英语5B教学设计.docx
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英语5B教学设计
Unit6APELesson教案设计
教学内容:
牛津小学英语5BUnit6APELesson（TheFirstPeriod）PartA
教材分析:
本单元以谈论体育课上“按指令做动作”为话题，主要围绕“Put…on…，Touch…with…”等祈使句及其答语的学习而展开。
在教学中教师应尽量为学生创设情境，如运用图片、动作等，也可通过实践活动帮助学生理解这些句子的功能和意义，并引导学生操练与运用。
教学目标:
1.知识目标：
（1）.初步理解、感知对话四，准确朗读、表演会话。
（2）.听得懂会说会读会写单词left,right,touch,ahand,aleg,afoot，及句型Put…on…,Touch…with…
（3）.听得懂会说会读日常交际用语Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis...Times.Now,standupeverybody！
2.能力目标：
（1）.能根据指令做出相应的动作，并能根据实际发布指令。
（2）.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
3.情感目标：
（1）.激发学生参与体育运动的兴趣,能积极参与到课堂中来，达到师生互动的和谐。
（2）.培养学生大胆开口讲英语的习惯，乐于、善于与他人用英语进行交流的精神。
教学重、难点：
1.能准确理解对话内容，并能朗读、表演对话。
2.单词lift与left,hand与head,lie与line,order的正确发音。
课前准备：
1.多媒体课件，录音机，句型卡片。
2.写好课题Unit6APELesson
教学过程:
Step1.Greeting
1.Singasong：
“Dosomeexercisewithme”
设计意图：
英语歌曲深受小学生的喜爱，学生在老师的引导下边做动作边唱歌，既活跃了课堂气氛，又营造出一种英语学习的氛围。
学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。
同时帮助学生唤醒相关旧知，为学习新知埋下伏笔。
2.Chant：
Left,left,right,right,gotothepark!
Left,left,right,right,runfast!
Left,left,right,right,haveacake!
Left,left,right,right,everybody,stop！
设计意图：
使用chant，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围,Chant里面的内容为新课的导入作铺垫。
Step2.Presentationanddrill
1.T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’s…
T:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
S2:
Wehave…
T:
Whatsubjectdoyoulike?
S3:
Ilike…
T:
DoyoulikePE?
S4:
YesIdo.
T:
OK.Todaywe’llhaveaPElesson.Areyouhappy?
T：
（利用PPT呈现）Lookatthisyoungman.Who’she?
He’sMrMa.He’saPEteacher.WhatareMrMaandhisstudentsdoing?
Let’shavealook.
设计意图：
抓住学生爱上体育课的心理，安排一节英语式体育课，从而调动学生的积极性，让他们全身心地投入到本单元的学习。
2.T：
OK，MrMaandhisstudentsarehavingaPElesson.NowdoyouwanttohaveourPElesson？
Ss：
Yes.
T：
OK，Igiveordersandyoufollowtheorders，OK？
Ss：
OK.
T：
Standup.Sitdown.Showmeyourhands.Showmeyourbooks.Touchyourarms.Touchyourlegs.
设计意图：
给学生命令让学生去做，由MrMa的体育课进入到本堂课的体育课。
通过这样一个环节，让学生在做的过程中就理解了生词的含义，同时也活跃了课堂气氛，达到了一举两得的效果。
3.T：
OK，nextlet’sdosomeexercise，OK？
Ss：
OK.
T：
Now，lookatme.WhatamIdoing？
（跳）
S1：
You’rejumping.
T：
Yes.Canyoujumphigh？
Ss：
Yes，Ican./No，Ican’t.
T:
Goodlistencarefully.Jumpupanddown.
（课件呈现up/down,up是上，down是下）
Ss……
T:
Jumpupanddownthreetimes.
Ss:
……（one,two,three）
T:
Good,sitdownplease.Nowdoyouknowtheword“time”?
（板书）
（课件呈现“time→threetimes”）
T：
Now，I’llasksomestudentstocomehere，trytofollowmyorders.Jumpupanddowntentimes.Jumpupanddownseventimes.
设计意图：
新的英语标准要求采用活动的途径,倡导体验与参与,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务和目标,感知成功.情景的创设能引发学生探索，思维的活动情景，让学生通过参与，体验学习过程，达到培养学生观察事物的能力，训练学生的思维方式。
4.Learntheorders.
T:
Now,I’llgivesomeordersagain.
（1）.T:
Standinaline.（showthevideoandlearntheorder）
Studentsreadthesentenceonebyeone.
（2）.Putyourfeettogether.
（3）.Jumpupanddown…times.
（4）.Putyourhandsonyourhead.
（5）.Lieonyourback.
（6）.Liftupyourleftlegandtouchitwithyourrighthand./Liftupyourrighthandandtouchitwithyourlefthand.
（7）.Dothis…times.
设计意图：
通过做动作，帮助学生理解以上各口令的含义。
充分利用体态语，以丰富的表情，协调的动作表达意义，能够增强语言的感染力，一来可以激发学生积极性，二来可以培养学生直接用英语进行思维，理解和表达的习惯。
5.T：
OK，boysandgirls.（课件出示）Listenandanswer.
