广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品《光纤熔接》教学设计.docx

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广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品《光纤熔接》教学设计

《光纤熔接》教学设计

一、教学设计思想：

随着网络综合布线技术的发展，中职学校的网络综合布线教学存在的主要问题是传统的教学内容和手段陈旧，与发展迅速的网络综合布线技术的差异加大。

同时，传统教学中实际操作的内容较少，不能形象地教授网络综合布线的设计、施工、测试验收等操作方法。

网络综合布线课程涵盖知识点多，内容繁杂，理论性强，通过传统讲授，教学效果不理想。

实操部分步骤多，利用传统教学方式开展教学，学生学习积极性低，学习效率差，老师教得累。

在认真研究教材和分析学生学习习惯和学习者特征以后，我对教材的内容作了一些调整，合理利用信息化手段进行教学创新，可以点燃学生的学习热情，提高教学效果。

特别是针对综合布线课程中最难掌握核心的技术——光缆熔接，利用微课、模拟仿真平台、网站、视频、数据库随机出题系统等信息化手段，把孤燥乏味的知识转化为栩栩如生的知识碎片展示给学生，在学生充分理解和掌握理论知识部分和实操步骤后才进入动手操作，在减少耗材的同时提高课堂的效率。

二、创新亮点：

1）用视频提出客户需求，引出课题，吸引学生注意力；２）用微课作为课程主线的引领，展现本课学习内容和意义以及分解学习重点、难点；３）用形式多样和内容丰富的网站引导学生进行自主学习；４）用excel建立理论测试数据库随机出题，检测学生掌握程度；５）用二维、三维模拟仿真互动教学，让减少耗材，提高操作成功率，学生更容易掌握实操技能；６）用现场直播展示学生操作和视频回放等方式，让学生不用拥挤在一处进行观看，解决场室问题。

三、学生情况分析：

学生对综合布线系统工程理论相关知识有一个整体的了解，已经掌握综合布线系统工程设计、施工以及验收的基本技能。

授课班级是计算机网络技术专业中职二年级学生，学生班级凝聚力强、团队合作融洽，对学习理论知识的专注时间不长，更爱好动手操作和实物操作，同时学生技能应用规范性，职业素养意识薄弱。

但由于设备和耗材问题，每个学生动手实践的机会少，动手操作能力欠缺。

为了解决场室问题和设备配置问题，采取分组合作。

四、教材分析：

选用教材是高等教育出版社的《综合布线》，课本内容主要是书本的《光缆的施工》章节部分的《光纤熔接》，主要采用“任务驱动”+“校企结合”开展教学，重点培育学生技能水平和职业素质，体现“做中学”、“学中教”、“教中用”的教学理念，最终让学生“学以致用”。

