版高考语文复习第1部分专题2第1讲掌握现代汉语语法知识讲义.docx
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版高考语文复习第1部分专题2第1讲掌握现代汉语语法知识讲义
掌握现代汉语语法知识
汉语一般可分为五级语法单位：
语素→词→短语（也称词组）→句子（包括单句和复句）→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：
单音节语素（山）、双音节语素（徘徊、坦克）、多音节语素（高尔夫、奥林匹克）。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句，如：
“好！
”
词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
两大类
十二小类
定义
特点
定义
举例
实
词
表示
实在
意义
的词。
1．一般都具有实在意义，表示客观存在的事物或事物所具有的属性、动态、数量。
许多实词能被感知，可以比较，可以定义、计数。
2．实词和实词可以按照一定的顺序直接组合成短语或句子。
也就是说，实词可以充当短语或句子成分。
3．在一定的语言环境里，实词带上语调能独立成句，也可以单独回答问题。
4．实词在语句里的位置是不固定的。
名词
是表示人或事物的名称的词。
李白 文化 秋季 木 上 左 战争
动词
是表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断的词。
说 扩大 想 打发 需要 能够 进来 是
形容词
是表示性质或状态的词。
高 白 愉快 庄严 火热 流畅
数词
是表示数目的词。
一 十九 一半 三倍
量词
是表示计算单位的词。
个 尺 年 杯 次 回
代词
是代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词。
我 我们 别人 谁 这
虚
词
不表
示实
在意
义而
表示
语法
意义
的词。
1．一般不表示具体意义。
所以一般无法感知，无法比较，无法计数。
2．虚词一般不作句子成分，不能像实词那样直接组合成语句而必须和实词在一起才能组合成语句。
3．虚词一般不能单独回答问题。
某些虚词虽然能单独成句，但不能单独回答问题。
4．虚词的基本用途是表示语法关系和某种逻辑联系，是组合实词的重要语法手段。
5．虚词的数量是有限的，所以又称虚词是封闭型的词。
虚词派生新词的能力极差，也不会跟着客观事物的增加而增加。
6．虚词的出现频率比实词高。
这个特点是和虚词在构成语句中的重要性相联系的。
7．绝大部分的虚词在语句里的位置是固定的。
8．有些虚词要配套使用，如“如果……就……”等。
副词
是在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等方面状况的词。
（副词属于虚词，但它有一定的意义，有少数能单独回答问题。
这在虚词里是比较特殊的）
很 全 凡是 刚 正在又 屡次 一定 也许 互相 猛然 居然 仿佛
介词
是用在名词、代词或短语前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目的等的词。
从 向 当 对 对于 为了 比 由于 除了 按照 通过
连词
是连接词、短语或句子等各级语言单位的词。
有的连词只能连接某些语言单位，有的连词可以连接词以上各级语言单位。
和 及 以及 不但 而且 因此 于是 但是 然而
助词
是附在词、短语、句子后面起辅助作用的词。
的 地 得 所 了 着 过
叹词
是表示感叹、呼唤、应答的词。
叹词的独立性很强，常常可以独立成句。
哈 哼 唉 嗯 喂
拟声词
是模拟声音的词。
哇 砰 叮当 汪汪 沙沙 稀里哗啦
词的兼类
所谓兼类，指的是有些词在不同的环境里经常具有两类或几类词的语法特点并且意义上有联系的现象。
具有这种特点的词，我们称之为“兼类词”。
训练1．下列词语中不都属于名词的一组是（ C ）
A．学生 鲁迅 上午 左右
B．东西 星期一 英雄 黑板
C．风筝 红旗 保卫 高兴
D．巴金 思想 周末 花朵
解析 C项，“保卫”还可作动词，“高兴”为形容词、动词。
训练2．下列词的词性完全相同的一组是（ B ）
A．宝贵 光荣 骄傲 战友
B．制造 报答 提高 寻求
C．角色 语文 经常 兴趣
D．非常 偶尔 清楚 风景
解析 B项，都是动词。
A项，“宝贵”是形容词；“光荣”“骄傲”既可做形容词，又可做名词；“战友”是名词。
C项，“经常”是副词，其他三个词是名词。
D项，“非常”“偶尔”是副词，“清楚”既可做形容词，又可做动词；“风景”是名词。
训练3．下列对文章的标题《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是（ D ）
A．①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词
B．①名词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤代词 ⑥名词
C．①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词
D．①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词
训练4．下列对“下”的词性的分析，正确的一组是（ A ）
A．①动词 ②方位词 ③量词
B．①介词 ②方位词 ③量词
C．①动词 ②助词 ③量词
D．①介词 ②助词 ③量词
训练5．下列句子中加点的词是做状语的词，哪些是副词？
哪些是形容词？
①我惊讶地望着他。
（形容词）
②听了这些，我惭愧地低下了头。
（形容词）
③他的身子猛地往下一沉。
（副词）
④王若飞坚定地说：
“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！
”（形容词）
⑤两地距离有一千多里，居然有五只燕子飞回不来梅（德国古老的城市名）的老家。
（副词）
二、短语
短语，也叫词组，是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。
它是大于词而又不成句的语法单位。
简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。
（一）基本类型
类型
特点
示例
并列
短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词与词之间没有轻重、主次之分。
文学艺术（名词并列）、创造发明（动词并列）、光辉灿烂（形容词并列）。
偏正
短语
由修饰语和中心词组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间关系是修饰关系。
高等教育（名词是中心语）、辩证分析（动词是中心语）、非常美丽（形容词是中心语）。
动宾
短语
