小学生节约水资源主题班会教案.docx

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小学生节约水资源主题班会教案

小学生节约水资源主题班会教案

小学生节约水资源主题班会教案范文

一、指导思想：

地球只有一个，保护自然资源，人人有责。

可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。

因此我班开展了"节约水资源"的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。

二、活动方式：

召开主题班会

三、活动准备：

学生在家中观察统计用水、用电情况，想想怎样才能节约一部分水、电，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录（水表、电表各月走了多少）。

四、班会过程：

1.班长宣布：

"节约水资源"主题班会现在开始。

2.班干部介绍活动内容及要求：

同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，下面请大家听一下《能源危机迫在眉睫》吧!

3.发言：

听完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧!

学生讨论：

（1）在我们家中有哪些需要用水、用电的地方?

电：

洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……

水：

做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……

（2）那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的`观象?

学生举例：

如：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。

⑤我们家的冰箱很费电。

⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。

⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。

4.发言：

同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有12亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?

每月多少?

每年又是多少?

（学生算好后汇报12亿人每天浪费12亿斤水，每月浪费360亿斤，每年浪费4320亿斤）再请大家算一算，每人每天浪费半度电，12亿人一年浪费多少?

（0.5×12亿×365天=2190亿度）

班长总结：

多么触目惊心的数字呀!

地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!

如果我们每个家庭每个月节约1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节约420吨水，420度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗?

请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢?

制订措施：

①做到随手关灯。

②洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。

③买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。

④刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。

⑤开空调时把门窗关严。

⑥洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。

⑦从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。

⑧我洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲厕所。

6、孔雨晨读《倡议书》（不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献）

7、班主任总结：

首先向各位家长表示衷心的感谢，同学们统计了以前家中每个月的用水、用电的数量，从今天开始。

我们记录一下，这个月在我们采取了节约措施以后比以前节约了多少，又发现了哪些新的节约方法，一个月后我们再来汇报。

8、班长宣布：

《节约水资源》主题班会到此结束!

小班语言教案《小刺猬摘苹果》

小班语言教案《小刺猬摘苹果》

活动目标：

1、掌握《小刺猬摘苹果》故事内容，明白故事启发，通过自己的努力结果是香甜的，想着不劳而获最终只会是一无所获。

2、能仔细观察图片内容，大胆猜测故事内容，开发想象力。

3、敢于在集体中表达自己，并且善于倾听。

活动重点：

掌握故事内容，理解故事所带来的启发，做一个通过自己努力劳动而有所收获的人。

活动难点：

根据图片提供的线索，讲述故事内容。

活动准备：

故事图片。

活动过程：

一、谈话导入

师：

小朋友们早上好！

秋天是收获的'季节，有没有小朋友去摘过水果呢？

个别幼儿采摘过水果，那么我们就可以开始分享摘水果的经历，如果没有幼儿有相关经历，则由教师分享采摘水果的经历。

二、看图讲故事

师：

刚刚我们讲了我们摘水果的经历，有一只小刺猬呀，它也来摘苹果啦，我们一起来看看它是怎么摘苹果的！

①教师图片展示，引导幼儿仔细观察图片，并根据图片内容，大胆猜测故事情节，并请小朋友和大家一起分享自己的观点，七张图片逐一讲述。

②教师完整讲述故事内容。

要求幼儿一边观看图片一边安静的倾听。

③跟读故事《小刺猬摘苹果》，讨论故事启发

三、故事表演

提供机会幼儿自己讲述故事，以表演的形式进行，锻炼孩子的胆量和语言表达能力，也能对故事加深印象，课后还可以叫孩子给家人讲述故事。

《求一个数是另一个数的几分之几》的公开课教案

《求一个数是另一个数的几分之几》的公开课教案

教学内容：

第39页例4和“试一试”和第40页例5、“试一试”、“练一练”，练习七地5-8题。

教学目标：

1、学会求一个数是另一个数的几分之几，感知分数不只可以表示一个数量中局部与整体的关系，还可以表示两个数量之间的关系。

2、发展同学的数感，了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：

探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的方法。

教学难点：

确定单位“1”的量。

教学对策：

让同学利用分数的意义初步探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的`实际问题。

教学准备：

教学光盘。

教学过程：

一、复习引入。

1.同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数?

2.根据要求表示分数。

3/44/7

3.贴出：

红彩带

黄彩带

从图中你知道了什么?

你能提出什么问题?

二、新授。

1.教学例4。

黄彩带的长是红彩带的几分之几?

把谁看作单位“1”?

黄彩带的长相当于红彩带的几份?

把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。

绿彩带的长与其中的1份一样长。

也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。

（贴出答案）

同桌相互交流。

2.教学试一试。

贴出红彩带：

蓝彩带：

蓝彩带的长是红彩带的几分之几。

把谁看作单位“1”?

