101杠杆的平衡条件第二课时教案沪科版八年级全.docx
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101杠杆的平衡条件第二课时教案沪科版八年级全
蒙阴四中教师教案
课题
杠杆的平衡条件(第一课时)
授课教师
课型
新授课
编号
025
主备人(首次备课时间)
(5.7)
二次备课时间
5.9
教学目标
教学重点
重点:
认识杠杆五要素;实验探究杠杆的平衡条件
教学难点
难点:
会画杠杆的力臂;能区分各种常见杠杆的类型。
教材分析与
教法设想
《杠杆》具有以下特点:
一是实用性,杠杆在生产、生活中有着广泛的应用,本节课充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”这一理念。
二是科学性:
杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。
三是探究性,杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下,通过小组合作得出。
本课二课时完成,第一课时完成以下内容:
认识杠杆,会画力臂;探究杠杆的平衡条件;杠杆的应用。
教学准备
杠杆画图练习题一张
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
一、复习力臂的画法
(自印练习题一张)
复习杠杆原理
二、杠杆的力臂作图
一、选择题
1、两个小孩坐在跷跷板上,恰好处于平衡,此时
A.两个小孩重力一定相等B.两个小孩到支点的距离一定相等
C.两个小孩质量一定相等D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等
2、室内垃圾桶,平时桶盖关闭不使垃圾散发异味,使用时,用脚踩踏板,桶盖开启.根据室内垃圾桶结构图1可以确定
A.桶中有两个杠杆在起作用,一个省力杠杆,一个费力杠杆
B.桶中只有一个杠杆在起作用,且为省力杠杆
C.桶中只有一个杠杆在起作用,且为费力杠杆
D.桶中有两个杠杆在起作用,且都是费力杠杆
3、下列关于F1力臂的作图中,正确的是:
()
4、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O靠近,这样做的目的是为了()
A.增大阻力臂,减小动力移动的距离
B.减小动力臂,减小动力移动的距离
C.增大动力臂,省力
D.减小阻力臂,省力
二、作图题
1、如图8所示,O点为杠杆的支点,画出力F的力臂,并用字母L表示。
2、渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网,如图14所示.请在图上画出
(1)绳子AB对杆拉力F1的力臂L1.
(2)渔网对杆的拉力F2的示意图及该力的力臂L2.
3、画出图中各力的力臂
4、()图是吊车吊起重物的情景,点O是起重臂OB的支点。
请在图中作出F1、F2的力臂L1、L2。
第五题
5.画出图中杠杆所受各力对于点O的力臂(不计杠杆所受的重力)
6、如图所示,F1是作用在抽水机手柄A点的动力,O为支点,请在图中画出F1的力臂l1。
7、利用钓鱼竿钓鱼的示意图如图所示,O为支点,F1是手对鱼竿的作用力,请画出:
(1)鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图;
(2)F1的力臂。
8、请在图中画出羊角锤所受动力F1的力臂L1。
9.试在图中画出汽车刹车踏板上动力F1的力臂G1和阻力F2的力臂G2.
第10题
10、如图所示,画出使杠杆平衡的最小力的示意图(要求保留作图痕迹)
二、实验探究题
1、在探究杠杆平衡条件的实验中:
(1)小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向_________调节。
小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的__________________。
(2)如图21甲所示,在杠杆左边A处挂四个相同钩码,要使杠杆在水平位置平衡,应在杠杆右边B处挂同样钩码____________个。
(3)如图21乙所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将_____________(变大/变小/不变),其原因是:
____________________________________________。
:
2、在探究“杠杆的平衡条件”实验中,所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。
(1)某同学进行正确的实验操作后,得到的数据F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm。
.该同学根据这些数据能否得到探究结论?
。
理由 。
使杠杆在倾斜一定角度的位置实验,也能得出杠杆平衡条件。
这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较,你认为哪种实验方案好并说明理由:
。
2、如图所示,一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动,A端用绳子系在竖直墙壁的B点,在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体,杠杆处于水平静止状态.已知OA长为50cm,OC长为30cm,∠OAB=30º.绳子对杠杆拉力F的力臂为OD=25cm
(1)求出拉力F的大小是多少?
3、 一把杆秤不计自重,提纽到秤钩距离是4cm,秤砣质量250g.用来称质量是2kg的物体,秤砣应离提纽多远,秤杆才平衡?
(如图所示)
4.如图是锅炉上的保险阀,当门受到的蒸汽压强超过安全值时,阀门被顶开,蒸汽跑出一部分,使锅炉内的蒸汽压强减小,已知杠杆重可以忽略不计,OA与AB长度的比值为1:
3,阀门的面积是3cm2,要保持锅炉内、外气体的压强差是1.2×105Pa,试求应将质量为多大的生物挂在杠杆的B点?
(g取10N/kg)
作业:
1、请同学们课后互相交流作图办法。
2、预习第三节
练习力臂的画法。
思考回答
讨论、回答。
做图
交流讨论查找自己所画杠杆示意图是否正确
观察思考
小组讨论
思考回答
观察思考
思考回答
小组讨论
思考回答
观察思考、讨论回答
小组讨论交流
小组讨论交流
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
一、杠杆作图的方法
先找点,在做线(力的作用线),从点到线做垂线
二、探究杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1l1=F2l2
教
学
札
记
在本节课的教学活动中,主要做杠杆上力及力臂的示意图。
教学中充分发挥学生的小组合作作用,让学生在做中总结出作图方法。
在教学当中怎样使学生真正理解杠杆及其五要素,包括力及力臂的正确画法,就是该节课设计和讲授的重点也是难点。
在讲解中,教师需要从一开始就做严格标准的画图示范,在示范的过程中耐心细致的讲解是必不可少,用逐步启发的办法让学生自己理解“力的作用线”、“支点到力的作用线的垂线”等概念及画法。
通过例题,习题,讲练结合,层层深入。