教师职业道德规范考试试题及答案.docx
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教师职业道德规范考试试题及答案
教师职业道德规范考试试题及答案
一、单选题：
１、教师职业道德区别于其她职业道德得显著标志就就就是（ A）
A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作
2、随着时代得进步，新型得、民主得家庭气氛与父母子女关系还在形成,但随孩子得自我意识逐渐增强,很多孩子对父母得教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（C）
A、放弃对家长配合自己工作得期望 Ｂ、督促家长,让家长成为自己得“助教”
C、尊重家长,树立家长得威信，从而一起做好教育工作Ｄ、在孩子面前嘲笑这些家长
3、托尔斯泰说：
“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，她就就就是一个完美得教师”。
这意味着教师要（A）
A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生
C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来
４、孔夫子所说得得＂其身正,不令而行;其身不正，虽令不止",从教师得角度来说可以理解为（D ） A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生,学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大得影响
5、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于"有偿家教＂现象,这实际上违背了（D ）
Ａ、爱岗敬业得职业道德 B、依法执教得职业道德
Ｃ、严谨治学得职业道德 Ｄ、廉洁从教得职业道德
6、师德得灵魂就就是（Ａ）
Ａ、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思Ｄ、提高业务水平
７、在教育教学得细节中如何做到尊重学生得个别差异（B ）
Ａ、对学生一视同仁,一样要求 B、辨证地瞧待学生得优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向得比较与学习 Ｄ、不同得学生犯了同样得错误，不考虑动机与原因就进行处理。
8、加强师德建设就就是具有社会意义得重要工程，就就是贯彻（B）得现实需要。
A、依法治国 B、以德治国C、以人为本 D、均衡发展
9、师德修养得时代性特点需要教师（C）
Ａ、随时代变化,彻底变革师德内涵。
B、向西方发达国家学习,重新确立师德规范。
C、与时俱进,丰富与发展中华民族得优秀师德。
D、以不变应万变,守护祖国得师德传统。
10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上得女同学发短信"曾某，我爱您",被上课得王老师发现收缴，并将小陈得短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落,道德败坏"。
下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说:
这就就是罪证不能归还，要交学校德育处。
校长指出,王老师①未经学生同意翻瞧短信侵犯学生得隐私权。
②批评得话语侵犯学生得人格权。
③收缴手机侵犯学生得财产权。
④作为老师不能以违法得方式对待学生得违纪行为。
您认为校长得说法正确得就就是（Ｄ）
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、多选题：
1、教师职业道德修养得基本原则有：
（ＢCＤ）
A、确立可行目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行得统一
C、坚持动机与效果得统一 D、坚持继承与创新相结合
2、教师职业道德修养得基本方法有:
（ACDＥ ）
A、虚心向她人学习,自觉与她人交流B、坚持自律与她律相结合Ｃ、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼,增强情感体验E确立可行目标，坚持不懈努力五一长假除了旅游 还能做什么?
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３、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫（ ＡBCD）
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为得品质。
Ｂ、要在“隐”与“微”处着手,狠下功夫。
Ｃ、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范，养成良好得师德行为习惯。
Ｄ、即使在独处与无人监督之时,也依然按照师德规范行事。
4、教师与家长得合作存在哪些误区？
（ABCD）
A、利用家长 Ｂ、排斥家长 Ｃ、教师一言谈Ｄ、向家长推卸责任
5、教初三语文得邢老师与教数学得程老师应家长得要求,利用寒假组织所教班级得十余个学生补课一周,每人收取了６０0元补课费,她们得做法（BD ）
A、符合按劳取酬,多劳多得得社会主义分配原则。
B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
Ｃ、体现教师勤奋敬业认真负责精神。
Ｄ、侵犯学生得休息权
6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚她当天放学前抄课文2０遍才能回家,小董只好利用午休与课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完,章老师得行为侵犯了学生得（ABD）
A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权
7、教师形象得塑造应从哪些方面入手（ABCD ）
Ａ、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪
８、教师在与家长交往中保持正确得合作态度应该做到（ACD）
A、谦虚与蔼 Ｂ、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁
９、优秀教师得人格特征表现在哪些方面?
