最新初二语文上册教案.docx
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最新初二语文上册教案
最新初二语文上册教案
【篇一：
最新八年级语文上册教案导学案全册带答案】
最新八年级语文上册教案导学案全册带答案
《新闻两则》
【学习目标】
1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【学习重点】
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题
【学习难点】
体会准确、精练的语言特点。
【知识链接】
1、题目解读
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
2、了解新闻有关知识：
关于消息
新闻概念：
有广义和狭义两个不同的概念。
（1）广义：
泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。
（2）狭义：
指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。
（3）通讯社：
中国——新华社美国——美联社、合众社
英国——路透社法国——法新社
日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社
3、走近作者：
毛泽东（1893～1976）：
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。
他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽
又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春?
雪》、《卜算子?
咏梅》、《水调歌头?
游泳》等。
毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。
他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。
在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。
随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。
4、相关资料
中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。
1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。
10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。
战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。
1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。
这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。
【自主学习】
1、给加点字注音。
2.课文标题中的“百万大军”中的“百万”是（b）
a约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。
b确数，确指一百万军队。
c约数，指百万左右。
d夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。
3、本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。
对这一叙述顺序的安排，理解不正确的一项是（d）
a中路军先发起进攻的时间最早。
b东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后来写。
c西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。
d中路军在24小时内30万人都渡过了长江。
4、“我们在所有的江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
”这里采用了比喻的修辞方法。
形象地表明了我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。
【合作探究】
阅读“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
?
?
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
”等句，回答问题。
5、这段文字选自课文《人民解放军百万大军横渡长江》，体裁是___________，这段文字主要内容是写______________________。
6、文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是___________与___________，对比的作用是____________________________________________。
7、文中运用议论表达方式的句子是其作用是（）（多项选择）
a补充说明战役背景b点明我军胜利原因c补充叙述战役侧面情况d分析敌人毫无斗志的原因
8、文中能解释为什么抵抗“甚为微弱”的词语是_________，这个词充分反映了国民党广大官兵的___________情绪。
9、文中写两个方面情况，后者详前者略的理由是（）（多项选择）
a．多用笔墨揭露，以充分表现对敌人的愤慨b．人民解放军情况人所皆知，故可略过
c．揭露敌人拒绝签订和平协定，表明我军发起渡江战役直接原因，说明我军发动进攻是正义的
d．点出国民党广大官兵希望和平，以与国民党少数战犯区别，有利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军四、秋天，教你思考怎样生活，怎样创造人生。
10、中国开始研制原子弹前，对于要不要接受外国技术的支援发生了争论。
a派认为，中国的技术水平相当落后，无法独立完成核弹研究，必须首先接受技术支援，然后自己再发展；b派认为，要搞就自己独立搞，不要别人的支援。
两种意见最后拿到了毛主席的案头。
毛主席看后，大笔一挥，写了这么一个批语：
先练好楷书，再练草书。
聪明的你认为毛主席支持哪种意见呢？
_______________________________________________________________________________
11、关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。
读下面一句译文，完成?
?
两题。
（分）也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。
?
根据文意判断，谁对谁作出让步？
?
