马克思主义与社会科学方法论的基础研究方法.ppt

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马克思主义与社会科学方马克思主义与社会科学方法论的基础研究方法法论的基础研究方法烟台大学烟台大学王毅王毅以实践为基础：

社会科学首要的基本方法以实践为基础：

社会科学首要的基本方法人人类类社社会会是是在在人人的的实实践践活活动动中中产产生生和和发发展展的的，社社会会科科学学研研究究不不可可能能离离开开实实践践。

只只有有把把社社会会的的认认识识置置于于人人的的实实践践活活动动之之上上，才才能能确确立立社社会会科科学学方方法法的的可可靠靠性基础。

性基础。

社社会会科科学学研研究究：

面面性性实实践践、概概括括实实践、回归实践。

践、回归实践。

一、立足实践需要研究一、立足实践需要研究理论（面向实践）理论（面向实践）

（一）社会生活在本质上是实践的

（一）社会生活在本质上是实践的实践活动创造人类的历史。

实践活动创造人类的历史。

实践活动改变外部环境和人的实践活动改变外部环境和人的生存方式。

生存方式。

实践活动是思维和存在、主观实践活动是思维和存在、主观和客观统一的基础。

和客观统一的基础。

（二）实践需要是理论研究的出发点

（二）实践需要是理论研究的出发点社会科学研究要关注社会需要。

社会科学研究要关注社会需要。

“理理论在一个国家实现的程度，总是决定论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。

于理论满足这个国家的需要的程度。

”社会科学研究要把握时代的精神。

社会科学研究要把握时代的精神。

社会科学研究要反映人民的愿望。

社会科学研究要反映人民的愿望。

（三）社会科学研究要有强烈的问题意识（三）社会科学研究要有强烈的问题意识社会科学研究归根到底是对问题的研社会科学研究归根到底是对问题的研究。

离开问题的不会有真正的的理论。

究。

离开问题的不会有真正的的理论。

理论工作者：

牢固树立问题意识。

理论工作者：

牢固树立问题意识。

在纷繁复杂的问题中，选择重大问题、在纷繁复杂的问题中，选择重大问题、根本问题，前沿问题。

根本问题，前沿问题。

科学问题的提出科学问题的提出提出科学问题是科学研究或科学认识的首要的、提出科学问题是科学研究或科学认识的首要的、提出科学问题是科学研究或科学认识的首要的、提出科学问题是科学研究或科学认识的首要的、具有战略意义的一步。

具有战略意义的一步。

具有战略意义的一步。

具有战略意义的一步。

（一一）科学问题是科学研究的起点：

科学问题是科学研究的起点：

11科学问题的定义和结构科学问题的定义和结构（11）科学问题（）科学问题（problemproblem）：

）：

一定时代的科学认识主体是在当时的知识一定时代的科学认识主体是在当时的知识背景下提出的关于科学认识与科学实践中背景下提出的关于科学认识与科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。

需要解决而又未解决的矛盾。

一定时代的知识背景决定着一个问题是否一定时代的知识背景决定着一个问题是否有科学价值（是否是科学问题）以及科学有科学价值（是否是科学问题）以及科学问题的内涵深度和解答途径。

问题的内涵深度和解答途径。

（2）

（2）科学问题的结构：

科学问题包含科学问题的结构：

科学问题包含问题的指向（问题所涉及的研究对象）、问题的指向（问题所涉及的研究对象）、研究的目标、求解的应答域。

研究的目标、求解的应答域。

22、科学问题的主要来源、科学问题的主要来源第一，从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题（例第一，从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题（例第一，从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题（例第一，从科学实践与科学理论的矛盾中产生问题（例如，水星近日运动与牛顿理论的矛盾）。

如，水星近日运动与牛顿理论的矛盾）。

如，水星近日运动与牛顿理论的矛盾）。

如，水星近日运动与牛顿理论的矛盾）。

第二，从科学理论内部的（逻辑）矛盾中产生问题第二，从科学理论内部的（逻辑）矛盾中产生问题第二，从科学理论内部的（逻辑）矛盾中产生问题第二，从科学理论内部的（逻辑）矛盾中产生问题（例如，数学中的罗素悖论；物理学中的麦克斯韦佯（例如，数学中的罗素悖论；物理学中的麦克斯韦佯（例如，数学中的罗素悖论；物理学中的麦克斯韦佯（例如，数学中的罗素悖论；物理学中的麦克斯韦佯谬）。

