101杠杆的平衡条件第二课时教案沪科版八年级全.docx

1、101杠杆的平衡条件第二课时教案沪科版八年级全蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题杠杆的平衡条件（第一课时）授课教师课型新授课编号025主备人（首次备课时间）（5.7）二次备课时间5.9教学目标教学重点重点：认识杠杆五要素；实验探究杠杆的平衡条件教学难点难点：会画杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。教材分析与教法设想 杠杆具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中有着广泛的应用，本节课充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是科学性：杠杆的定义、杠杆的五要素及杠杆力臂的画法。三是探究性，杠杆的平衡条件要求学生在教师的指导下，通过小组合作得出。本课二课时完成，第一课时完成以下内

2、容：认识杠杆，会画力臂；探究杠杆的平衡条件；杠杆的应用。教学准备杠杆画图练习题一张教学环节导学过程学习过程备注创设情境一、复习力臂的画法（自印练习题一张）复习杠杆原理二、杠杆的力臂作图一、选择题1、两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时A.两个小孩重力一定相等 B.两个小孩到支点的距离一定相等C.两个小孩质量一定相等 D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等2、室内垃圾桶，平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时，用脚踩踏板，桶盖开启.根据室内垃圾桶结构图1可以确定A.桶中有两个杠杆在起作用，一个省力杠杆，一个费力杠杆B.桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆C.桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆

3、D.桶中有两个杠杆在起作用，且都是费力杠杆3、下列关于F1力臂的作图中，正确的是：（ ）4、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（ ） A增大阻力臂，减小动力移动的距离 B减小动力臂，减小动力移动的距离 C增大动力臂，省力 D减小阻力臂，省力二、作图题1、如图8所示，O点为杠杆的支点，画出力F的力臂，并用字母L表示。2、渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网，如图14所示请在图上画出（1）绳子AB对杆拉力F1的力臂L1（2）渔网对杆的拉力F2的示意图及该力的力臂L23、画出图中各力的力臂 4、（）图是吊车吊起重物的情景，点O是起重臂OB的支点。请在图中作出F

4、1、F2的力臂L 1、L2。 第五题5画出图中杠杆所受各力对于点O的力臂（不计杠杆所受的重力）6、如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点的动力，O为支点，请在图中画出F1的力臂l1。7、利用钓鱼竿钓鱼的示意图如图所示，O为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；（2）F1的力臂。 8、请在图中画出羊角锤所受动力F1的力臂L1。9试在图中画出汽车刹车踏板上动力1的力臂G1和阻力2的力臂G2 第10题10、如图所示，画出使杠杆平衡的最小力的示意图（要求保留作图痕迹） 二、实验探究题1、在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，

5、应将杠杆右端的平衡螺母向_调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的_。（2）如图21甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码_个。（3）如图21乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（变大变小不变），其原因是：_。 ：2、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。（1）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30 cm。.该同学根据这些数据能否得到探究结论？ 。理由 。使杠杆

6、在倾斜一定角度的位置实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由： 。2、如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状态已知OA长为50cm，OC长为30cm，OAB=30绳子对杠杆拉力F的力臂为OD=25cm（1）求出拉力F的大小是多少? 3、一把杆秤不计自重，提纽到秤钩距离是4cm，秤砣质量250g用来称质量是2kg的物体，秤砣应离提纽多远，秤杆才平衡？（如图所示） 4如图是锅炉上的保险阀，当门受到的蒸汽压强超过安全值时，阀门被顶开，蒸汽跑出一部

7、分，使锅炉内的蒸汽压强减小，已知杠杆重可以忽略不计，OA与AB长度的比值为1：3，阀门的面积是3cm2，要保持锅炉内、外气体的压强差是1.2105Pa，试求应将质量为多大的生物挂在杠杆的B点？（g取10N/kg）作业：1、请同学们课后互相交流作图办法。2、预习第三节练习力臂的画法。思考回答讨论、回答。做图交流讨论查找自己所画杠杆示意图是否正确观察思考小组讨论思考回答观察思考思考回答小组讨论思考回答观察思考、讨论回答小组讨论交流小组讨论交流自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计一、杠杆作图的方法先找点，在做线（力的作用线），从点到线做垂线二、探究杠杆的平衡条件动力动力臂=阻力阻力臂F1l1=F2l2教学札记在本节课的教学活动中，主要做杠杆上力及力臂的示意图。教学中充分发挥学生的小组合作作用，让学生在做中总结出作图方法。在教学当中怎样使学生真正理解杠杆及其五要素，包括力及力臂的正确画法，就是该节课设计和讲授的重点也是难点。在讲解中，教师需要从一开始就做严格标准的画图示范，在示范的过程中耐心细致的讲解是必不可少，用逐步启发的办法让学生自己理解“力的作用线”、“支点到力的作用线的垂线”等概念及画法。通过例题，习题，讲练结合，层层深入。