中班韵律活动20篇教案.docx
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中班韵律活动20篇教案
中班韵律活动20篇教案
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中班韵律活动20篇教案
这是中班韵律活动20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班韵律游戏活动真假美猴王教案反思
活动目标：
1．感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2．在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3．假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1．经验准备：
了解真假美猴王的故事。
活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2．剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：
孩子们，金箍棒是谁的武器?
（美猴王孙悟空。
）是美猴王孙悟空的。
他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师：
美猴王的家在哪里?
（花果山。
）花果山可以用什么动作表示?
师：
美猴王得到了如意宝贝是什么?
（金箍棒。
）金箍棒怎么拿?
师：
美猴王有哪些本领?
（72变。
）如果你是美猴王你想变什么?
（假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。
）你还想变成什么?
（教师和幼儿继续玩“变”的游戏。
）
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：
今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。
（播放完整音乐第一遍。
）
师：
音乐里最后两句美猴王在干什么?
（好象在追，打妖怪。
）
师：
我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?
（播放完整音乐第二遍。
）
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1．教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：
在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一直想着师父。
当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。
仔细看，他是怎么打的?
2．教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：
在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试!
3．尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。
师：
刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。
等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!
4．教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：
当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲?
做给我看看。
现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。
5．教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：
经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：
我是真的美猴王。
在对打的时候，我说完加油，大家说：
我是真的美猴王。
我们一起来试一试。
（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师：
现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师：
现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。
要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。
（播放完整音乐第三遍。
）
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
师：
现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我反击时你们要（躲闪），然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。
（播放完整音乐第四遍。
）
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
师：
你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）接着对打。
（播放完整音乐第五遍。
）
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师：
现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。
商量好谁当真猴王，谁当假猴王。
真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。
准备好了，等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。
（播放完整音乐第六遍。
）老师引导幼儿进行自我评价：
刚才你们在合作的时候有什么困难?
八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：
真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢?
（如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。
）
师：
在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。
谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子?
（请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。
）提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。
（二）集体尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：
现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：
他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师：
现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。
注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。
（播放完整音乐第七遍。
）
师：
真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：
今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
活动反思：
本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。
活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
第2篇、中班韵律活动我有一双小小手教案反思
一、活动目标：
1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理能力。
二、活动准备：
1、布置场景：
小手图片展--小手做事的各种图片。
2、谜语、多媒体课件
三、活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：
了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。
五、活动内容
（一）开始活动
1、猜谜，说说小手。
（说谜语：
十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。
）猜猜是什么？
（手）
2、教师指导：
（1）我们一起来拍拍手
（2）找个小朋友一起拍一拍
（3）你用的是哪个手拍的啊
（4）我们一起把右手举起来再把左手举起来
（5）左手摇一摇右手摆一摆
3、手指歌
（小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领！
）
教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。
4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么？
引导幼儿想想手的用处。
（总结：
你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！
你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。
等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！
）
（二）基本活动
1、引出歌曲
（咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?
）
2、放歌曲（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？
）
3、教师示范动作
4、幼儿随学（小朋友一起跟老师做，好不好？
老师说一句，小朋友说一句）
我有一双小小手，
一共十个手指头。
有了一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，
自己事情自己做。
4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情
5、师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。
活动反思：
整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。
整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。
活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。
理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。
学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。
学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。
活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。
课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。
第3篇、中班韵律游戏毛毛虫变蝴蝶教案反思
活动意图：
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。
于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。
在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。
此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。
活动目标：
1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。
2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点：
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备：
经验准备：
了解蝴蝶的生长过程。
物质准备：
幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。
活动过程：
一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。
今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。
蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。
你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲
2、我吃的是什么饼干?
我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐
1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。
指导语：
我吃了几次兔子饼干?
然后，我又做了什么?
我说了什么?
2、再次感受音乐，做基本动作。
指导语：
除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?
（小猫饼干、小狗饼干……）
3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语：
如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?
三、"蝴蝶找花"游戏
1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。
指导语：
每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。
四、"躲猫猫"游戏
1、表述：
不一样的蝴蝶
指导语：
刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。
如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法：
音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说：
"我是XX的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。
指导语：
（1）哪只蝴蝶不见了?
我们把他喊出来。
喊对了，蝴蝶就会出来的。
（2）你是用什么方法把他猜出来的?
（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。
）
活动反思：
活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：
"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?
"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。
第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。
第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。
教师的指导语是：
"在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。
这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。
第4篇、中班韵律活动快乐五连拍教案反思
活动目标
1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备物质准备：
剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。
经验准备：
幼儿已有拍照经验。
活动过程
一、开始部分：
情境导入-五连拍比赛1.教师：
兔子王国要举行一场"五连拍"照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。
兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声：
"比赛开始！
"小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
故事后提问：
①兔子王国要举行什么比赛？
都有谁去参加？
②什么是"五连拍"照相比赛？
二、基本部分：
一起来学一学1.教师：
那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的？
（教师听音乐完整示范动作一遍。
）2.分段欣赏，学习相应动作。
A段：
学习小兔子走路和打招呼的动作。
（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？
（走两步，打招呼你好）
（2）它们是怎样问好的？
那我们一起来学习一下。
（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
B段：
学习五连拍造型。
（1）比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？
（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
（3）请幼儿回忆：
小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型？
播放B段音乐，教师再次示范动作。
并请幼儿认真倾听和观看。
（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？
（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。
我们一起去参加五连拍比赛吧。
三、结束部分：
创编造型1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢？
请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。
（l）幼儿尝试变换五个不同造型。
（教师数五个数，幼儿换造型）
（2）那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢？
我们一起来看图片。
请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。
3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。
请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
4、教师:
今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好？
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
第5篇、中班韵律活动洗刷刷教案反思
（一）活动目标
（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。
（2）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。
（二）活动准备沐浴球若干，垫子若干。
（三）活动过程
（1）复习律动《洗衣服》。
老师：
“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！
”听音乐做动作。
（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。
老师：
“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？
”
（3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。
教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。
老师：
“妈妈是怎么洗脸的呀？
谁来学学妈妈？
”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。
”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？
”
（4）迁移生活经验，表现歌曲内容。
老师：
“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？
”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。
（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。
老师：
“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！
”拿好沐浴球，做一遍。
“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？
”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：
‘请帮我一下吧！
’”集体表演一次。
（四）结束“让妈妈闻闻，恩，真香！
让妈妈看看，恩，真白！
我们都是干干净净的好宝宝！
宝宝们，我们去休息一会吧。
”
（五）活动反思《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。
活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。
我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。
第6篇、中班韵律活动：
快来拍拍
幼儿园中班韵律活动：
快来拍拍
活动目标：
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。
活动准备：
幼儿已认识身体若干部位的名称。
活动过程：
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。
教师：
可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？
准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
三、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
这样表演动作：
在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
五、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。
第7篇、中班韵律活动营救外星人教案反思
动作建议
动作1．前奏，教师预令"准备出发"
动作2．随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。
动作3．小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。
四拍定一个动作。
动作4．原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。
动作5．双手收赂膊臂，指尖朝上。
活动目标
1．在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。
2．在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。
3．熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。
活动准备
经验准备：
幼儿玩过冰棍消化的游戏
材料准备：
外星人图片音乐AB段音乐B段
活动过程
一、故事导入，激发兴趣
二、完整
升级会员 