谬）。

谬）。

谬）。

第三，从不同理论之间的矛盾中产生问题（例如，地第三，从不同理论之间的矛盾中产生问题（例如，地第三，从不同理论之间的矛盾中产生问题（例如，地第三，从不同理论之间的矛盾中产生问题（例如，地质学中的渐变论和灾变论）。

质学中的渐变论和灾变论）。

质学中的渐变论和灾变论）。

质学中的渐变论和灾变论）。

第四，从社会需要与现有的生产技术手段不能满足这第四，从社会需要与现有的生产技术手段不能满足这第四，从社会需要与现有的生产技术手段不能满足这第四，从社会需要与现有的生产技术手段不能满足这种需要的矛盾中产生问题（例如，农业增产的需要、种需要的矛盾中产生问题（例如，农业增产的需要、种需要的矛盾中产生问题（例如，农业增产的需要、种需要的矛盾中产生问题（例如，农业增产的需要、培养优良品种的农业技术研究向遗传学提出了研究的培养优良品种的农业技术研究向遗传学提出了研究的培养优良品种的农业技术研究向遗传学提出了研究的培养优良品种的农业技术研究向遗传学提出了研究的问题）。

问题）。

问题）。

问题）。

33、科学研究从问题开始、科学研究从问题开始在科学研究或认识的起点问题上有两种在科学研究或认识的起点问题上有两种在科学研究或认识的起点问题上有两种在科学研究或认识的起点问题上有两种不同的观点：

不同的观点：

不同的观点：

不同的观点：

（二）

（二）科研选题及其步骤和科研选题及其步骤和基本原则基本原则11、科研选题、科研选题科研选题：

就是形成、选择和确定所要研科研选题：

就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题（为实现某个特定的目标究和解决的课题（为实现某个特定的目标所需要研究的一个或一组科学问题）。

所需要研究的一个或一组科学问题）。

科研选题是科学研究的起始步骤，是科学科研选题是科学研究的起始步骤，是科学研究的重要组成部分。

它关系到科研的方研究的重要组成部分。

它关系到科研的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。

展前途。

33、科研选题的基本原则、科研选题的基本原则22、科研选题的步骤、科研选题的步骤选题的原则1：

需要性原则需要性原则是指课题选择应面向社会需要和科学理论发展需要。

社会发展需要包括经济发展需要、国防建设需要、医疗卫生和文化教育需要等。

科学理论发展需要则包括开拓科学领域、更新科学理论、改进科学方法等方面的需要。

袁隆平的杂交稻选题开始袁隆平是新中国第一代大学生，1953年毕业于西南农学院，被分配到偏远落后的湘西雪峰山麓安江农校教书。

1960年，罕见的人祸天灾降临中国。

大饥荒夺去数千万人的生命。

袁隆平新眼目睹了这场遍布神州大地、来势凶猛的灾难。

严酷而沉痛的现实使他感到深深不安。

他开始了他的水稻高产育种研究。

142142选题的原则2：

科学性原则科学性原则要求人们选择课题时，必须以一定的科学理论和科学事实作为依据，按客观规律办事。

将选题置于时代和当时的科技背景下，使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题，即要持之有故，选之有理。

科学性原则，也称为限制性原则。

一般来说，明显与已确证的科学理论一般来说，明显与已确证的科学理论相违背的题目不应作为科研选题。

例如相违背的题目不应作为科研选题。

例如历史上的历史上的“永动机永动机”和现实中的和现实中的“水变水变油油”闹剧，都与能量守恒原理相悖；历闹剧，都与能量守恒原理相悖；历史上的史上的“降神术降神术”、“神创说神创说”等都与等都与唯物主义原理不容，都不能作为科研选唯物主义原理不容，都不能作为科研选题。

如果毫无根据地把推翻或改变已确题。

如果毫无根据地把推翻或改变已确证的理论作为研究项目，那就失去了起证的理论作为研究项目，那就失去了起码的科学性，只能落得个劳而无功、贻码的科学性，只能落得个劳而无功、贻笑大方的后果。