把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。
【精读精练】
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实
现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（a）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（b）江阴要塞，（c）长江。
我军前锋，业已（d）镇江无锡段铁路线。
（附：
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江）
12、a、b、c、d处应填入的词语依次是（）、（）、（）、（）。
13、“东面防线”指的是哪一段防线？
“同日同时”指的是哪一时间？
14、“所有预定计划，都已实现”含义是什么？
15、“处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应？
16、这一段文字的中心意思是什么？
17、文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是
18、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？
【主题阅读】
英雄救人不留名受奖反遭人妒嫉
本报讯据《深圳特区报》报道，曾被《人民日报》等新闻宣传媒体宣传过的不计个人安危、奋勇救人不留名的英雄——河南省新野县航远公司“新机85号”船船长冯安义，最近遇到了尴尬事。
1997年7月24日下午3时左右，冯安义驾驶的“新机85号”船正在湖北宜昌市青滩码头卸大米，突遇重庆东方轮船公司的客轮与一货轮在江心发生碰撞。
冯安义顾不上再卸货物，亲自操舵，向事故现场驶去，并指挥家人站在船舷边，接应从失控客轮上跳下来的旅客。
半小时过去了，“新机85号”船随客轮下漂三四公里，救下了200多名乘客。
重庆东方轮船公司经过一个多月的查访，终于找到了英雄。
为此，南阳市交通局奖给他1万元，新野县委、县政府奖励他5000元，新野县见义勇为基金会奖励他2000元，共计1.7万元。
谁知就在这时，一件令英雄尴尬的事出现了：
“新机85号”救险“东轮”的时候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究
所下属的劳动服务公司赵某租赁。
赵得知冯安义得到奖励1.7万元，以抢险时他在租船，停港耽误生产等为由，将原欠冯安义的2.62万元租金不给了，而冯安义应得的1.7万元奖金，又全都捐给了福利院。
《北京青年报》刘东林
18、这是一篇（）。
a.消息b.通讯c.小说d.议论文
19、“英雄救人不留名”从新闻知识角度说，这句话是什么？
答：
_______________________________________
20、用新闻消息知识的写法分析一下这篇文章的三个部分各是什么？
答：
_______________________________________
21、这篇文章主要写了什么事？
答：
_______________________________________
【能力提升】
我军横渡长江情景
（新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：
21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。
炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。
北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。
忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。
北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：
“过去了！
”“过去了！
”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。
对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。
在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。
工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。
这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：
“同志们，再见了！
”“老乡们，辛苦了！
南京再见！
”
（原载1949年4月25日《东北日报》
22、相同点：
23、不同点：
【篇二：
新人教版2015年八年级上册语文教案】
1
2
3
4
5
【篇三：
2016新人教版七年级语文上册教案全集】
第一单元四时的魅力
1春
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。
每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：
?
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
?
韩愈在《早春》中说：
?
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
?
杜牧的《江南春》中有：
?
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
?
这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。
1.有感情地诵读课文,感受春天的?
新、美、力?
把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
第一课时
一、新课导入
《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。
下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。
二、自学指导
（一）——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。
2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
（1）形容山色明朗润泽。
（朗润）
（2）比喻姿态优美。
（花枝招展）
（3）炫耀。
（卖弄）
（4）呼唤朋友,招引同伴。
（呼朋引伴）
（5）原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
（酝酿）
3.作者简介
朱自清（1898~1948）,原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
4.背景链接
1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
三、自学指导
（二）——合作与探究
（一）整体感知
听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。
1.课文运用了什么结构来写春?
请理清文章的思路。
【交流点拨】文章运用总分总的结构。
第一部分（第1-3段）盼春，第二部分（第3-7段）绘春,第三部分（第8-10段）赞春。
2.文中具体描绘了哪五幅春景图?
【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
（二）深层探究
1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？
分别用三个字概括。
它们分别美在哪里？
你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
【交流点拨】示例：
（1）春草图：
这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。
可配?
浅草才能没马蹄?
这句古诗。
（2）春花图：
这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。
可配?
乱花渐欲迷人眼?
这句古诗。
（3）春风图：
这是一幅轻柔温暖的画面。
可配?
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风?
这句古诗。
（4）春雨图：
这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。
可配?
随风潜入夜,润物细无声?
这句古诗。
（5）迎春图：
这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。
可配?
若有人知春去处，唤取归来同住?
这句古诗。
2.作者在文中表达的感情是什么？
请用一句话概括自己读《春》时的感受。
【交流点拨】
（1）作者在文中主要表达了?
花有重开日,人无再少年?
的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。
（2）我觉得《春》像一首赞美诗。
我觉得《春》像一幅山水画。
我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。
四、板书设计山：
朗润
总体轮廓水：
涨
太阳：
红
绘春春草图：
草报春
春春花图：
花争春
局部描绘春风图：
风唱春
春雨图：
雨润春
迎春图：
人迎春
娃娃：
新
姑娘：
美
青年：
力
五、拓展延伸
在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。
请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。
（任选一种）
【交流】生甲：
我为春山写了一首诗：
?
刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一片五彩缤纷的美丽。
那可爱的花儿争着展示自己,给翠绿的山们披上了一件花衣。
啊,亲爱的山儿！
你们被打扮得如仙女一般有魅力。
啊,美丽的山儿！
你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！
?
