4A Unit3 教案.docx
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4AUnit3教案
Unit3Howmany?
（四）年级（英语）备课组
教学内容
Unit3Howmany?
课型
新授课
执教者
第
（1）课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.培养学生乐于分享的良好品德
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
2.sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
3.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
4.培养学生乐于分享的良好品德
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,
fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
教学疑点
怎样才能合理安排各个环节，让学生更好地理解本课的重点？
例如，是否要创设多个情景学习本课的重点句型？
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学设计
个性化修改
Enjoyasong----Numberssong
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
2.Sayrhymes
看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers
出示rice,学生就说Ilikerice.
3.Freetalk
抛绣球
目的：
练习使用"Whatdoyoulike?
""Ilike…"以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?
）。
道具：
沙包
方法：
1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
设计意图：
改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。
例如：
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
Step2Presentation
1.Storytime导入
教师出示一辆玩具小汽车
T：
Hey,look.What’sthisinEnglish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoulikethistoycar?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouhaveatoycar?
S:
…
教师出示课文图片
T：
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
（PPT出示这两个问题）
Let’slearnUnit3Howmany?
（出示课题）
2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers
（1）Howmanytoycars?
Thirteen√FourteenFifteen
Learningtips:
three-thirteenfour–fourteenfive-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen
除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。
3.Readandtrytomatch
让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhave
fifteennicestickers
thirteenbeautifultoycars
完整的句子：
I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.
I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.
让学生试着读句子。
4.Playagame-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts黑桃spades
方块diamonds草花clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T:
Howmany…doyouhave?
板书
Howmany+可数名词的复数形式
重点教读此句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…and…is…
Step3Consolidation
1.Funtime----Doasurvey
A：
Whatdoyouhave?
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave？
B：
Ihaveeighteenstickers.
2.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
（1）数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
B.复习句型
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave？
CanIhavealook?
CanIhaveone?
C.复习课文
Step4Homework
作业：
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
three-thirteenfour-fourteen
Howmany…doyouhave？
five-fifteensix-sixteen
Ihave…
CanIhavealook?
seven-seventeeneight-eighteen
CanIhaveone?
Yes./Sure.nine-nineteen
教学后记：
Unit3Howmany?
（四）年级（英语）备课组
教学内容
Unit3Howmany?
课型
新授课
执教者
第
（2）课时
教学目标
1能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
2.sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
3.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
教学难点
1.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
教学疑点
怎样才能合理安排各个环节，让学生更好地理解本课的重点？
例如，是否要创设多个情景学习本课的重点句型？
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学设计
个性化修改
Enjoyasong----Numberssong
Step1Greetingandfreetalk
4.Greeting
5.Sayrhymes
6.Freetalk
Step2Presentation
1.Playagame-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts黑桃spades
方块diamonds草花clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T:
Howmany…doyouhave?
板书
Howmany+可数名词的复数形式
重点教读此句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…and…is…
2.出示课文中的两句Howmany的句子，让学生读。
3.听录音，完成对话填空
Mike:
Lookatmytoycars.
LiuTao:
They’renice.Howmanycarsdoyouhave?
Mike:
Thirteen.
YangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’t.
YangLing:
Whatdoyouhave?
Helen:
Ihavesomestickers.
YangLing:
CanIhavealook?
Learningtips:
havealook看一看havealookat看一看…
CanI…?
我能……？
Helen:
Yes.
YangLing:
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips”
very非常，很
Helen:
Ihavefifteenstickers.
YangLing:
CanIhaveone?
Learningtips:
我能拿一个吗？
have有（让学生体会两个have词组意思上的区别）
7.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读
T：
Let’sreadittogether.
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step3Consolidation
1.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A复习单词
（1）数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
B复习句型
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave？
CanIhavealook?
CanIhaveone?
C.复习课文
作业：
1.ReciteStoryTimeafterclass.
教学后记：
Unit3Howmany?
（四）年级（英语）备课组
教学内容
Unit3Howmany?
课型
新授课
执教者
第（3）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.理解Cartoontime的幽默之处
教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.理解Cartoontime的幽默之处
教学难点
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
教学疑点
在这一课的教学中，怎样培养学生的合作创新能力；Cartoontime这一部分教学的时候拓展了相应的内容，学生能否接受
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学设计
个性化修改
Step1Greetingandwarmup
2.Singsongsandsayrhymes
S:
Icansing/act…让学生自己说说会唱的歌曲和会说的儿歌，提高学生想说的积极性，为英语学习创设一个良好的学习氛围。
3.Freetalk
Playagame-Luckybox教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生抽一张回答问题或者是读单词。
回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图：
通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
4.Warmup
（1）Brainstorm快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者
（2）闪现加法题目，让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
Revision-Storytime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读跟伙伴扮演角色读跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（3）Funtime
Step2Presentation
1.Cartoontime导入
生师对话教师出示物品，让学生和老师进行Funtime的对话练习。
T：
Thisisourfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Doeshehaveanyballs?