笑大方的后果。

2020袁隆平对传统理论的怀疑最初他按照米丘林、李森科“无性杂交”学说进行教学和科学试验。

按照他们经典的理论，以及当时国际上的普遍观点，水稻作为自花授粉的植物没有杂交优势，实验没有任何意义。

袁隆平袁隆平对这些学说产生了怀疑，而沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色休学说进行探索，这是需要很大勇气的。

324324选题的原则3：

创造性原则科学研究是要解决前人没有解决或没有完全解决的问题，这便是创造。

创造性是科学研究的灵魂。

从选题开始就要十分注重创新。

要注意以下几点：

1、概念、观点上的创新；2、方法上的创新；3、应用上的创新。

袁隆平杂交水稻研究的第一步实验“年，我在一块田里发现一株稻鹤立鸡群，穗特别年，我在一块田里发现一株稻鹤立鸡群，穗特别大，而且结实饱满、整齐一致，我是有心人，没有放过它。

第大，而且结实饱满、整齐一致，我是有心人，没有放过它。

第二年我把它种下去，辛苦培育，满怀希望有好的收获，不料大二年我把它种下去，辛苦培育，满怀希望有好的收获，不料大失所望，再长出来的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一。

这失所望，再长出来的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一。

这时候一般人感到失败就放弃了，我坐在田埂上想为什么失败了时候一般人感到失败就放弃了，我坐在田埂上想为什么失败了呢，我想到第一年选出的是一棵天然杂交种，不是纯种，因此呢，我想到第一年选出的是一棵天然杂交种，不是纯种，因此第二年遗传性状出现分离，而如果按照那棵原始株杂交种的产第二年遗传性状出现分离，而如果按照那棵原始株杂交种的产量来计算，亩产能达到斤，这在年代是非常了不量来计算，亩产能达到斤，这在年代是非常了不起的起的我突发灵感，既然水稻有杂交优势，我为什么非要选我突发灵感，既然水稻有杂交优势，我为什么非要选育纯种呢？

从此我致力于杂交水稻育种。

育纯种呢？

从此我致力于杂交水稻育种。

”4444袁隆平杂交水稻研究的第一篇论文论文虽然发表了，但学术界权威的质疑与反对，使袁隆平承受着巨大的舆论压力。

有人甚至说研究杂交水稻是“对遗传学的无知”。

然而无论是科学道路上的挫折、失败，还是人为的干扰、破坏，所有的磨难都无法动摇袁隆平执着的梦想。

245245野败的发现毅力与运气但是，到哪里去找水稻雄性不育性呢？

袁隆平迈开双腿，与他的助手们走进水稻王国的茫茫绿海，去寻找天然的水稻雄性不育株。

1970年的一天，他们在海南岛一片沼泽地的小池塘边发现了雄性败育的野生稻-“野败”。

259259杂交水稻三系法的成功到1972年，第一个雄性不育系和保持系培育成功了，继而育成了恢复系。

1973年实现了“三系”配套，第一个具有较强优势的杂交组合“南优2号”获得成功，并立刻显示了它的增产效应，亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。

102102“杂交水稻之父”袁隆平袁隆平与同行们历经9年的艰难探索，走过了困境，取得了两个方面的重大突破：

一是育成了适合长江流域作双委早稻的优质、高产双委早稻组合；二是选育了超高产亚种间苗头组合，这些苗头组合达到了每公顷日产量100公斤的超高产指标，比曾经轰动一时的国际水稻研究所制定的超级稻育种计划提前了6年达标。

522522选题的原则4：

可行性原则此原则主要指选题应与主客观条件相适应，根据已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选题。

所谓选择研究课题的可行性原则，就是说，选择研究课题要量力而为，要具有完成课题预期目的现实可能性。

中国研制导弹还是飞机的选择55可行性选题应认真考虑科学研究的整体能力。

在客观条件方面，要考虑科研经费、实验设备、原材料供应、图书情报资料、期限要求以及国家政策、学术交流等外部环境条件；在主观条件方面，要分析科研队伍的结构、各种人才的配置、研究者的素质、能力以及对课题的兴趣等因素。

还要考虑研究者个人的思维模式和价值观念。

一般来说，善于继承积累者，宜于作发展性课题研究；长于思考、思想活跃者宜于作创新性课题研究；刚刚步入科研工作的新人宜选课题小、见效快的“短、平、快”项目，以鼓舞士气、积累经验；长期从事科研的人，则宜选难度大、风