物联网应用技术专业规范文件说明.ppt

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物联网应用技术专业规范文件物联网应用技术专业规范文件研制说明研制说明教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会吴建宁吴建宁2011.62011.6目录11规范文件研制的目的规范文件研制的目的22规范文件研制的原则规范文件研制的原则33规范文件的框架内容规范文件的框架内容44项目推进计划项目推进计划1规范文件研制的目的规范文件研制的目的整合企业、行业、院校资源整合企业、行业、院校资源履行履行教育部高等学校教学指导委员会章程教育部高等学校教学指导委员会章程提供专业参考，推动专业建设提供专业参考，推动专业建设贯彻落实教育部相关文件精神贯彻落实教育部相关文件精神l教育部先后下发了关于开展专业规范研究制订工作有关问题的通知（教高司函2007188号）和关于继续开展“专业规范研制”项目建设的通知（教高司函2009169号）文件；l2010年已完成目录内外11个专业的规范文件，教育部要求在9月份前完成物联网应用技术专业规范文件。

l为院校在专业建设和人才培养提供参考，推动专业教学改革，提升人才培养质量。

l教育部高等学校教学指导委员会章程第三章第八条规定制订“专业目录调整方案”和“专业规范性文件”是教育部委托教学指导委员会完成的重要任务之一，是教育部实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。

目的目的l通过组织优秀的IT企业、行业组织及院校参与专业规范文件的研制，整合了各方的优秀资源及教学改革的经验2规范文件研制规范文件研制的的原则原则ITIT应用型大学应用型大学校企合作校企合作广泛调研广泛调研及研讨及研讨先试点，先试点，后推广后推广吸引国内外主流吸引国内外主流ITIT企业参与规范文企业参与规范文件的研制，后期包件的研制，后期包括括IBMIBM、IntelIntel、CiscoCisco、锐捷、中、锐捷、中软吉大、软吉大、FlukeFluke、新大陆等企业都会新大陆等企业都会参与到该项目中。

参与到该项目中。

注重文献搜集和实注重文献搜集和实地调研相结合，作为地调研相结合，作为规范文件研制的依据；规范文件研制的依据；搭建研讨平台，组搭建研讨平台，组织企业、行业和优秀织企业、行业和优秀院校广泛深入研讨，院校广泛深入研讨，确保规范文件的合理确保规范文件的合理性和可行性性和可行性为保证高质量、高效率完为保证高质量、高效率完成专业规范文件的研制工成专业规范文件的研制工作，计算机教指委将采取作，计算机教指委将采取先试点、后修正、不断完先试点、后修正、不断完善，逐步推广专业规范文善，逐步推广专业规范文件。

件。

目录11规范文件研制的目的规范文件研制的目的22规范文件研制的原则规范文件研制的原则33规范文件的框架内容规范文件的框架内容44项目推进计划项目推进计划3.1专业概览专业概览1.11.1专业名称专业名称*1.21.2专业代码专业代码5901*1.31.3招生对象招生对象普通高中（或中职）毕业生和同等学历者1.41.4标准学制标准学制三年3.2职业能力分析职业能力分析2.12.1就业面向岗位就业面向岗位以专业岗位的职业能力和职业素质培养为主线，以市场需求为起点，以企业与学校专家合作开发为关键，通过网络、问卷调查、上门走访、专家座谈会等多种方式，对物联网应用技术领域的职业岗位分布、市场需求、岗位工作任务及职业能力要求等内容开展调研工作，确定36个典型就业岗位2.22.2岗位工作任务及内容岗位工作任务及内容序号序号岗位名称岗位名称工作任务工作任务工作内容工作内容3.2职业能力分析职业能力分析2.32.3岗位能力要求岗位能力要求依据岗位及工作任务，分析岗位能力要求。

如下表：

序号序号岗位名称岗位名称能力要求能力要求3.3专业培养规范专业培养规范3.13.1专业培养目标专业培养目标依据岗位及能力要求，倒推专业培养目标，涵盖专业培养的知识目标、技能目标和素质目标。