由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。
改造山区、歌唱祖国、关心集体。
补充
短语
由中心词和在它后面起补充说明作用的词组成的。
动词＋补语：
洗干净；形容词＋补语：
凉快极了。
主谓
短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系。
思想解放（动词性主谓短语）、态度和蔼（形容词性主谓短语）、今天晴天（名词性主谓短语）。
（二）其他类型
1．复指短语：
如“革命圣地延安”“李克强总理”。
2．“的”字短语：
如“学校图书室的”“喜欢的”。
3．“所”字短语：
如“所见”“所知”。
4．趋向短语：
如“送过去”“走上来”。
5．兼语短语：
如“派你去”“使人进步”。
6．能愿短语：
如“可以去”“能完成任务”。
7．连动短语：
如“上街买菜”“骑车回家”。
8．介宾短语：
如“给他（送去）”“为建设祖国”。
9．数量短语：
如“三个”“五吨”。
10．固定短语：
以成语为主体的熟语。
如“三五成群”“打秋风”“不打不相识”。
训练6．判断下列短语类型。
宽敞明亮 给他写信 阳光明媚 上气不接下气 学习态度 热情帮助 故步自封 异想天开 机灵乖巧 从今年 按计划 冒天下之大不韪
（1）并列短语有：
宽敞明亮、故步自封、机灵乖巧
（2）偏正短语有：
学习态度、热情帮助
（3）动宾短语有：
异想天开、按计划、冒天下之大不韪
（4）介宾短语有：
给他写信、从今年
（5）主谓短语有：
阳光明媚、上气不接下气
训练7．下面各组短语中都有一个是不同类型，找出来写在括号内。
（1）身体健康 道理深刻 精神矍铄 伟大祖国（伟大祖国）
（2）什么飞了 宝宝来了 爱护他 东方红（爱护他）
（3）学习外语 说清楚 玩一会儿 考得怎样（学习外语）
（4）给他做工作 跑马 出教室 写作业（给他做工作）
训练8．指出下列短语的类型。
A．动宾短语 B．动补短语
①讲究实效 （A） ②打扫干净（B）
③研究一下 （B）④欢迎你们（A）
⑤生于一九八一 （B）⑥研究问题（A）
⑦跑得直喘气 （B）⑧要求平等（A）
⑨生活了三年 （B）⑩坐在教室里（B）
⑪在教室里 （A）⑫跑出去（B）
训练9．说明下列句中加点短语的类型。
（1）创业艰难百战多（主谓短语）
（2）后死诸君多努力（偏正短语）
（3）革命的道路千万里（偏正短语）
（4）把秦砖汉瓦、黄金白银一齐搬进船舱（并列短语）
（5）红旗飘飘把手招（主谓短语）
（6）高高兴兴回北京（动宾短语）
（7）满腹的苦恼说不出来（动补短语）
训练10．下列短语类型完全相同的一项是（ B ）
A．我的老师 小明听话 可爱的中国 李林的书
B．聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强
C．谈谈理想 通盘考虑 最可爱的人 洗洗手绢
D．打开文件 主要原因 北京立交桥 新闻记者
解析 B项，都是并列短语。
A项，“小明听话”是主谓短语，其余是偏正短语；C项，“通盘考虑”是偏正短语，“最可爱的人”是偏正短语，其余是动宾短语；D项，“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。
三、句子
句子是用词和词组构成、能够表达完整意思的语言单位。
按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
（一）单句
单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分
成分
定义
举例说明
主语
是谓语陈述的对象。
指出谓语说的是“什么人”“什么事物”，一般由名词或名词性短语充当。
一切反动派都是纸老虎。
在这个句子里，“一切反动派”是被陈述的对象，是主语。
谓语
对主语加以陈述，说明主语“做什么”“怎么样”“是什么”。
一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。
小草钻出了地面。
“钻”是陈述主语的内容，是谓语。
宾语
是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。
一般也由名词或名词性短语充当。
我赞美白杨树。
“白杨树”是动词“赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语。
定语
是在名词前起修饰（描写）限制作用的成分。
通常位于主语前或宾语前。
一般用“的”作标志。
（美丽）的花朵。
“美丽”修饰名词“花朵”，是定语。
状语
在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分。
一般位于主语后谓语前，用“地”作标志。
海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……
这个任务[必须]完成。
你的水平[实在]一般。
“轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。
“必须”限制后面的动词，是状语。
“实在”修饰后面的形容词，是状语。
补语
用在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分。
位于谓语后、宾语前，一般用“得”作标志。
一个个都笑〈弯了腰〉。
字写得〈好〉。
“弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。
“好”补充说明“写”的程度，是补语。
中心语
与定语、状语、补语相对应的成分。
我爱伟大祖国。
（与定语相对应）
我一定去。
（与状语相对应）
他好得很。
（与补语相对应）
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：
例句：
（全体）
‖[都]做〈完〉 了（语文）作业。
（定语） （主语） （状语）（谓语）（补语）（定语）（宾语）
划分句子成分时一般要用“符号图示法”：
符号图示法的主要符号
分析举例
主语符号：
===
谓语符号：
——
（这些）
‖[立刻]修〈好〉了（一座）桥。
宾语符号：
________
定语符号：
（ ）
状语符号：
[ ]
补语符号：
〈 〉
（乌鸦）的
‖[绝]遮〈不住〉（太阳）的光辉。
（这）
[真]肥沃。
请他吃饭。
上街买菜。
2．句子主干
所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。
如：
北京的工人们立刻修好了一座桥。
这个句子如作分析，是这样的：
（北京）的工人们‖[立刻]修〈好〉了（一座）桥。
主语：
北京的工人们；谓语：
立刻修好了一座桥；动词“修”的宾语：
一座桥。
那么如上分析，把句子主语、谓语中包含的定语、状语、补语压缩下去，因宾语是短语，压缩掉其定语，那么句子的主干就显露出来了。
这个句子的主干：
工人们修桥。
