北师大小学六年级上册品德教案全册.docx
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北师大小学六年级上册品德教案全册
月日（星期____）总第1课时
课题
1、诚实与信任之间
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
了解诚信知易行难。
能力
目标
懂得诚信应该从自己做起。
情感
目标
懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学
重点
懂得诚信应该从自己做起。
教学
难点
懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、阅读与讨论
三、小组讨论
四、全班交流
五、教师总结
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？
你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：
不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：
大家怎样看吕元膺的做法？
这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
每个小组派代表发表看法。
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：
“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
学生分小组阅读教材，小组讨论交流。
全班交流。
激发学生的学习兴趣，增强学生的集体荣誉感。
培养学生自主合作学习的能力。
引导学生懂得诚信是人立身之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
板书设计
诚实与信任之间
搜集身边的事例
教学叙事
月日（星期____）总第2课时
课题
2、诚信的回报
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
感受诚信在社会中的作用。
能力
目标
认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
情感
目标
认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学
重点
感受诚信在社会中的作用。
教学
难点
认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、案例分析
三、全班交流
四、教师总结
1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价?
又得到了什么样的回报？
2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
请学生根据分析结果谈自己的观点.
（如果出现不同的意见,可以采用正方、反方的方式，让学生互相启发。
）
1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？
刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、布置家庭作业。
预习下一课，找寻相关资料。
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
学生分小组阅读教材，小组讨论交流。
全班交流。
激发学生的学习兴趣，增强学生的集体荣誉感。
培养学生自主合作学习的能力。
学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
引导学生懂得坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
板书设计
诚信的回报
教学叙事
月日（星期____）总第3课时
课题
3、假如生活中没有了诚信……
课 型
教学
目标
知识
目标
以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
能力
目标
感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
情感
目标
思考失去诚信可能带来的后果。
教学
重点
感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
教学
难点
思考失去诚信可能带来的后果。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、阅读与讨论
三、阅读与思考
四、教师总结
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明：
前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。
实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：
你遇到过这样的或类似的事情吗？
有什么感受和想法？
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容。
然后自由讨论。
要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：
1、他们为什么这样做？
2、这样的做法，给自己带来了什么？
3、这样的做法，给别人带来了什么？
4、这样的做法，给社会风气带来了什么？
教师用教科书上“诚信是做人的核心。
诚信是做人的根本”这句话进行总结。
鼓励每个学生做一个诚信的人。
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
学生分小组阅读教材，小组思考讨论交流。
全班交流。
学生自我反思。
激发学生的学习兴趣，增强学生的集体荣誉感。
培养学生自主合作学习的能力。
让学生在讨论交流中获取知识。
让学生明白诚信是做人的核心。
诚信是做人的根本。
每个人都应该做一个诚信的人。
板书设计
假如生活中没有了诚信……
教学叙事
月日（星期____）总第4课时
课题
4．与诚信“签约”
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
能力
目标
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
情感
目标
牢固树立做诚信人的信念。
教学
重点
通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
教学
难点
以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课：
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：
（三）、阅读课本，了解图意
（四）.提高认识见行动
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
过渡：
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]．讨论：
学习上不诚信的危害。
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？
有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？
你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
（1）写格言，送格言