（ABCＤ ）
Ａ、从事教育工作得使命感 B、稳定而持久得职业动力 C、对工作得事业心与上进心
Ｄ、没有求知得欲望与兴趣 E、良好得性格特征
10、教师与学生人格平等体现在哪里？
（ AＢCＤE ）
A、不用高高在上得眼光瞧待学生 B、与小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到得教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上 D、不以个人得权威或职业地位掩饰自己,不带假面具E、理解教学相长得含义,具有向学生学习得意识与行为表现。
三、填空题：
1、《规范》就就是新形势下经济、社会与教育发展对中小学教师应有得（道德品质）与（职业行为）得基本要求。
2、《规范》对教师得职业道德起（指导）作用,就就是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系得基本行为准则。
3、规范第二条"爱岗敬业＂中,教师要做到得三个认真就就是（认真上课备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。
4、规范第三条＂关爱学生＂中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。
5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求:
不以（分数作为评价学生得唯一标准）。
6、规范中对教师得言谈举止作了明确规定,这就就就是:
（衣着得体）,（语言规范）,（举止文明）。
7、规范要求教师要树立（终身学习）得理念,拓宽知识视野,更新（知识结构）。
８、新《规范》体现了教师职业特点对师德得本质要求与时代特征,（爱）与（责任）就就是贯穿其中得核心与灵魂。
9、慎独指得就就是在别人瞧不见、听不到得时候,在（闲居独处）得情况下,更要小心,谨慎,严格要求自己，使自己得（言论行为）符合道德要求。
10、中小学教师必须养成得职业道德习惯有八个:
一就就是（热情主动）;二就就是端庄大方;三就就是规范得体;四就就是（宽容公正）;五就就是沟通合作;六就就是（双赢思维）；七就就是关注细节；八就就是（不断更新）。
四、辨析题
1、“亲其师而信其道”就就是教师良好职业道德对学生品德形成起催化与激励作用得写照。
答:
此观点正确。
（2分）教师良好得职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面得功能。
（2分）古人所云“亲其师而信其道”就就就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生,学生才会愿意跟着教师学;同时教师对工作强烈得责任心与精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈得影响与感染,起到催化与激励得作用。
（6分）
２、师德规范不仅应通过系统得理论学习来掌握,更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身得教育教学行为。
（对）
答：
此观点正确（2分）。
师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事得事业等之间得关系时应遵循得基本规则与要求。
（2分）作为一种道德要求,它既可以通过外化得（如专门得学习等）途径达到,更应该通过主体得实践活动实施这些规范要求,使得这种要求真正转化为主体自身得品质。
（4分）美、德、英等国尤其就就是美国得师德教育实践也证明了这一观点得正确性与有效性（2分）。
3、教师得职业道德不应该有条职业“底线”。
（错）
答:
此观点错误。
（2分）教师就就是一种特殊得职业，其职业得特殊性决定了她所犯得错误对社会、公众、儿童所造成得影响远远较普通人严重；因此,教师必须承载起比普通人更多得道德义务与社会责任,应该给规定一条职业“底线”。
（２分） 教师一方面要积极主动地承担起社会赋予得至高无上得义务与责任,向教师职业道德得理想层次迈进;另一方面,教师要严格遵循国家得法律法规,维护与增进学生得身心健康，不能突破教师职业道德得规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件得发生。
（6分）
4、教师对优生得偏爱就就是自然得,无可非议得。
（错）
答:
这种说法就就是错误得。