（1）Wherearethestudents？
（2）Whataretheydoing？
（3）Whatistheteacherdoing？
（4）Whatarethestudentsdoing？
设计意图：
最后让学生带着问题再次欣赏课文，目的是加深对课文的印象，达到巩固的效果。
Step3.Consolidationandpractice
1.听录音，模仿跟读本课会话两遍。
2.小组自由操练对话。
3.请部分小组表演对话。
4.请个别学生到前面发令，其余学生做动作。
5.Playagame：
（1）.看动作，说指令；
（2）.小组竞赛。
设计意图：
通过游戏的方式，帮助学生复习本课的短语，学生乐于接受，在快乐中温习和巩固本节课所学的体育课上的指令动作.
6.集体朗读本课会话。
Step4.Summary
1、四会单词：
foot,time,turn,left,hand,leg
2、教师总结上课情况。
Step5.Homework
1.Acttheorderswithyourpartners.
2.Listentothetapeandreadthedialogue.
板书设计：
Unit6APElesson
Put...on...Standinaline.
Touch...with...Putyourfeettogether.left
jumpupanddownright
turnleftandright
liftup
教学反思：
1.在对话教学中，我采用了体态教学法，让学生身临其境，学生积极主动地参与到课堂教学活动中去，调动了学生的非智力因素，提高了学生实际运用语言的能力。
2.在学生的活动中，做到了由易到难，由简到繁。
在引出、巩固操练的过程中，我设计了符合学生特点的教学活动，如英语歌曲的学唱，对话的角色表演等，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
3.教师的语音语调都能影响到学生,如果自身以饱满的情绪以优美的语音组织课堂,那学生也会更加投入,也会被带动起来,效率会更加高。
4.另外，在此教学设计中，我充分利用了巧妙的学案和巩固案，充分发挥小组优势，让学生在小组内通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，共同完成学习任务，从而培养了学生的自主学习能力和与他人的合作能力。
学案
一、学习目标：
1.听得懂会说会读会写单词left,right,touch,ahand,aleg,afoot，及句型Put…on…,Touch…with…
2.听得懂会说会读日常交际用语Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis...Times.Now,standupeverybody！
3.初步理解、感知对话四，准确朗读、表演会话。
二、学习过程及学法指导：
1.PartA
（1）.仔细听PartA录音，跟读下列生词的读音并联系上下文猜猜意思这些生词的意思。
followorderlistenexerciseput
togetherlielinestoptime
everybodycarefullybackhead
（2）.总结归纳PartA出现的人身体部位的单词：
_____________________________________________________
设计意图：
让学生通过课文的上下意思，去猜测这些单词的意思，在学生不会的情况下，还可以查英语词典，锻炼他们的动手能力，为以后的学习打下基础，培养他们学习英语的浓厚兴趣。
2.Listenandanswer.
（1）Wherearethestudents？
（2）Whataretheydoing？
（3）Whatistheteacherdoing？
（4）Whatarethestudentsdoing？
设计意图：
三案六环节中强调学生的自主学习能力，为了提高这一能力，我要求学生对所学的知识基本掌握的同时，让学生带着问题的悬念去完成一项听力任务。
这个环节设计不仅完成了对课文的学习，而且在培养学生听的能力的同时，还培养了学生用英语理解、思维、想象和记忆的能力，并且让生从中体会到成功的喜悦，大大调动了学生学习英语的积极性。
巩固案
姓名：
等第：
一．请同学们把课文再读一遍，看看还有哪些不懂得地方。
二．这些命令，你掌握了吗？
1.Standinaline,dosomeexercise.
2．Putyourfeettogether,jumpupanddowntentimes.
3．Putyourhandsonyourheadandturnleftandright.
4．Lieonyourback,liftupyourleftlegandtouchitwithyourrighthand.
设计意图：
通过这些句子的复习，加强了学生的记忆。
这一节课所学的知识点较多，如果仅是上课所学，学生难免会忘记，这些正好巩固了所学的知识点。
三．同学们你能说出自己身体部位的名称吗？
把它写出来吧。
________________________________________________________________________四.让我们来做些练习吧，看看谁最棒。
1.词组英汉互译
在操场上____________上体育课_________
向左转_________十次_________
Giveorders_________standinaline_________
Jumpupanddown_________dosomeexercise_________
Lieonone’sback_________haveaPElesson_________
设计意图：
是为了让生掌握课文中出现的短语，以便能更好的理解课文，在日常生活中进行交际，同时，还可以不断扩大学生的词汇量。
2.Readandcomplete
MrChen:
Hello,boysandgirls
Students:
Hello,MrChen.
MrChen:
Stand（）aline,please.
Students:
OK
MrChen:
Lift（）yourrightlegandtouchyourrighthand.（）Itthree（）。
Students:
Allright.
MrChen:
Howdoyoufeelnow,everybody?
（）you（）tired?
Students:
No,we（）
设计意图：
该题是A部分的一个小缩影，设计该题能使学生很好的理解掌握及运用课文，同时，不光要求学生会说，会写同等重要，而且为学生能复述课文做好了铺垫工作。
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