（2）尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
（五）.总结，布置课后练习
1．教师总结：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
讨论：
诚信是什么？
在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
思考：
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
激发学生的学习兴趣，增强学生的集体荣誉感。
培养学生自主合作学习的能力。
让学生在讨论交流中获取知识。
让学生明白诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
板书设计
与诚信“签约”
教学叙事
月日（星期____）总第5课时
课题
5、从艰难中起步
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。
”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。
能力
目标
感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。
情感
目标
进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学
重点
感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。
教学
难点
进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学
用具
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、交流与讨论
三、讨论与思考
四、教师总结
1、导入。
“毛泽东主席说：
‘夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。
……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。
’毛泽东主席把新中国成立初期的中国社会状况描述为‘一穷二白’。
什么是‘一穷二白’呢？
‘一穷’指什么？
‘二白’指什么？
朗读教科书第37页老师的讲述。
2、交流与讨论。
请学生阅读37页关于“洋货”的插图。
教师引导学生结合课前采访的收获以及自己的感想，进行交流与讨论。
（教师适当给予说明解释）
3、讨论与思考。
“当年人们的生活要依靠这么多洋货，说明了什么？
”
引导学生想到：
“这些在今天看来极为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那时大多是从国外进口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。
说明了旧中国生产水平低下，人民生活落后。
”
4、教师总结：
这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂寥寥无几。
在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也就是同学们的爷爷奶奶那一辈，经历了一一些什么呢？
我们将在下次课上学习。
5、布置预习作业。
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
学生分小组阅读教材，小组思考讨论交流。
全班交流。
激发学生的学习兴趣，增强学生的集体荣誉感。
培养学生自主合作学习的能力。
通过学习知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。
”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。
板书设计
从艰难中起步
教学叙事
月日（星期____）总第6课时
课题
6、爷爷、奶奶讲的故事
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。
能力
目标
进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
情感
目标
了解和感受新中国的变化和进步。
教学
重点
了解和感受新中国的变化和进步。
教学
难点
进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入。
2、阅读与讨论。
3、全班交流。
4、教师总结。
“前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。
对于全国解放就好象是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。
面对一穷二白的烂摊子，全国人们怎么办呢？
我们一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。
”
请学生阅读教科书第４０～４１页的图片和说明文字，并且讨论教科书上的第５、６、７三幅图的意思。
通过讨论或由教师讲述明确：
刚一解放，全国人民就在中国共产党的领导下进行轰轰烈烈的爱国卫生运动，清理战争遗留下来的废墟，切断疾病、瘟疫传播的途径，减少疾病，保证人民的身体健康。
根据当时的条件，人民政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、白喉、百日咳、伤寒、霍乱、大脑炎等重大传染病的免疫接种计划，有效地提高了人民的健康水平。
在城市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使新中国的社会面貌焕然一新。
老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支援人民解放军把解放战争的胜利推向全国。
而且人民政府利用各种条件兴办学校，开展免费的义务教育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。
在有条件的地方，开展了识字活动，对成人进行扫盲教育。
教科书第４１页“调查”的要求，“你的爷爷、奶奶在刚解放的时候有多大呢？
那时候他们都看到了什么？
他们是不是也有和赵爷爷一样的感受呢？
把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。
”鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。
由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。
4、教师总结。
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
结合自己是生活实际，谈谈我们现在的生活是多么的幸福。
学生分小组阅读教材，小组思考讨论交流。
全班交流。
由于情况复杂，应当以自愿为分享交流的前提，同时教师要注意把关，对学生所收集的信息加以甄别，纠正错误。
谈话导入，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。
由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。
对学生进行爱国主义教育。
板书设计
爷爷、奶奶讲的故事
教学叙事
月日（星期____）总第7课时
课题
新国家新气象
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
知道全国人民从艰难中起步，豪迈地肩负起建设新中国的历史重任，自力更生，艰苦奋斗，勤俭建国，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。