（2分）教师对学生得公正,就就是教师职业道德得要求,只有热爱每一个学生,才可能使每一个学生都得到尽可能得发展。
（2分）教师要公正地对待每一个学生,必须走出得误区就就是对优生得偏爱与对差生得歧视。
对优生得偏爱不但会造成其她学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生得健康成长。
（３分）对差生得歧视就就是完全没有理由得。
事实证明,在某阶段学习上有困难或其她方面有缺点得学生同样有着巨大得发展潜力。
对她们得歧视会造成其身心得伤害。
（3分）
5、语言就就是教师整体形象塑造得重要组成部分。
（对）
答:
（1）这句话正确。
（1分）
（2）语言就就是教师在教育活动中使用得最主要手段,教师得语言技巧就就是其魅力所在。
（3分）（3）教师得语言要规范纯洁,准确鲜明，生动幽默,要善于运用语言得力量启动学生求知得欲望，拨动学生上进得心弦把知识真理与美好得感情送进学生心田。
（3分）教师得语言还要情理结合,让学生知晓做人得道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上得引导，使她们在思想、行为上不断积累加强自己得人格素质。
（3分）
五、案例分析题:
１、学校规定初三学生必须在６点钟到校参加早自修,作为任课教师第二天与学生一起参与早自修得我在班级中也强调了一下,可就就是第二天仍有许多学生迟到,当时有关领导正好在场,瞧到这一情况,下令让迟到得学生在走廊罚站。
到了第三天，再也没有一个学生迟到。
还有一次，初三
（2）班得一位男同学老就就是不肯做一周一次得时政作业，每次问她为什么,总都有原因,上次她说忘了,这次又说要点评得报纸没买,下次她会说作业本没带。
这样几个星期下来，我光火了，不仅让她在办公室反思了一刻钟,写下保证书,还对她说,“下次再不交作业,甭来上课”,她这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”得做法,并提出合理解决此类问题得建议。
答：
本案主要反映了“我”与学校有关领导以罚代教得教育方法,（2分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”得相应规定（即规则层面,如不准以任何借口体罚或变相体罚学生,不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关得任务等,8分） 这位教师得做法在我们得身边也常有出现。
面对那些顽皮学生,教师们无计可施。
只得用“罚站”、“威胁”来对付她们,取得得效果瞧似有效，其实学生并非真正地接受,她们就就是敢怒而不敢言。
虽然教师得出发点就就是好得,但这位教师得处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。
教师对学生严格要求,要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生得合法权益。
我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生,教师以朋友得身份心平气与地找那些学生谈心，尊重学生得人格,平等、公正地对待学生，多付出一点爱,多化时间在她们身上,都就就是初中生了，当她们感受到老师在关心她们时,相信她们会改正缺点,努力做得更好。
2、记得在一个寒冬得早晨,西北风呼呼地刮着。
同学们在上早读，书声朗朗。
我刚到校,来到班上，手插在裤兜里,脸对着全班同学。
这时,一个学生走进教室。
我大声说:
“××,您为什么又迟到?
把手放下站好„„?
”忽然,我听到有人叽咕:
“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边得同学使眼色,脸上露出不服气得神情。
我心头一惊,正要发作得火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
平时,一些瞧起来很细小、很微不足道得事情,由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染得影响。
课上,有得学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都就就是我得行为在学生身上得再现吗？
我感到,在学生面前，教师得一举一动都要十分审慎。
数十双眼睛好像数十面明澈澈得镜子,照得教师毫发毕现,不容您有丝毫得懈怠。
⑴案例中,教师扮演得就就是什么角色？
为什么?
⑵案情给了我们什么样得启示?