关于主干，换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。
再看几个例子：
（我）的弟弟‖[已经]准备〈好〉（一切）用品。
主干：
弟弟准备用品。
（我）的朋友‖[最近]写〈出〉了（一部）（长篇）小说。
主干：
朋友写小说。
抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。
如：
马克思‖[第一次][彻底]地解释〈清楚〉（自然和社会的发展）规律。
这个句子比较长。
谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。
那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。
由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。
但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。
因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。
有些句子抽出主干连读，就成了病句。
如：
他的表叔是我的弟弟。
抽主干：
表叔是弟弟。
这就错了。
对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。
训练11．下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是（ A ）
①我们的生活真幸福。
②我们生活得很幸福。
③幸福来之不易。
④幸福生活万年长。
A．谓语 补语 主语 定语
B．谓语 宾语 主语 定语
C．补语 谓语 主语 定语
D．谓语 谓语 状语 主语
训练12．下列句子中，对主干分析错误的一项是（ D ）
A．过河的船很快又快速地驶回来了。
主干：
船驶
B．村里男子们都有一种恶习。
主干：
男子们有恶习
C．人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。
主干：
理想成为现实
D．当地政府根本不关心民生问题。
主干：
政府关心问题
解析 提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。
训练13．用符号法划分句子成分。
用“‖”分开主谓两部分，用“ ”画出主语，用“____”画出谓语，用“____”画出宾语，用“（ ）”画出定语，用“[ ]”画出状语，用“〈 〉”画出补语。
①他‖读书。
②（喜欢阅读）的他‖[十分认真]地读〈完〉了（两本）书。
③（不喜欢运动却喜欢阅读）的他‖[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了（两本）（十分有意义）的（历史）书。
④我‖[把纸]糊了（两扇）窗户。
⑤我所遇到的‖[毕竟][还]是好人多于坏人。
⑥（那个）人‖[把他]逼得〈无路可走〉。
⑦他‖[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。
⑧（青藏铁路）的通车‖[把幸福和繁荣]带给了（住在那里）的人们。
⑨她‖是（国家队里）（一位）（有十几年国际大赛经验）的（最优秀）的（乒乓球）（女）运动员。
⑩康熙皇帝‖[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]产生了兴趣。
训练14．抽取下列句子的主干。
（1）地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
（2）某些口里天天讲马克思列宁主义，却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。
（3）二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。
答案
（1）劳苦和落后是原因。
（2）同志忘掉原则。
（3）建设者们有决心。
训练15．用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
①通过这次锻炼，使我长了见识。
②校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。
③他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
④有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
⑤考场设在一间古色古香的大厅里举行。
⑥在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
答：
①主语残缺__②“其他校领导”有歧义__③“台”与“剧本”搭配不当__④对“事件”不能“批评教育”，搭配不当__⑤主语“考场”与谓语“举行”搭配不当__⑥主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺。
（二）复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。
分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
例如：
单句：
我有一个朋友。
复句：
我有一个朋友（分句），他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：
他一放学，就回家休息了。
也可以有各自的主语，如：
我喜欢红色，他也喜欢红色。
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。
1．常见复句类型
类型
说明
示例
常用关联词语
并列
复句
①几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物；②分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。
①小张走了，小王又来了。
②我们青年人不是要空谈，而是要实行。
既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，不是……而是……，是……不是……
承接
复句
①几个分句一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事；②分句间有先后的顺序。
他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。
首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于
递进
复句
①后面分句表达的意思比前面分句更进一层；②一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
