2册语文第一单元教案.docx

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2册语文第一单元教案

教学内容

1春夏秋冬

课时安排

第1课时

授课类型

新授课

教学目标

1.认识8个生字，学会正确书写“春、冬、风、雪”等7个生字。

。

2.认识“春夏秋冬”四个季节，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重

难点

认识生字，正确书写生字，朗读课文。

设计思路

本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

教法学法

讲授法发现法

课前准备

生字卡片，多媒体课件。

教

学

过

程

一、谈话激趣，出示词语

1.自由交流四季最显著的特点。

2.齐读课题，识读“春”字。

二、多种方法，识记生字

1.看图认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。

跟同桌说一说，然后告诉老师。

（2）学习词语：

春风　夏雨　秋霜　冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：

霜和雪

（1）交流：

你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

（3）相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

（1）出示短语。

学生借助拼音自读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）比较被夏天、秋天、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（5）了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

（6）有感情地齐读第二组词串。

三、归类观察，评价书写

1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

2.出示生字“春、风、冬、雪”，齐读生字。

仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

3.认真观察教师示范。

4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

5.同桌互评，全班评。

修缮反思

板书设计

1春夏秋冬

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

教学内容

1春夏秋冬

课时安排

第2课时

授课类型

新授课

教学目标

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。

教学重

难点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

设计思路

本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

教法学法

读书指导法

课前准备

多媒体课件

教

学

过

程

一、复习回顾，引入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

二、认识第二组词语

1．教学词串：

青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出水　鸟入林

（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话交流。

（3）出示词串三和四。

（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

（5）指名朗读，开火车读，齐读。

2.仔细观察，自主识记生字。

（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（2）小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“花、入、飞”。

（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

2.学生完成书中的写字练习。

四、反复朗读，加强巩固

1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

3.指导学生运用多种方式读。

4.教师总结。

修缮反思

板书设计

识字1.春夏秋冬

春风吹池草青

夏雨落山花红

秋霜降鱼出水

冬雪飘鸟入林

教学内容

识字2姓氏歌

课时安排

第1课时

授课类型

新授课

教学目标

1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解中国人的传统姓氏。

教学重

难点

认识12个生字，会写7个生字。

设计思路

因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。

教法学法

讨论法发现法

课前准备

生字卡片

教

学

过

程

一、情境导入

1.谈话导入：

我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

2.讲讲自己知道的姓氏。

二、初读课文，识字学词

1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。

2.与其他同学互相检查朗读情况。

3.听教师读时注意不认识的字。

4.自由拼读生字。

5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。

6.同桌互读，并交流。

7.自读，同桌互读检查。

三、指导书写

1.自由认读生字:

姓什么双

2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。

3.掌握书写要点。

4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。

5.自由描红，临写。

6.全班展示。

四、布置作业，课外实践

1.布置作业:

熟读课文,复习巩固认读生字。

2.同桌之间做问答游戏。

修缮反思

板书设计

2姓氏歌

胡什么胡？

古月胡。

吴什么吴？

口天吴。

许什么许？

言午许。

徐什么徐？

双人徐。

教学内容

识字2姓氏歌

课时安排

第2课时

授课类型

新授课

教学目标

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

教学重

难点

正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

设计思路

整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

采用一问一答的形式熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

教法学法

系列训练法

课前准备

课件

教

学

过

程

一、检查复习

1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。

2.全班齐读姓氏歌。

3.板书课题。

二、品读课文

1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

2.指名朗读句子，注意停顿。

3.自由轻声读课文。

4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。

5.认读词卡：

赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳

6.讲解复姓。

补充：

司马公孙皇甫等等

7.介绍自己知道的姓氏

（1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车，来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍得好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

三、指导书写生字“国”“王”“方”

