）学唱歌曲

　　1、导入

　　师：

欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。

今天和同学们一

　　起，来的还有另外两个小客人。

他们是谁呢？

其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁？

　　老师出示谜语。

　　学生回答。

　　老师出示图片。

　　师：

另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回答一下。

老师出示题目。

　　学生回答。

　　师：

同学们回答的都很好。

咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。

这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？

（2）初听歌曲

　　师：

下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。

　　老师播放课件，并随音乐做动作。

　　师：

同学们欣赏完了这首歌，觉得好听吗？

　　学生回答。

　　师：

今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　老师出示板书。

　　（3）学唱歌曲

　　师：

首先老师先考考大家的听力与记忆力，看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏，并且把它模仿出来。

老师先来个做示范。

　　老师做示范。

　　师：

同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。

老师弹奏节奏。

　　同学们打节奏。

　　老师出示弹得节奏，并且改正同学念的错误的节奏。

　　师：

同学们做的非常的好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。

　　老师出示歌谱。

　　同学回答。

　　师：

那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢？

　　学生回答。

　　师：

既然同学们都找出来了，你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点？

　　学生回答。

　　师：

那么下面我们就按照这首歌的节奏先来读一读歌词。

老师找同学按照节奏读歌词。

　　师：

读完了歌词我们开始学习这首歌的旋律，学之前老师问大家，你们看看这首歌的旋律又有什么特点啊？

　　学生回答。

　　师：

对了，前两行的旋律与后两行的是相同的。

那我们现在来学习前两行的旋律，学完了，我看看同学们能不能把后两行的自己唱出来。

　　老师教唱前两行的旋律。

　　学生学唱。

　　师：

前两行的唱完了，谁来把三四行的唱出来呀？

　　学生唱后两行的旋律。

　　师：

我们学完了旋律，老师看看同学们能不能把歌词填上唱出来。

　　老师弹琴学生跟琴唱歌。

　　（4）处理歌曲

　　师：

同学们唱的非常的好。

现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？

（生回答）师教唱第一句，注意感情。

　　师：

怎样才能把"蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

"这一句唱好？

（指名说）

　　师：

黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？

（指名说、唱）

　　师：

最后一句是谁说的话？

（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

　　师：

我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。

　　老师做示范。

学生学唱。

　　（4）学习歌曲的动作。

　　师：

下面我们随着音乐有感情的再唱一遍。

老师给大家伴舞。

老师播放伴奏，学生演唱。

老师伴舞。

　　师：

同学们唱的非常好了，现在老师再次放音乐同学们跟着老

　　师一起来做动作。

　　老师放音乐，并做动作。

　　学生学动作。

　　（5）表演唱歌曲

　　师：

现在我们来个分角色表演唱。

老师调两个同学，剩下我们来分成三个小组，一组唱旁白，一组是黄鹂鸟，剩下的一组是蜗牛。

老师和这两个同学给同学们伴舞。

　　老师播放音乐，同学们演唱，老师和另外连个同学伴舞。

　　师：

同学们唱的太好了。

那我们接下来共同一边唱一遍做动作。

老师播放音乐，全体共同表演。

　　（6）总结

　　师：

同学们还记得我们刚开始老师提的那个问题吗？

谁来给老师讲讲我们的两个小客人之间有什么故事啊？

　　学生回答。

　　师：

我们应该学习蜗牛的什么精神呢？

　　学生回答。

　　（对奋斗目标要执着追求，执着、坚持不懈、积极向上的精神。

）

　　（7）结束语