①他不但聪明，而且勤奋。
②他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。
不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何况……
选择
复句
①两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件；②分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。
①或者跪着生，或者站着死。
②不是跪着生，就是站着死。
③与其跪着生，不如站着死。
或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……
转折
复句
前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。
①虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
②我一再邀请，然而他执意不去。
虽然……但是……，可是，只是，然而，却
假设
复句
前面的分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果。
①如果不浇水，种子就不会发芽。
②即使不浇水，种子也会发芽。
如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……
条件
复句
①前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果；②前后分句间有条件与结果的推论关系。
①只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。
②只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮起来。
③无论山多高，他都上得去。
只有……才……，只要……就……，无论……都……
因果
复句
①前面分句说明原因，后面分句推断出结果；②前后分句的关系是因与果的关系。
①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。
②问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。
因为……所以……，既然……就……，因此，因而，以致
训练16．指出下列复句的关系类型。
（1）老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
（2）天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
（3）外面太阳很好，也没有风。
（4）只要你能上班，就应当上班。
（5）宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。
（6）他是应该来的，只是没有时间。
（7）你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
（8）你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
答案
（1）因果__
（2）顺承__（3）并列__（4）条件__（5）假设（6）转折__（7）选择__（8）递进
训练17．复句在使用过程中常见的错误：
分句之间缺乏密切联系（强加因果等），结构混乱（分句间语序不当），关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。
试分析下列句子在复句运用方面的错误。
（1）我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。
（2）近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。
（3）在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
（4）因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。
（5）新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
答案
（1）强加因果，前后两句没有因果关系。
（2）后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻到重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。
（3）本复句是顺承关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：
“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。
”
（4）“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配。
原句是因果关系的复句，应把“反而”改成“因而”。
（5）本句是递进关系的复句，后一分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。
2．单复句辨析及互化
①单复句辨析
单复句的区别，可以从这样几个方面看：
A．单句只有一套句子成分，只有一个谓语（除连动式、兼语式外）；复句由两个或两个以上的分句构成，每一个分句都各有谓语。
B．复句中每一个分句都不作另一个分句的句子成分，它们之间没有包含和被包含的语法关系，这与单句中主谓短语和复句形式作成分的现象不同。
C．单句句末一般用句号、问号、感叹号，复句的分句之间一般用逗号、分号、冒号表示停顿。
D．复句的分句间常用关联词表示相互间的意义关系；单句一般不用关联词，即使用到也是对词语起组合或强调作用，而不是表示分句间的关系。
训练18．将下列句子按单句、复句分类，正确的一项是（ A ）
（1）他原来从书中了解到，我们伟大的祖国是世界上天文学发展最早的国家之一，但是，由于反动统治阶级的摧残和帝国主义的侵略，祖国的天文事业落后于世界先进水平了。
（2）是妥协退让，还是团结斗争？
（3）灾难深重的中华民族，一百多年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。
（4）你先做作业，然后再去门房取牛奶。
（5）在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
A
单句
选择复句
单句
承接复句
转折复句
B
转折复句
选择复句
单句
承接复句
转折复句
C
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