1.指名朗读，正音。

2.师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。

四、作业

1.用下列字组词，再用组的词造一个句子：

姓、什、国、双、方。

2.背诵课文。

五、总结全文

同学们，中国的古代传统文化，源远流长。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。

不管我们姓什么，我们都是中国人！

修缮反思

板书设计

识字2姓氏歌

木+子→李诸葛

弓+长→张东方

古+月→胡上官

口+天→吴欧阳

教学内容

识字3小青蛙

课时安排

第1课时

授课类型

新授课

教学目标

1.认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重

难点

正确认识生字,书写生字,感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

设计思路

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

教法学法

图文结合

课前准备

（1）课文相关图片。

（2）辅助课件。

教

学

过

程

一、谈话导入

1.小朋友，我们来做一个猜谜的游戏。

一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2.学生反馈。

教师板书：

小青蛙。

3.你见过青蛙吗？

在哪儿见过？

4.随课题认写“青”字。

5.指导书写“青”字。

（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）全班交流。

二、初读课文，认读字词

1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。

2.教师范读，学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

5.开火车读生字。

重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音

6.结合读韵文，巩固生字的认读。

三、再读课文，了解大意

1.学生自由读课文。

2.指导学生画词语：

河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。

如：

天气怎么样呢？

怎样的眼睛呢？

3.全班交流词语。

4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。

还要注意停顿。

四、交流总结

这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？

修缮反思

板书设计

识字3小青蛙

清水晴天

青事情请问

眼睛

教学内容

识字3小青蛙

课时安排

第2课时

授课类型

新授课

教学目标

通过学习课文了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学重

难点

有自觉保护青蛙的意识。

设计思路

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

教法学法

探究法

课前准备

多媒体课件

教

学

过

程

一、复习导入

出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

二、读文感悟

1.学生自由读韵文。

2.学生读词语：

河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。

如：

天气怎么样呢？

怎样的眼睛呢？

3.教师引读韵文。

教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

4.同法学习以下几句韵文。

5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

7.各种形式背诵韵文。

三、拓展训练

1.小组讨论：

怎样保护青蛙？

2.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

四、指导写字

1.出示要写的字。

请清情晴气生

2.请学生用这些字组词语并说话。

3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

4.学生写字，教师巡视辅导。

五、总结延伸

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？

为什么？

你们以后会怎么做呢？

（交流怎样保护小青蛙）

2.总结：

对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？

回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

修缮反思

板书设计

识字3

小青蛙→吃害虫→保护小青蛙

教学内容

识字4猜字谜

课时安排

第1课时

授课类型

新授课

教学目标

1.认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学重

难点

认识12个生字，会写7个生字。

能背诵两则字谜。

设计思路

本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

教法学法

朗读讨论

课前准备

简单的字谜生字卡

教

学

过

程

一、谈话引入，题目释疑

今天我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。

先让我们一起走进“字谜乐园”。

二、学习谜语，感悟欣赏

1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。

2.指名读第一则字谜，全班互评。

3.出示第一则字谜生字：

相遇喜欢怕左右红时

4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。

5.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。

6.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。

三、指导书写生字

1.出示生字:

字左右

2.认读生字。

3.老师范写:

重点指导“左”“右”的区别。

四、拓展延伸，布置作业

1.猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。

2.课后搜集字谜。

修缮反思

板书设计

猜字谜

秋左边绿，（禾）右边红，（火）

左右相遇起凉风。

（秋天凉了）

绿的喜欢及时雨，（禾苗喜欢水）

红的最怕火来攻。

（水怕火）

教学内容

识字4猜字谜

课时安排

第2课时

授课类型

新授课

教学目标

通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。

图文结合合作学习，感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学重

难点

引导学生说出是怎样猜出谜语的，有收集谜语的兴趣。

设计思路

本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

教法学法

讨论法发现法

课前准备

多媒体课件、字卡、词卡

教

学

过

程

一、复习引入

出示第一则谜语的生字，指名认读，正音、全班读。

二、学习第二则谜语

1.老师范读谜语。

2.学生自读谜语，读准字音。

3.这则谜语中的每一句话里都包括了一这，我们来猜一猜。

4.说说是用什么方法猜出来的。

三、猜字谜游戏

1.把搜集的字谜拿出来,开展猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。

2.引导怎样有礼貌进行活动，注意训练训练表达。

3.教师准备部分字谜

四、指导书写生字

1.出示生字:

红时动万

2.认读生字。

3.老师范写，学生观察书空。

4.展示学生书写生字。

五、总结猜谜方法，布置作业

1.把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。

2.抄写今天的生字词。

修缮反思

板书设计

4猜字谜

青请情晴清

教学内容

语文园地一

课时安排

第1课时

授课类型

新授课

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领。

教学重

难点

1.听故事后能够复述故事。

（重点）

2.感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

（难点）

设计思路

通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

。

教法学法

讲解法练习法

课前准备

相关图片、视频、录音、头饰等。

教

学

过

程

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：

同学们，今天这节课我们一起来听故事，讲故事。

2.播放多媒体课件：

老鼠嫁女

二、开展活动

1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。

（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。

（指导语：

老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？

你们觉得谁最厉害？

）

（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。

（指导语：

老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？

）

2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。

（1）完整欣赏课件，倾听故事。

（2）老鼠爸爸找了谁？

它是最厉害的吗？

为什么？

（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。

3.生上台讲故事。

全班评价：

故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。

4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。

三、总结，布置作业

把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

修缮反思

板书设计

口语交际：

听故事，讲故事

老鼠嫁女

故事完整，想象丰富

教学内容

语文园地一

课时安排

第2课时

授课类型

新授课

教学目标

1、掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。

2、会读会背26个大小写字母，并能正确排序。

3、会读儿歌，养成课外阅读的好习惯。

教学重

难点

1、.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。

2、.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。

设计思路

通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。

同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。

教法学法

比较法

课前准备

大小写字母卡片字母歌曲

教

学

过

程

一、识字加油站

1.自由读，把不认识的字多读几遍。

2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。

3.全班齐读，说说你发现了什么？

4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、字词句运用

（一）读一读，记一记

1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。

2.师教读。

3.各种形式读，直到背熟。

4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。

（二）读一读，写一写

1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。

2.“小老师”领读，开火车读。

3.指名说说每个字韵母的不同。

4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。

（三）读一读（拼音韵文）

1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。

2.学生小组内互读，互相正音，互评。

3.指名读，其他同学为其正音。

4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。

5.全班齐读，提醒学生不能唱读。

6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。

（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。

7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。

三、布置作业

课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。

修缮反思

板书设计

语文园地一

识字加油站

字词句运用

日积月累

教学内容

语文园地一

课时安排

第3课时

授课类型

新授课

教学目标

鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重

难点

初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

设计思路

新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

为学生营造出良好的读书氛围。

教法学法

阅读法

课前准备

多媒体课件。

学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。

教

学

过

程

一、背诵童谣，激发情感

1.导入：

把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2.导学：

一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

二、尝试提问，感受阅读

（一）学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：

我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：

读读题目，你有什么问题要问吗？

3.导学：

下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示学习要求：

5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

摇船怎么会摇出那么多好吃的？

学生尝试解答。

指导学生有感情地朗读童谣。

7.指导学生比赛背诵童谣。

8.学生边背童谣边做动作。

（二）学习儿歌——《小刺猬理发》。

1.导入：

同学们，你们见过小刺猬吗？

2.导学：

读读题目，你有什么问题要问吗？

3.下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4.出示学习要求：

5.学生按要求自学儿歌。

6.汇报交流。

男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？

（引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。

）

小结：

天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

7.指导学生比赛背诵儿歌。

8.听儿歌，边跟着做动作边唱。

三、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

修缮反思

板书设计

快乐读书吧

《摇摇船》《小刺猬理发》