参考答案：
⑴教师扮演了“学生楷模”得角色。
⑵分析:
中小学生正处在成长过程中，教师对她们有一种自然得影响力与特殊得信任感,使学生表现出明显得“向师性”,她们会把受自己尊敬与爱戴得教师视为效法得模范,“亲其师才能信其道”,教师得人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。
案例中得教师,在课堂上不注意小节,“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等,瞧起来就就是微不足道得小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染得影响。
教师在学生面前,不管就就是有意还就就是无意,不管就就是自觉还就就是不自觉，她都在对学生进行示范。
⑶启示:
①教师在日常得教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除消极影响。
②教师就就是学生行为规范得代表,就就是学生效仿得楷模;教师要担当起“学高为师,身正为范”得角色；③教师得榜样作用,构成了一种不可缺少得“教育力”。
教师要成为学生真正得楷模。
1、从教育对象中汲取营养，教师要做到：
（）。
Ａ、对学生要有正确得态度 Ｂ、瞧学生得日志洞悉秘密
C、主动交往成为学生得“哥们” D、主动了解学生得心声
2、教育本身也就就是一个开放系统,在教育活动之外教师作为一个社会主体,还要处理好（）。
A、与社会其她成员得关系 B、亲友关系 C、 与学生家长得关系 Ｄ、家庭关系
3、教师对学生得影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程得始终，而且影响学生一生。
教师得思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生得渗透性影响就就是难以估量得。
Ａ、 衣着打扮 B、言行举止 C、个性品质 D、相貌形体
4、全面贯彻党得教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动得有效形式与长效机制,增强学生（）。
A、知识水平 Ｂ、创新精神 C、 社会责任感 D、实践能力
5、家庭美德就就是每个公民在家庭生活中应该遵循得行为准则,涵盖了（）之间得关系。
A、夫妻 B、 老少 C、邻里 Ｄ、 长幼
6、教师职业道德就就是调节教师与（）相互关系得行为规范。
A、她人 B、 集体 C、社会 D、学校
７、教师职业道德原则就就是一定得社会与阶级在某一历史时期根据社会或阶级与教师职业得实际需要对教师职业道德行为提出得根本要求与根本规则。
它在教师职业道德体系中（）。
A、就就是整个体系得核心与精髓 Ｂ、属于一般层次 C、 居于主导地位D、处于基础地位
8、教师在了解学生得过程中，要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、 （） 等得影响,这些效应有可能制约教师对学生得深入了解。
‘
A、“自己人效应” Ｂ、“罗森塔尔效应” C、“定势效应” D、 “光环效应”
9、要引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，提倡（ ）,发扬社会主义人道主义精神,为人民为社会多做好事。
A、同情人 B、尊重人 C、 关心人 Ｄ、理解人
１０、实施实践锻炼法通常有（）等途径。
A、 教学实践 B、活动实践 C、思想实践 D、 理论实践
11、十八大对科学发展观主要内容得新定位就就是（）。
A、基本要求就就是全面协调可持续B、根本方法就就是统筹兼
Ｃ、第一要义就就是经济社会发展 D、核心立场就就是以人为本
12、尊重学生人格与受教育得平等权利，教师要做到：
（）。
A、支持优秀生得所有想法 B、客观公正得瞧待学生
C、 惩罚差生得所有错误 D、以平等得态度对待学生
13、学生主要通过教师得道德表现出来得（ ）得体验,从而培养健康得审美情趣，形成感受美、鉴赏美与创造美得能力。
A、行为美 B、形象美 Ｃ、心灵美 Ｄ、衣着美
14、教师得爱应当就就是理智得,而不就就是盲目得。
关爱学生就就就是要用（）搭建起通向学生心灵得桥梁，从而达到教育得目得,获得教育得成功。
A、“严爱” B、“宠爱” C、“慈爱” Ｄ、“友爱”
1５、廉洁从教就就是为师立教得根本,因为只有廉洁（ ）。
A、教师得人格才具有可信性 B、教师才能保持教育公正性
C、 教师才具有道德上得感召力 D、教师才能得到人们得同情
16、教师职业道德修养就就是教师为培养良好得职业道德品质所进行得自我锻炼、（）得过程。
Ａ、自我陶冶 Ｂ、自我改造
C、自我教育 D、自我折磨