能力
目标
进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
情感
目标
了解中国人民在新中国建设中取得的各项成就。
3、
教学
重点
了解中国人民在新中国建设中取得的各项成就。
教学
难点
进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入。
2、阅读与讲授。
3、交流与分享。
4、教师总结。
5、综合学习。
“朝鲜前线，中国人民志愿军的英雄儿女在奋勇战斗；祖国后方，全国人民在中国共产党的领导下，发扬国家主人翁的精神，硬是从艰难中起步，在工业、农业、科学技术、教育、卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。
”
学生阅读教科书第４６～４７页课文。
（教师讲述课文４６～４７页的内容。
）
“你爷爷、奶奶那样的老辈人有没有过这段经历呢？
那时候他们都看到了什么？
听说了什么？
他们有什么感受呢？
把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流”。
请学生自愿发言，将自己在采访中的收获与全班同学分享。
教师对学生讨论概括总结，布置家庭作业。
阅读与思考。
朗读教科书第４９页老师的话。
引导学生讨论并且理解“王进喜不仅是大庆 的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的象征。
”播放歌曲《石油工人之歌》，告诉学生这首歌曲当时唱遍了整个中国，让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。
教师说明：
“从１９５９年以后，我国的石油工业有了很大的发展，在东北、华北、西北陆续建设了辽河油田、华北油田、胜利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。
”请学生在中国政区图上查找这些油田工业基地‘感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。
家庭作业：
调查新中国建国１０周年时我国都取得了哪些成就。
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
结合自己是生活实际，谈谈我们现在的生活是多么的幸福。
学生分小组阅读教材，小组思考讨论交流。
让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。
全班交流。
让学生感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。
谈话导入，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。
由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。
对学生进行爱国主义教育。
板书设计
新国家新气象
教学叙事
月日（星期____）总第8课时
课题
大漠里的无名英雄
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。
能力
目标
进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。
情感
目标
学习邓稼先热爱祖国、无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。
教学
重点
知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。
教学
难点
学习邓稼先热爱祖国、无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、新授
三、教师总结
1、导入。
“在朝鲜前线，中国人民志愿军和美国侵略者进行着殊死的较量。
同时在国际上，帝国主义又在运用核武器对中国在年内的无核国家进行着核讹诈。
核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设现代化国防和保障国家安全必不可少的。
2、阅读与讨论。
学生阅读教科书第５０页第一、二自然段课文，并且自由发言展开讨论。
3、讲授与思考。
阅读教科书第５０页第三段和第５１页课文。
教师讲述邓稼先的光辉事迹。
也可以穿插其他“两弹元勋“的事迹。
4、综合学习。
请学生根据教科书第５１页的资料计算，中国原子弹实验成功比苏、美、法等大国要少多少年；试验所用时间上的差距说明了什么。
“现在，我国不仅是世界上的核大国，而且大规模地开展了和平利用核能的研究。
我国在广东、浙江两省分别建设了大亚弯核电站、秦山核电站等。
这些核电站的建立说明了什么？
”
5、教师总结。
我们要学习邓稼先热爱祖国､无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概｡
学生倾听，互相讨论交流。
学生根据教材内容讨论交流。
学生讨论：
请学生根据教科书第５１页的资料计算，中国原子弹实验成功比苏、美、法等大国要少多少年；试验所用时间上的差距说明了什么。
全班学生讨论交流。
学习革命先辈的精神。
谈话导入，激发学生的学习兴趣。
培养学生自主合作学习的能力。
让学生在讨论交流中激发学生的思维，共同成长。
为祖国的建设成就感到无比的骄傲。
板书设计
大漠里的无名英雄
邓稼先：
热爱祖国､无私奉献､不惜献出生命
教学叙事
月日（星期____）总第9课时
课题
伟大的普通一兵
课 型
新授课
教学
目标
知识
目标
知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。
能力
目标
进一步提高理解问题、分析问题的能力。
情感
目标
学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神
公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。
教学
重点
知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。
教学
难点
学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神
教学
用具
教学挂图
教学
方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、新授
三、小组讨论
四、教师总结
1、导入。
教师出示毛泽东的题词“向雷锋同志学习”。
请学生自由发言，说说他们所了解的雷锋及其事迹。
2、阅读与交流。
请学生阅读教科书第５２页课文和资料。
引导学生相互交流。
“你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在不同的年代是不是都经历过学习雷锋的活动呢？
那时侯他们都看到了什么？
听说了什么？
他们有什么感受？
把你们对周围长辈访问所听到的故事讲出来，与同学交流。
“你在小学生活已经５年多了，每年３月５日都参加学校少先队组织的学雷锋活动，说一说你的体验。
”
3、自由讨论。
讨论教科书第５２页的问题，“在你们的学习生活中，需要雷锋‘钉子精神’吗？
为什么？
”
引导学生明确：
小学生最重要的任务是学习，学习最重要的是目标明确。
在明确了学习的目标后，关键的就是“刻苦”了，树立刻苦精神，只要肯吃苦，学习的时间就可以挤出来，什么样的困难都可以克服了。
4、通过讨论明确：
在生活中、学习中，在一切事情中，都不要只看到自己；而是能够把自己看作是集体的一个成员，雷锋告诉我们：
个人永远是渺小的，只有集体才力量大。
5、播放歌曲《学习
升级会员 