《汉语拼音 ɑo ou iu》第一课时教学设计.docx
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《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教学设计
《汉语拼音ɑoouiu》第一课时教学设计
【教材分析】
《ɑoouiu》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册汉语拼音部分的第10课。
本课包括四部分内容:
第一部分是三个复韵母ɑɑoouiu及它们的四声;第二部分是声母与ɑoouiu的拼读;第三部分是看图读句子,识字,同时让学生了解一些有关动物的常识;第四部分是一首儿歌,进一步巩固音节并认识汉字。
本课时为第一课时,完成本课一、二部分内容的教学。
【教学理念】
趣味性:
《课标》指出:
“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
”因此,在教学中,教师根据一年级学生的年龄特点,以喜闻乐见的蓝猫为故事线索,贯穿教学始终,激发学生兴趣。
活动性:
活动是儿童喜欢的学习方式,在教学中,以活动为教学载体,通过设计多种有趣活动,,使学生乐于参与,从而轻松学习和巩固拼音知识。
主体性:
学生是学习的主人,教学中要为学生创设良好的自主学习情景,注重培养学生自主学习的意识和习惯。
虽然一年级的孩子年龄小,但也有自主学习的意识和能力。
因此,在教学中,注重引导学生利用已有的知识和学习经验,来学习本课新的知识。
同时引导学生自教自学,使每位孩子在学习中都能获得成功的情感体验。
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十课aoouiu。
【教学目标】
1.学会ao、ou、iu三个复韵母,读准音、认清形,能在四线三格中正确书写。
2.能正确认读ao、ou、iu的四声及与声母形成的音节。
3.培养学生语言表达能力,同时渗透爱国主义教育。
【教学重难点】
读准ao、ou、iu的音及其四声,拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
【课前准备】
拼音卡片、多媒体教学课件
【教学策略】
小组合作、自主探究共同解疑。
【教学过程】
一、情境引入,趣味复习
1.蓝猫从太空旅行回来了,他给大家带来了神秘礼物,谁愿意来猜一猜是什么?
(出示课件情景:
蓝猫让你猜一猜)猜对了就把你猜到的礼物用拼音拼出来。
(课件出示:
彩笔 水果 飞机 太阳等图片) 2.这时候,蓝猫遇到点小麻烦,它要去夺红旗。
你们愿意帮助它吗?
(出示课件情景:
拼音夺红旗)
3.依次出示:
aicǎieifēiuishuǐ.齐读。
4.为了感谢小朋友的帮助,蓝猫请我们再来开火车。
(再开火车读)
【设计意图:
新课程标准明确指出:
“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
”一开始用猜礼物和帮助蓝猫夺红旗游戏来复习旧知,让学生在情境活动中学,彰显出拼音教学的趣味性。
】
二、激趣导入
小朋友的火车开得真好,你们真聪明!
这些音节中都有共同的朋友aieiui.蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家走进奥运村去认识3位新的韵母朋友,他们会是谁呢?
【设计意图:
创设蓝猫与大家一起学习的情境,让学生在故事中参与学习,大大吸引了他们的注意力,激起学习的兴趣。
】
三、学习新知
1.奥运五环,识①号新朋友
(1)蓝猫挥手致敬来啦!
它想考考大家:
你认识这幅图片吗?
(出示奥运五环图)
(2)把奥运会的奥读成轻声,就是我们要认识的①号新朋友。
(出示ao)
(3)谁来给我们读读?
(指生读,师正音)
(4)大家来观察这位小朋友的嘴型变化,ao是——(由a快速地滑向o)
(5)请你来试试读。
(指生读,小组比赛读,全班读)
(6)会读ao了,能编个儿歌记住它吗?
(师引导学生编小儿歌:
奥运奥运aoaoao、棉袄棉袄aoaoao,a字加oaoaoao……)
(7)现在呀,老师给ao带上不同的帽子,你还认识他们吗?
(依次出示ao的四声,指名发音)
(8)“你读我听、我读你听”的游戏方法练读四声
(9)个别同桌展示四声练习,师奖励小贴纸以示鼓励
【设计意图:
采取小组比赛读的方式,创设一种竞争氛围,增强学生的学习兴趣。
学生思考并介绍自己记住ao的好办法,体现出把课堂真正还给了学生,不仅培养了学生的自信心,还激发了他们学习的主动性,提高了学习的效率。
此外,通过玩游戏来进行四声练习,大大提高学生的学习热情。
】
2.观察莲藕,寻②号新朋友
(1)小朋友玩得真高兴。
瞧!
蓝猫也很开心,现在他乘着书飞翔来到一片荷花池小憩,你猜猜池子下面会有什么呢?
他想给我们认识的第二个新朋友会是谁呢?
(2)生猜测,师适时揭示:
荷花的根是什么呢,你知道吗?
(出示莲藕图)
(3)小朋友说的ǒu读成轻声就是今天的②号新朋友。
请你来读读。
(指生读)
(4)请你说说:
ou是由谁和谁手拉手组成的?