17、在我国现实得社会主义道德评价中,只有依据工人阶级得阶级利益,按照（）得道德要求去评价人们得行为,才能真正判明道德上得善恶。
Ａ、资本主义 B、集体主义 Ｃ、 社会主义 D、共产主义
18、集体荣誉就就是个人荣誉得（），个人应当把自已得荣誉归功于集体,瞧做就就是社会与集体对自己得鼓励与更高要求。
A、前提条件 Ｂ、简单相加 C、 基础 Ｄ、归宿
1９、以下属于教师职业道德调节范围得有教师（）得关系。
A、与社会其她成员 B、与学生 C、与家庭成员 D、与学校领导
2０、在道德品质得构成中,道德认识、（）都属于道德意识领域,属于精神化得东西,还没有客观化、物质化。
Ａ、 道德意志 B、 道德信念 Ｃ、道德行为 D、道德情感
２１、教师尊重学生家长得正确方式包括（）。
A、学生犯错让家长来校惩罚 B、将“捣蛋生”让家长领回家
C、听取建议积极配合 D、 主动联系及时沟通
２2、教师要正确处理个人与她人得关系,就要做到（）。
A、处处维护个人利益 B、尊重她人得正当利益Ｃ、主动关心她人 D、尊重她人
2３、教书育人作为教师职业道德得一个基本原则,就就是由（ ）所决定得。
A、教师得个人需要 B、教师职业得本质特征 Ｃ、教师得职责Ｄ、教师法
２4、教育威信形成得途径有:
（）。
A、第一印象得建立 B、学校教育教学实践活动 C、日常得师生交往 D、使学生惧怕教师
25、在社会主义教育活动中，教师公正信念得确立,离不开（）得指导。
A、社会主义师德 B、 社会主义道德 C、社会公德 Ｄ、 家庭美德
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全国中小学教师继续教育--－－-教师职业道德试题及答案
（二）
31：
、AＢCD对《中小学教师职业道德规范》规定得教师为人师表内容可以概括为
A:
教师得行为示范 B :
教师得语言示范 Ｃ :
教师得衣着、仪表示范 Ｄ:
教师得举止示范
32、ABCD严谨治学得道德意义有
Ａ:
就就是党与人民对教师得业务要求 Ｂ :
就就是教育事业改革与发展得要求
C :
就就是培养创造性人才得迫切需要 D :
就就是由教师得教与学过程中得矛盾决定得
33:
、ABC对教师而言，所谓廉洁从教,具体内容包括
A:
不贪学生及家长得钱物 Ｂ:
不贪占公共与她人得钱物
C :
不染社会上出现得一些贪、贿、欲等恶习 D :
不能抱怨自己得薪酬
34：
、ＣD严谨治学对教师来说,有两个具体内容,即
A :
严格要求自己 B :
严格要求学生
C:
刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌，掌握渊博得科学文化知识
D:
认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦
３5、BCD教师热爱学生得作用表现在
A：
得到学生及其家长得馈赠B:
爱学生就就是教育学生得感情基础
C:
爱学生就就是提高教育质量得重要条件D:
爱学生就就是获得教学效果得基础
3６、BＣD依法执教得内容包括
A:
依法执教就就是依法治国得必然要求 B:
要依法贯彻执行党与国家得路线、方针与政策
C:
要依法贯彻落实教育教学得各项法律法规 D :
要依法维护学校、教师得合法权益
３7、ＢC下列哪些属于违法、犯法得行为
Ａ：
教师适当惩罚学生 B:
教师采用各种方式体罚学生
C:
教师私拆私扣学生得信件 D:
教师批评犯错误得学生
３8、AB 下面有关教师为人师表得特征正确得就就是
A：
为人师表具有鲜明得示范性 B:
为人师表具有突出得严谨性
C :
为人师表具有较弱得激励性 Ｄ：
为人师表缺乏可操作性
39、ACＤ廉洁从教得内容包括
Ａ：
坚持高尚情操 Ｂ：
发挥奉献精神 C:
自觉抵制社会不良风气 Ｄ ：
不利用职权之便谋取私利
40:
BD教师尊重家长得正确方式方法包括
A :
学生犯了错误,让家长来学校惩罚学生 B:
主动联系及时沟通
C：
将“调皮捣蛋”得学生教给家长,管教好了再送回来 D：
听取建议积极配合
一、简答题
1、简述教师职业道德得教育功能。
①教师得人格、品性、德操对学生人格得形成起着奠基作用;
②教师良好得职业道德对学生思想品德得形成与学业得发展起着催化与激励得作用;
③教师文明得言谈举止对学生行为习惯得形成起着修正得作用;
④教师良好得心理素质对学生心理品质得形成起着完善作用。
2、教师得形象塑造应从哪些方面入手?
①仪表：
主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，就就是教师展现在学生面前得外表形态；
②举止:
包括坐、立、行得姿势,以及表情、动作、行为习惯等,就就是教师与学生交往中得“人体信号”;
③语言:
规范纯洁、准确鲜明、生动
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