部编人教版四年级下册语文15海上日出教案.docx
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部编人教版四年级下册语文15海上日出教案
部编人教版四年级下册语文15海上日出教案
15海上日出
1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。
2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。
-第一课时-
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。
2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。
（板书课题）
二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
巴金（1904—2005）,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。
他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。
巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。
主要作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）和“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。
2.出示生字词语,指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语,再齐读。
3.指导写字:
指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“
”。
4.学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?
3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?
第一部分
（1）,写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分（2~5）,写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:
写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:
写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第4自然段:
写天空有云堆时海上日出的景象。
第5自然段:
写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分（6）,赞叹海上日出是伟大的奇观。
4.指名读第1自然段,你有什么体会?
（突出“常常”和“早起”。
）
“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?
（“早起”的目的是看“日出”。
“常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。
）
这一段与下文有什么关系?
（总领下文）
5.出示第6自然段,齐读。
“这不是很伟大的奇观吗?
”这是个什么句子?
（反问句）
读出反问的语气。
换成肯定的说法,应该怎么说?
（这是很伟大的奇观。
）
联系上文思考,“这”指什么?
（海上日出）
你觉得第6自然段在全文中起什么作用?
（总结全文）
四、课堂小结。
为什么说“海上日出”是“很伟大的奇观”呢?
下节课我们再读课文,深入探究。
-第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.出示词语,同桌互相检查。
2.指名读课文。
3.作者为什么称“海上日出”是“很伟大的奇观”呢?
二、品读课文,感受奇观。
1.默读课文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁边做批注。
2.交流:
（1）转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
①这句话中什么在变化?
（红霞）
②为什么会有这种变化?
（太阳要从天边升起来了。
）
③作者此时什么心情?
（惊喜、盼望）
④带着这种感受再读句子。
（2）过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。
这句话运用了什么修辞手法?
（拟人）有什么作用?
（描写生动形象,字里行间流露出作者的喜爱之情。
）
（3）太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
①这句话写的是什么?
（太阳向上升）
②作者是怎样把太阳向上升的过程具体地写出来的呢?
（作者将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”。
“一步一步”“努力上升”“冲破”“跳出”具体生动地写出了太阳由慢到快向上升的过程。
）
③你从这句话中读出了什么?
（太阳升起的过程是比较缓慢的。
）
④想象太阳升起来时吃力的样子,读出自己的感受。
（4）一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
①“一刹那间”是什么意思?
（时间很短）除了“一刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语或短语?
（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）
②“深红的圆东西”指的是什么?
（太阳）
③为什么把“太阳”称作“深红的圆东西”?
（既写出太阳的形状和颜色,又表达出作者对太阳的喜爱之情。
）
④为什么说太阳的亮光“射得人眼睛发痛”?
（表现出阳光的强烈。
）
⑤太阳升起时是那么艰难、那么努力,现在终于升起来了,多么令人振奋呀!
试着读出自己的感受。
（5）然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
①结合句子,品味“镶”字的表达效果,并想象语句描写的景象。
②这两句话中,你觉得哪几个词语用得好?
为什么?
（“镶”“冲”“染”等动词,既形象地写出了黑云遮不住太阳的奇特景观,也赞美了太阳奋力冲出黑云的重围、势不可挡的上升力量。
）
③有感情地朗读句子。
三、拓展延伸。
1.作者是按照什么顺序来写海上日出的?
（按照事物发展变化的顺序来写的,先写日出前的景象,再写日出时的景象。
）
2.在文中找出表示时间的词语。
（转眼间、过了一会儿、到了最后）
3.请你按照时间顺序,用自己的话来说说日出时的景象。
4.《海上日出》来源于巴金先生真实的生活经历和内心体验。
如果我们在生活中也像巴金先生一样留心生活、勤于观察,那么我们也会在大自然中有惊喜的发现。
四、布置作业。
1.抄写自己喜欢的句子。
2.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗?
请按照时间顺序描述一种变化中的自然现象。
海上日出
日出前 浅蓝 红霞
日出时
雄伟壮丽
1.这篇课文,作者主要描写了海上日出这一伟大奇观。
课堂中,以“这不是很伟大的奇观吗?