(5)读ou时,由o快速地滑向u。
请你来示范——(个别读、男女读)
(6)认识了ou,你怎么记住它呀?
(师引导学生编小儿歌:
莲藕莲藕ououou、海鸥海鸥ououou,o字加uououou……)
(7)大家真聪明,都有办法记住ou了。
哪位小朋友能够亲切地叫一叫ou的四声兄妹呢?
(练读ou的四声,重点训练二声、三声的发音)
【设计意图:
从提出问题到解决问题来引出ou的学习,让学生有一个开动脑筋自主思考的过程,锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。
提出“ou是由谁和谁手拉手组成的”这一问题,使学生加深对“复韵母是由两个单韵母组合成的“这一概念的深刻理解。
】
3.游泳池中,遇③号新朋友
(1)小朋友们这么优秀,蓝猫可高兴了。
看!
他不由自主地为你们表演节目呢!
(出示蓝猫篮球表演图)
(2)演着演着,有两位小朋友也被吸引过来了。
他们在干什么呀?
(出示游泳图)
(3)师生同做游泳动作。
刚才我们说“游啊游”,“游”的音就是③号新朋友,你们知道是谁吗?
(指生读,师正音)
(4)请小老师带小朋友读一读。
(5)小朋友都会读iu了,能编个小儿歌记住它吗?
(师引导学生编小儿歌:
游泳游泳iuiuiu、i字加uiuiuiu……)
(6)你能猜一猜iu的四声怎么读吗?
(指生读)
(7)四小组依次读四声。
【设计意图:
教学“aoouiu”的读音时,利用现实生活中的背景,看插图猜读音,体现出生活化的拼音教学。
让学生尝试读来亲自体验,充分体现出教师的主导作用和学生的主体性。
以字带出拼音,又以拼音促进认字,让学生觉得学习拼音不是一件枯燥的事。
】
4.游戏练读四声,检测巩固发音
(1)aoouiu的四声兄妹我们都认识了,现在蓝猫又要来“考考你”了,有信心过关吗?
(师打乱顺序检测aoouiu的四声,个别读、小组开火车读、男女读、齐读)
(2)小朋友们真聪明。
再请你们来玩“点点点”的游戏,看谁的反应最快?
(师打乱顺序点生读四声,重点检测二声与三声)
【设计意图:
用游戏的方式检测学生的学习效果,增添了学生的新鲜感。
重点检查二声与三声的读音,很好地突破了教学难点。
】
5.齐来做做课间操
小朋友们学得真快,真了不起!
现在我们来休息休息,做做口腔体操好吗?
(师生共做:
iū,iū,iū,什么iū,语文写字得了优;iú,iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iǔ,iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;iù,iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
)
【设计意图:
引进课间操,用它来丰富课堂学习,让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。
师生共同做体操,增进师生间的情感交流。
】
6.活学活用,挑战拼读关
(1)aoouiu和小朋友们一样,都很喜欢交朋友,他们和声母宝宝肩并肩站在一起,组成了许多新的音节。
请你赶快翻开书本28页,看看他们和谁成为了好朋友吧!
自己先拼一拼。
(2)谁来给我们展示拼读本领?
(依次出示:
zao、sao、shao、lou、zou、zhou、jiu、niu、liu,个别读,师生共同正音)
(3)多种形式拼读:
指名读、小老师带读、小组读。
(4)真不错,请小朋友再自由读一读。
(5)“戴帽子”游戏检测带声调拼读音节
(依次出示:
zǎo早上shǎo多少sǎo扫地zǒu走路zhōu周末niú奶牛liù六个)
(6)多种形式练习拼读。
【设计意图:
注重拼音在生活中的运用,把带有aoouiu的常用词语的音节出现在幻灯片上,让学生展示拼读本领,实现了知识的迁移。
】
7.指导书写,重视习惯
(1)aoouiu和我们玩累了,现在一起把他们送回家吧!
你知道aoouiu住在哪里吗?
(生回答aoouiu分别在哪一格)
(2)怎样让aoouiu整整齐齐地住进小屋里呢?
(师范写、生书空)
(3)现在轮到你们把aoouiu送回家了!
(生练习写,师边巡查边个别点评)
(4)我们来看看小朋友写的,你觉得他写得怎么样?
(投影书写,师生共评)
【设计意图:
新课程标准明确指出:
要关注学生写字的姿势和习惯,重视书写的正确、端正、整洁。
写字前让学生背写字歌,巡查时提醒、纠正他们的写字姿势,有利于他们逐渐养成良好的习惯。
】
四、课堂小结。
小朋友们,今天蓝猫带我们认识了三位韵母朋友,小朋友们不仅都记住他们了,还做了游戏,你们玩得高兴吗?
下一次呀,蓝猫还要带学习认真的小朋友去认识更多的新朋友。
想去的小朋友就要认真学习啦!
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