2.Watchandanswerthequestion
3.Trueorfalse
（1）Samhastwoballs.×
（2）Bobby’sballsareinthebox.√
（3）Bobbyhaseighteenballs.×
（4）Bobbycan’tplaytabletennis.√
让学生说说这个故事的幽默之处：
（见教参39页）
4.讲解每一幅图
图1：
学生能够理解Let’s这个句型。
这个句型在二年级的时候已经学过了。
所以可以适当拓展一下。
eg:
Let’sgotoschool./Let’splaychess.
图2：
可以让学生回答Howmany…doyouhave/canyousee?
这类问题
图3：
复习Ican…句型dance,sing,playfootball,playchess…
T:
Ican…Whatcanyoudo?
Canyou…?
S：
Yes,Ican…/No,Ican…注意词组dothis做这个
5.Readthesentences让学生先自己读一读，感受一下对话的幽默，许多学生在看过一次动画后就能用自己的方式表达这一部分。
6.角色表演对话
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step3Showtime
在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。
例如足球
S1：
Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?
S2：
Ihave…
S1:
Icanplayfootball.Canyouplayfootball?
S2:
No,butIcandothis.（展示另外球的玩法，例如转球）
Step4Summary让学生说说在这一课中学到了什么。
Step5Homework
作业：
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave？
Ihave…
CanIhavealook?
CanIhaveone?
Yes./Sure.
教学后记：
Unit3Howmany?
（四）年级（英语）备课组
教学内容
Unit3Howmany?
课型
新授课
执教者
第（4）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
4.会说本单元的小诗Cakes
教学重点
1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
2.会说唱本单元的小诗Cakes
教学难点
1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
2.能理解小诗中句子的意思，感知小诗中押韵的音
教学疑点
学生能否理解thelioninthelibrary这样的词组，
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学设计
个性化修改
Step1Greetingandwarmup
课前英语单词和词组默写。
从第三单元开始，默写增加句子听写的部分，让学生逐渐适应三年级到四年级知识点增加的过程。
1.Greeting
2.Singsongsandsayrhymes
3.Warmup
（1）Revision-Storytime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读（任选一种方式读）
（2）Revision-Cartoontime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读（任选一种方式读）
（3）数字复习Countthenumbers出示钟面，复习数字
T：
Whattimeisit?
S:
It’s…1:
152:
166:
06…12:
00
Step2Presentation
1.Soundtime学习创设情境：
出示一扇门
T：
There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.
First,weshouldgetthekey.
（1）打开大门的钥匙：
大声读elevenlibrarylooklovelyruler
（2）密码锁：
再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/
每一个单词打开一把锁例如：
likelightballoonlearnEnglish（3）打开门，出示Soundtime中小狮子
T：
Look,what’sthis?
S:
It’salion.
T:
Doyoulikelions?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyoulikethislion?
（当学生回答不喜欢狮子的时候，可以提一下这句）
S：
Yes,Ido.
让学生问老师
S：
Doyoulikelions/thislion?
T:
Yes,Ido.It’scute.
1.Soundtime学习
T：
Where’sthelion?
S:
It’sinthelibrary.
T:
Thelionisinthelibrary.Lookatthelioninthelibrary.
出示句子：
Lookatthelioninthelibrary.在图书馆里的狮子
提示学生回答：
It’s…
How…!
T:
It’ssofunnyandlovely.那么的有趣和可爱
教读sofunnyandlovelyT：
Itlookssofunnyandlovely
出示句子，并且出示中文：
让学生试着跟着节奏，边打拍子边读
2.Rhymetime学习
（1）小诗句子大意理解
出示小狮子T：
Lookatthelioninthelibrary.
Oh,itlookshungry.
Canyouhelpit?
出示提示句子：
Wouldyoulike…?
复习过去所学的食物的单词
T：
Itwouldlikesomecakes.出示Soundtime图片：
cakes
T：
Lookatthosecakesonthetable.
S：
Theyarenice/beautiful/sweet.
T：
Let’seatthemall.吃光他们
出示句子：
Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.
（2）语音练习，并且为小诗配上动作
a.跟着录音读，模仿语音语调b.自己读，做动作c.小组竞赛
T：
Welldone.Youdidagoodjob.
d.自编小诗，并配上自己独有的动作
Step3Consolidation
完成第三课时练习。
讲解部分难题，让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。
注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法，规范写字要求。
作业：
1.背诵Soundtime和Cartoontime
2.完成练习
板书设计
Whatdoyouhave?
three-thirteenfour-fourteen
Howmany…doyouhave？
five-fifteensix-sixteen
Ihave…
CanIhavealook?
seven-seventeeneight-eighteen
CanIhaveone
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