”作为切入点,引导学生感悟天气晴朗时的日出景象和天空有云时的日出景象,知道作者是抓住日出时的颜色变化和太阳出来时的动态变化来写的。
在反复朗读中,体会作者对日出景色的喜爱与赞美之情。
2.理解句子时,引导学生边读边想象日出的景色,建议从太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等方面来想象。
二、四年级语文阅读理解练习
2．课外阅读
由于一个（偶然、偶尔、突然）的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。
好心的河蚌妈妈（保留、收留）了它，用自己体内的精华——珍珠质，精心地哺育它。
一年、二年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。
河蟹见到了珍珠，高兴地说：
“你长得比河蚌妈妈更美啦。
”
珍珠听了满肚子不同兴地说：
“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?
论美丽，我比她强十倍;论身价，我比她贵一百倍。
”
“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育着你。
”河蟹不平地说。
“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺育，她把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被关室宫里，饰在皇冠上……”
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?
”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了!
”珍珠厚颜无耻地说。
河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。
（1）划去括号中不合适的词语。
（2）写出反义词：
精华——________ 精心——________
（3）珍珠的厚颜无耻体现在________
（4）用波浪线划出文中一句反问句并改为陈述句。
（5）给短文，加个题目：
________
【答案】
（1）偶尔；突然；保留
（2）糟粕；粗心
（3）河蚌妈妈收留了它，让它从一颗普通的小石子变成美丽的珍珠，而珍珠却忘恩负义，反倒责怪河蚌影响自己出人头地。
（4）“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?
”改成：
如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小石子。
（5）忘恩负义的珍珠。
【解析】【分析】
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故：
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗?
”改成：
如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一颗可怜的小石子。
（5）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。
3．阅读文段，回答问题。
把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。
他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。
一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。
要使人人都明白这样一个道理：
破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下，一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。
（1）把黄河治理好的办法是：
________。
（2）人们明白的道理是：
________。
（3）“随心所欲”的意思是（ ）
A. 心里想的事情，一定能办成。
B. 一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。
【答案】
（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河
（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实
（3）B
【解析】【分析】
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
故答案为：
（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。
（3）B
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
4．阅读文段，回答问题。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：
“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗？
”我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！
我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。
”在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
（1）写出下列词语的近义词。
遵从——________ 骄傲——________ 领悟——________
（2）温迪告诉我：
“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”
①这句话中“骄傲”意思是________。
②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲，为什么也为妈妈感到骄傲呢？
________
（3）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么？
【答案】
（1）听从；自豪；领会
（2）自豪，引以为荣；因为“我”遵从了父亲的遗愿
（3）乐于为他人着想的心。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
如：
遵从：
遵照并依从；遵照正式或官方的规定。
根据其意思，遵从的近义词可以是“依据,按照,根据,遵从,遵守,遵循,遵照”中其中之一。
其他依次类推。
骄傲：
自豪，成就感值得自豪的人或做事傲慢，自以为了不起。
领悟：
体会，解悟。
（2）①这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
②考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）听从、自豪、领会
（2）①自豪，引以为荣②因为“我”遵从了父亲的遗愿
（3）乐于为他人着想的心。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）①一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
5．阅读文章，回答问题。
鹰的故事
老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。
为什么鹰会有这么长的寿命？
（源 原）于它在四十岁时必须作出（艰 坚）难而重要的决定。
当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的翅膀渐渐变得十分沉重，因为此时它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。
它只有两种选择：
等死或经过一个万分痛苦的更新过程，等待150天漫长的蜕变。
它必（须 需）尽全力飞到山顶，在悬崖筑巢，停留在那里。
老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。
它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。
等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。
在我们的生命中，有时候必须作出困难决定，开始一个自我更新的（历 厉）程。
（ ）把旧的思想、旧的习惯抛弃，（ ）能使我们获得重生再次起飞，创造崭新的未来。
（1）在括号里填上合适的关联词语。
（2）选择恰当的汉字。
（源 原）于________
必（须 需）________
（艰 坚）难________
（历 厉）程________
（3）文中画横线的句子是一个________句，它的作用是________。
（4）从短文中找出鹰重生的过程，用“________”画出来。
（5）我们了解了鹰的重生，那人的重生是什么？
如何才能实现人的重生？
【答案】
（1）只有……才……
（2）源；须；艰；历
（3）设问；引起读者的阅读兴趣
（4）老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。
它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。