在利用课前微课发掘学生主动性；

课中利用微课提高、效率和自主性增强时效性企业指导提高竞争性课前、课堂、课后教与学时间与空间的整合

五、三维目标

认知目标：

掌握光纤概念，光纤熔接的原理及步骤

能力目标：

运用所学知识独立完成光纤熔接操作并能注意操作要点

素养目标：

提高敬业、细致、高效、合作等职业岗位素养

教学重难点以及解决方法

1）重点：

掌握光纤熔接操作步骤及方法

解决方案

通过微课、在线测试、仿真、实况直播等网络平台资源掌握理论知识和实操，减少耗材。

2）难点：

掌握光纤端面制备和光纤熔接的技能要求和操作规范

解决方案

通仿真模拟软件、学生演示、助学视频、小组竞赛、分组实操、企业实战来突破。

六、教学过程

【课前准备】

1、教师准备：

1制作准备《光纤熔接》每个环节的微课视频并上传网络学习平台。

2制作准备《光纤熔接知识》二维动画视频。

3制作准备《光纤熔接》自主学习交流网站

4录制三维仿真操作正确流程视频

5制作自动出题excel系统

6把课前小测题目发布在网络学习平台

7绘制制作光纤熔接操作指南（附件1）

8制定学生课堂表现评价量规表以及操作规范的评价量规表（附件2和3）

9在平常的教学过程中，就有意识地根据水平差异让学生结成学习伙伴，形成了相对固定的合作小组。

2、学生准备：

①通过账号登陆网络学习平台，自主预习《光纤熔接》微课视频。

②课前尝试完成网络学习平台课前小测题。

③全体学生按“异质分组”的方法进行分组，为小组协作学习做好准备。

本次课将学生分为6个小组，每小组8人左右，每组1名组长。

【课堂教学】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一

播放视频

激发兴趣

1、提出问题：

围绕光纤入户为话题，播放视频

2、明确学习目标：

引出今天学习课题

3、课前预习发现问题：

课前微课学习知识小测试结果分析

1、观看视频：

观看思考问题。

2、热身小运动：

以小组为单位说出答案。

1、明确本课学习目标，让学生明白掌握课本技能在生活中的应用。

2、由于课前微课学习，初步对光纤熔接步骤有认识

二

　新课讲授

　理论通关

１、教师讲授光纤熔接知识

１）、操作目的与要求：

1.熟悉光纤熔接工具的功能和使用方法；

2.熟悉光缆的开剥及光纤端面制作；

3.掌握光纤熔接技术；

4．学会使用光纤熔接机熔接光纤。

２）、操作环境：

（硬件环境、软件环境）

1.技能训练工作台

2.光纤熔接机、光纤工具箱（开缆工具、光纤切割刀、光纤剥离钳、凯弗拉线剪刀、斜口剪、螺丝批、酒精棉等）、起子

3.光纤配线架，ST光纤尾纤，ST耦合器，多模光缆，热缩套管

３）、操作步骤：

1.对照光纤实物使用光纤剥线钳开剥光纤

打开光纤配线架的盖板，在光纤配线架上安装选定耦合器，用剥线钳把最外面的皮剥掉，再

用专门剥线钳在哪个小三角的里面轻轻一剪一拉，然后除去光纤外面的那层覆层。

2.使用光纤切割器切割光纤制作标准的光纤端面

将光纤放入切割刀中的光纤槽中，注意摆好位置，将光纤切割机盖上盖子，然后把那个滑动的推过来将光纤切断，用沾有酒精的棉花擦拭光纤。

3.使用光纤熔接机熔接光纤

打开光纤熔接机电源，打开熔接机电极上电护罩，打开V型线槽，使光纤放入V型槽。

在V型槽中内滑动光纤，要把握恰当的长度，如果太短或长，机器会提醒。

盖上电护罩，然后光纤溶解法自动分析误差，在误差可以的范围内，按下确认键进行熔接。

然后在将热塑管套入。

２、学生根据网络学习平台，完成excel题库的小测试题

３、在小测试答案分析后，通过二维动画熟悉光纤熔接的详细步骤

４、让学生利用三维仿真模拟软件尝试正确完成光纤熔接

老师播放三维仿真正确操作步骤视频

１、学生结合老师讲解以及操作指南和网络学习平台微课，再次熟悉整个光纤熔接的操作步骤

２、完成excel自动出题系统完成第一次理论知识通过

３、通过交互二维动画完成光纤熔接操作流程的认识。

４、利用三维仿真模拟完成光纤熔接。

1、老师针对课前预习出现的问题，先讲解光纤熔接相关知识，让学生对课前学习有一个补充。

２、通过excel自动出题系统让学生结合学习平台自主学习，起强化作用。

３、二维交互动画多单纯的理论性学习再进一步强化作用。

４、在前面双重理论的强化下，进入三维仿真操作练习，学生操作正确率提高，为后续操作提供了铺垫。

三

操作实践

发现问题

解决问题

１、操作实践

让顺利通过自动出题系统、二维交互动画以及三维仿真的小组，率先进入操作实践学习，其他小组观看在线播放视频（分批使用：

光纤熔接机，通过小组开展进度来调整）

２、发现光纤熔接出现的问题并做好《光纤熔接过程记录表》并在自主学习网站找解决问题的办法

操作中的问题和解决方法

Ａ、光纤的清洁

1）观察光纤剥除部分的涂覆层是否全部剥除，若有残留应重剥。

如有极少量不易剥除的涂覆层，可用棉球沾适量酒精，边浸渍，边逐步擦除。

2）将棉花撕成层面平整的扇形小块，沾少许酒精（以两指相捏无溢出为宜），折成V”形，夹住已剥覆的光纤，顺光纤轴向擦拭，力争一次成功，一块棉花使用2～3次后要及时更换，每次要使用棉花的不同部位和层面，这样既可提高棉花利用率，又防止了探纤的两次污染。