蓝彩带的长相当于红彩带的几份?

改题：

红彩带的长是蓝彩带的几分之几?

同学考虑，小组内交流。

把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。

红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。

3.教学例5。

（1）绿彩带的长是红彩带的5/4，你怎么理解这句话?

（2）出示红彩带：

你能画出绿彩带吗?

同学独立画，交流校对。

4.教学试一试。

出示：

红彩带：

花彩带：

你可以怎样提问?

你会解答吗?

说说怎么想的?

三、巩固练习。

1.完成练一练1

同学独立完成，交流。

2.完成练一练2

3.完成练习七5、6

请同学说说怎么想的?

4.完成练习七7

（1）说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”“鸭的只数是鸡的3/4”

（2）同学填空。

（3）交流，说说你是怎样想的?

5.完成练习七8

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获?

授后小记

解决类似问题的关键是协助同学弄清题中的“单位‘1’”。

我在处置时是让同学尝试练习——交流（说清每题是将什么看作单位“1”的），通过几个练习之后，让同学结合这些练习发现一个规律：

“是”字后面的量通常看作单位“1”，这样对于一些学习上有一定困难的同学有很大的协助。

小学一年级语文《小松鼠找花生》原文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《小松鼠找花生》原文

小松鼠问鼹鼠：

“这是什么花呀？

”鼹鼠说：

“这是花生的花。

到秋天，会结花生，花生可好吃啦！

”小松鼠很高兴，他想：

到了秋天，我就可以吃到花生啦！

小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。

小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：

“谁把花生摘走了呢？

”

【篇二】小学一年级语文《小松鼠找花生》教案

《语文课程标准》强调：

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识课文的12个生字。

3、了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。

三、对教材的开发

根据综合性学习的要求，对本课的教学内容做了如下的加工：

1、语文与生活

“生活”是语文学习的大课堂，“生活有多么广阔，语文就有多么广阔”。

本课《小松鼠找花生》就是一篇与生活密切联系的文章，知道花生在地下结果这一特性，教师借助这一载体让学生走出课堂，走进生活，观察生活。

2、语文与开放

“语文学习应从课内向课外延伸，形成课内外结合的、开放的、富有活力的语文课程体系”，因此在教学本课前，我让学生搜集和整理有关花生的知识，使学生对这一内容进一步的了解。

四、教学流程

（一）激趣导入

小朋友们看，这是什么？

（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。

其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。

有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。

可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？

这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）

（二）整体感知

1、放课文录音，学生看课文中的文字。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生置疑：

a、哪些发音有困难？

b、对课文有什么想不明白的地方？

4、根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。

（指名三个各读一遍，老师注意纠正，然后由一个人当小老师领读）

（三）再读课文

1、个别读。

（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）

2、夸一夸、帮一帮：

引导学生先说优点，再评不足。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：

再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

（四）理解感悟

1、出示插图，指导学生观察。

2、全班交流。

3、指导朗读，在读中感悟。

4、指名有感情朗读。

5、讨论课后问题：

花生真的被摘走了吗？

鼓励学生大胆的表明自己的看法。

这个问题可能有三种答案：

一种是花生被摘走了；一种是花生开花后没有结果；一种是花生结果了，没被摘走而是被埋在了土里。

学生不仅要说出答案，而且要说出是怎样想到这样的答案的。

教师鼓励学生多看课外书，增长见识。

【篇三】小学一年级语文《小松鼠找花生》教学反思

低年段教学目标明确指出：

让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。

对于文中小松鼠与鼹鼠的对话我采取分角色朗读的方式，让同桌两个一个扮演“小松鼠”、一个扮演“鼹鼠”，在角色扮演的过程中感受一下小松鼠的心情。

先是好奇——“这是什么花呀？

”找到答案之后心里很高兴，这种心情的变化要通过朗读让大家感受到。

对于小松鼠没找到花生时的失落心情，则通过课文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也没看见一个花生。

”让学生体会一下，在花生生长的漫长过程中，小松鼠的心情又发生了什么变化呢？

怎样才能将这种变化通过朗读表达出来？

在我的引导下，学生边读书边体会，边体会边读书，遇到不明白的地方没关系，回到课文中多读几遍就明白了。

在这个过程中，学生也比较有成就感，所遇到的问题都是自己通过读书解决的，品尝到了成功的喜悦：

原来我这么厉害！

这种朗读指导虽然需要花费时间和精力，但我觉得是非常值得的，通过时间的积累学生慢慢会掌握这种方法，慢慢会养成边读书边思考的习惯，虽然要实现这一步会很艰难，但我会一直尝试这样引导学生的。