等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。
（5）把旧的思想、旧的习惯抛弃。
要有改变的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。
【解析】【分析】
（1）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是条件关系。
故选“只有……才……”
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（3）先提出问题（老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。
为什么鹰会有这么长的寿命？
）然后紧接着回答（源于它在四十岁时必须作出艰难而重要的决定。
）这是设问。
它的作用是引起读者的阅读兴趣。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
⑴只有……才……；⑵源；须；艰；历；⑶设问；引起读者的阅读兴趣；⑷老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。
它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。
等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞翔，获得再活30年的生命。
⑸示例：
把旧的思想、旧的习惯抛弃。
要有改变的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。
【点评】
（1）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（3）考查学生对设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
6．
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我！
母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：
“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？
”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气chuǎn（）如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
”
母亲说：
“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。
”
乞丐说：
“我不会忘记你的。
”他向母亲深深地jū（）了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解地问：
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？
”
母亲说：
“这堆砖放在屋前和屋后都一样。
”
我嘟着嘴说：
“那就不要搬了。
”
母亲摸摸我的头说：
“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”
此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：
“如果没有你，我现在还是个乞丐。
因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。
”
母亲说：
“这是你自己干出来的。
”
独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。
母亲说：
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么？
”
“因为我们家人人都有两只手。
”
老板坚持说：
“我已经替你们买好房子了。
”
母亲笑笑说：
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
气chuǎn（）如牛jū（）了一躬西装革履（）衣袖（）
2.写出下列词语的反义词。
高贵——（）慷慨——（）
3.造句
气度非凡——
美中不足——
4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
5.文中的“我”对母亲让乞丐搬砖头这件事特别不理解，母亲却说：
“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。
”母亲这句话的意思是什么？
6.读完全文，你认为文中的母亲是一个怎样的人？
请简要概括。
7.如何理解“高贵的施舍”这个标题？
1.喘鞠lǚxiù
2.低贱吝啬（小气）
3.略
4.她要教会乞丐凭自己的力气挣钱。
5.如果“搬”等于把握一个机会，让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他的自尊；如果“不搬”就会失掉一个认识自己，可以克服自身残疾的机会。
6.母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人。
7.“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；“高贵的施舍”这里指给予别人不同寻常的，激励人自强、自立、自尊的特别的教育帮助。
7．
1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。
2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。
3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。
示例：
我支持他的看法。
团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。
8．
住在母亲的掌心
一
接到母亲的电话。
母亲问，今天是什么日子？
我想了半天。
母亲说，今天是你的生日啊。
三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。
小时，日子过得再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。
而且，母亲总要将手长时间放在我的头顶上抚摸，让我周身流遍慈爱。
儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。
妻子回家我问妻子。
妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。
连我自己都不记得，他们还会记得？
儿子的生日只有母亲记得。
因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重，而对一位母亲来说，却惊天动地。
二
母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。
终于，她拿出了一块玻璃。
我不知道她这是干什么。
母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。
这是一块普通的窗户玻璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。
这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。
我日夜坐在电脑前写作。
母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体的伤害。
“伤害”被紧张和担忧无限夸大。
而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。
能想象出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了“高招”。
当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至。
三
每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。
她静静地坐在桌边，希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。
可是，我现在的食量不能让母亲满意。
后来几次去，就发现阳台上放了几口大缸。
缸里是为我制作的泡菜。
我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。
母亲终于满意了。
每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。
坐在车上，我把泡菜放在掌心。
脑海里想象着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。
在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜。
让我的手掌时时感到温暖。
车子载着我离家几百里。
我在外漂泊，我已经不是一个孩子。
可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。
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