Ｂ、裸纤的切割

切割是光纤端面制备中最为关键的部分，精密、优良的切刀是基础，严格、科学的操作规范是保证。

１、学生分批进行操作实操练习

２、现场录制操作过程，为后面学生回顾做好素材保留

3、发现光纤熔接出现的问题并填写好《光纤熔接过程记录表》，对照问题在学习平台找解决方法

1、采用理实一体化教学模式，学生在操作中出现的问题，在自主学习网站找到答案

2、记录学生操作流程，可以让学生发现自己操作存在的不足，为后面提供正确规范操作进行对比

3、学生在操作中做好相应记录和表格，对填写操作规范起归纳总结性作用

四

结合企业

规范操作

１、播放华为工程师介绍《光纤熔接》规范操作中需要注意的问题

作为网络专业本校毕业生在职的深圳华为公司对综合布线光纤熔接的要求和注意事项。

１、观看视频，思考问题，小组的操作步骤是否存在哪些问题？

哪些地方需要调整？

2、专业发展的优秀毕业生介绍，激发学生的学习热情，激励同学学习

１、结合企业对技能的规范要求，提高学生对专业素养的认识。

２、让学生懂得本课技能学习在生活中的应用。

五

作业

项目布置

１、课后登陆自主学习网站，观看本小组熔接光纤的整个过程，完成《小组评价归纳表》发现和总结技能中还存在的问题

２、网络学习平台提出问题，与技能比赛结合，全部进行头脑风暴：

在综合布线技能比赛中，小组合作项目《熔接光纤》，你认为怎么做可以更加快速正确地完成熔接呢？

1、登陆网络继续强化学习内容，改进存在问题

2、学生理实一体化的思维思考如何在技能比赛中获得速度。

课后结合技能比赛要求，进一步提高同学们思考光纤熔接技能和团队协作配合的重要性

七、教学反思

同学们在课前预习中初次认识到光纤熔接的理论部分，加上课前小测验更加强化了认识；在课堂中结合了excel自动出题系统、二维交互动画、三维仿真模拟来、网络学习平台理论与实操紧密结合的学习，在学生通关的基础上，进行光纤熔接的操作，同学们比之前传统的讲与练更加容易掌握其中的知识和技能，结合优秀毕业生暨华为工程师对光纤熔接技能的要点讲解，课后利用评价归纳表和记录表对课堂所学进行进一步总结提升，学生得到全方位知识点的强化。

在合理的信息化教学方式支持下，熔接光纤比以前单一的讲练教学，课堂效率提高了不少，学生可操作性的任务多起来，课堂中学生更加活跃，每个环节层层深化技能和知识点，理论与实操紧密结合，整个课堂学习氛围浓，顺利达到教学目标。

附件1：

光纤熔接操作指南

光纤熔接操作指南

型号：

VCOM-800

熔接

否

合格

测接头损耗

质量判断

观底外形

机正式工作前应进行完好性检查。

接通电源预热5-10分钟，按说明书规定调整正常后按下列操作流程进行光纤熔接。

附件2：

光纤熔接过程记录表

光缆熔接测试记录VCOM-800

项目名称

工程负责组别

组员名单

线路名称

线路总长

规格型号

熔接设备

纤号

正向损耗（dB）

反向损耗（dB）

平均损耗（≤0.08dB）

光纤熔接过程记录

步骤序号

操作内容

是否操作成功

存在问题

第1步

第2步

第3步

第4步

第5步

第6步

第7步

第8步

第9步

第10步

第11步

施工小组成员汇总情况

组长（负责）工程总结

检测人：

项目技术负责人：

年月日

监理工程师（施工项目代表）：

年月日

说明：

由施工小组成员填写。

检查结果填写实测数据。

附件3：

小组评价归纳表

小组合作学习评价表

组别：

第小组 

项目名称

 光纤熔接

组长

组员

活动起止时间

A.小组合作评价

组长所做组织工作

很好

一般 

差

小组合作情况

很好

一般 

差

小组活动中遇到什么困难，如何克服：

小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：

小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：

简要分析小组成绩和不足：

个人评价

小组加分

姓名

表现摘录

自评

互评

次数

加分

总 分

组长签名：

组员签名：

教师评价：