生乙：
我选春水。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
呵，河流醒来了！
它舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
生丙：
我选春日。
春姑娘来了。
清晨,太阳在鸡鸣的催促声中,慵懒地伸伸胳膊,微笑着射出第一缕光辉。
红红的光束射过来,像年轻的母亲的手,温柔地抚摸着你。
太阳刚刚升上山头,被鲜红的朝霞掩映着,阳光从云缝里照射下来,像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
远处巍峨的群山,在阳光映照下,披上了金黄色的外衣,显得格外美丽。
第二课时
一、新课导入
上一堂课,我们跟随朱自清先生的脚步,一起领略了他笔下如诗如画的春景。
朱自清是绘景的大师,他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘,使各种图景跃然纸上。
这堂课,让我们一起来细细品读这篇美文,感受一下它的语言美和手法美。
当我们进入《春》的艺术境界中,我们会为那美丽的春光所陶醉，被洋溢的诗情所感染。
二、自学指导——合作与探究
（一）语言品析
品读课文,寻找文章的语言美。
用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。
（提示：
你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）
1.修辞美。
请从修辞手法的角度,品味下列句子的语言美。
（1）盼望着,盼望着?
?
【交流点拨】运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
（2）东风来了,春天的脚步近了。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。
（3）一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓。
（4）桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。
（5）红的像火,粉的像霞,白的像雪。
【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
（6）散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
（7）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
【交流点拨】?
吹面不寒杨柳风?
运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。
?
像母亲的手抚摸着你?
运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。
（8）像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【交流点拨】运用了比喻的修辞手法,形象地写出了春雨的细密。
（9）春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法,?
刚落地的娃娃?
表现了春天的?
新?
像新生命的开始,给人以无限希望；?
花枝招展的?
?
小姑娘?
状写春天的?
美?
令人喜爱；?
健壮的青年?
赞美春天充满活力。
这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从?
娃娃?
到?
小姑娘?
到?
青年?
形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它的?
新?
?
美?
?
充满活力?
。
2.炼字美。
仔细揣摩下列加点词语,分析其表达效果。
（1）山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
．．．．
【交流点拨】用?
朗润?
写春山光泽；用?
涨?
写春水涣涣；用?
红?
写春日暖人。
（2）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
．．．．．．．．．
【交流点拨】?
偷偷?
二字写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
?
钻?
写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。
同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。
用?
嫩嫩的?
写春草的质地；用?
绿绿的?
写春草的色泽。
（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
．
【交流点拨】?
闹?
字,不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,境界全出。
（4）像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
．．
【交流点拨】一个?
斜?
字,不说春风,却已含蓄地写出了春风。
一个?
笼?
字准确地写出了这层薄烟的情状。
（5）树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
．
【交流点拨】一个?
逼?
字,写出了在春雨的滋润下,小草特别得青。
（6）城里乡下,家家户户,老老小小，他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
【交流点拨】?
城里乡下?
说范围之广；?
家家户户?
表人数之多；?
老老小小?
言年龄之全。
?
也赶趟儿似的?
?
也?
照应前文?
春花图?
中的花的?
赶趟儿?
。
前文的?
赶趟儿?
写百花争春,这里的?
赶趟儿?
写人在争春。
3.韵律美。
阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？
【交流点拨】
（1）文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律；
（2）运用大量叠字,如?
嫩嫩的?
?
绿绿的?
?
轻悄悄的?
?
软绵绵的?
，增添了音乐美感；
（3）大量运用轻声、儿化词,轻盈优美；排比句和?
了?
字的运用,增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。
（二）写法探究
1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画,完成下面的表格。
2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？
【交流点拨】其他四幅图层层铺垫,很好地烘托了迎春图。
（三）体验与反思
《春》是我们学过的不可多得的美文之一,作者把文章写得如此之好的原因是什么？
我们应该怎样去做？
【交流点拨】①观察细致,留心周围事物,抓住事物特征。
②多种修辞手法的综合运用,语言生动形象。
③调动人的感觉器官,使难写的事物形象突出。
④在平日学习中,要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。
三、板书设计
结构美——“总分总”式；巧妙的构思
情感美——盼-爱-赞
修辞美
语言美炼字美
韵律美
春烘托
呼应
正面与侧面结合
手法美动静结合
写景方法灵活虚实结合
感官结合
远近结合
四、拓展延伸
请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。
【交流】①红豆生南国,春来发几枝？
（王维《相思》）
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