3.23.2专业培养规格专业培养规格3.2.1素质结构：

包括思想政治素质、文化科技素质、专业素质、职业素质、身心素质；3.2.2知识结构：

包括工具性知识、人文科学社会知识、自然科学知识、专业基础知识、专业知识；3.2.3专业能力：

包括职业基本能力、专业核心能力；3.2.4其他能力：

包括方法能力、工程实践能力、组织管理能力3.3专业培养规范专业培养规范序号序号职业资格（证书）名称职业资格（证书）名称发证单位发证单位等级等级3.33.3职业资格证书职业资格证书包括由政府、行业和企业认可的职业资格证书，含初级、中级和高级证书。

3.43.4毕业资格与要求毕业资格与要求包括学分、职业资格（证书）、外语、顶岗实习等3.4课程体系设计课程体系设计4.14.1岗位岗位能力能力课程课程依据校企双方共同以岗位的职业能力和职业素质培养为主线，根据专业培养目标，以市场需求为起点，以职业岗位群职责、工作任务、工作流程分析为依据，以企业与学校专家合作开发为关键，实现专业课程的开发与教学设计的创新。

通过对工作岗位的分析，建立基于工作过程的行动领域课程体系，使理论知识与实践技能互相渗透，密切结合，成为统一的课程体系。

职业岗位位能力要求能力要求课程名称程名称3.4课程体系设计课程体系设计序号序号类型类型包含课程包含课程1公共基础课程2专业基础课程3专业核心课程4实践实训课程4.24.2课程设置课程设置3.5人才培养模式改革指导意见人才培养模式改革指导意见5.15.1教学方法和教学模式教学方法和教学模式教学方法：

充分运用行动导向教学方法，提升学生自主学习与主动学习的意识；教学模式：

根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容开展教学的特点，专业教学模式广泛采取理论与实践教学的一体化、教室与实训室的一体化。

5.25.2教学过程考核及评价教学过程考核及评价专业要积极推进课程评价体系改革，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的合理性评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。

5.35.3教学质量监控教学质量监控3.6教学资源保障教学资源保障6.16.1教材选择与建设教材选择与建设6.26.2网络资源建设网络资源建设大类大类资源条目资源条目说说明明备注备注专业建设方案资源包括专业简介、人才培养方案、课程标准、执行计划、教学文件专业基本配置课程教学资源包括教学指南、电子教案、多媒体课件、教学视频库、实训项目、学生作品等资助学习资源包括学习指南、测试题库、视频库、文献库、源代码、网络课程等专业特色配置开放式学习平台包括在线考试系统、课件发布系统和论坛等3.7师资配置标准师资配置标准7.17.1师资配置数量与结构师资配置数量与结构包括年龄结构、学历结构、生师比结构、双师比结构和专兼比结构；7.27.2教师知识、能力与素质教师知识、能力与素质包括知识要求、能力要求与素质要求；7.37.3师资队伍建设途径师资队伍建设途径通过“双高人才”引进、在职提高学历、校内生产实训锻炼、下厂挂职锻炼和顶岗实践、岗位练兵活动促进、学生竞赛活动促进、专业课程及教材开发、高校合作项目引领、国家师资基地培训和国际合作培训等途径，为专任教师专业成长创造条件。

3.8实实训基地建设标准训基地建设标准8.18.1校内实训（实验）基地建设意见校内实训（实验）基地建设意见序号序号实训室名称实训室名称设备名称设备名称数量数量实训内容实训内容备注备注3.8实实训基地建设标准训基地建设标准8.18.1校外实训基地建设意见校外实训基地建设意见通过政府、大（中）型企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作。

在校外实训基地建设中，积极寻求与国内外、区域内大型知名企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的稳定的校外实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上的顶岗实习的需要。

发挥企业在人才培养中的作用，由企业提供场地、办公设备、项目和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领学生完成真实项目设计、施工、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局。

3.9校企校企合作意见合作意见9.19.1关联合作企业关联合作企业学校在选择合作企业时，应以服务地方经济为出发点，结合专业技术特点，选择具有一定知名度和经济、技术实力的企业。

列出与该专业相关的主流企业。

9.29.2校企合作内容校企合作内容包括校企共建专业、课程、师资、实训条件，并共同进行教学评价、项目开发、招生就业、学生管理和社会化服务。

3.10技能竞赛指导方案技能竞赛指导方案10.110.1竞赛指导思想竞赛指导思想10.210.2竞赛目的竞赛目的10.310.3竞赛内容及形式竞赛内容及形式序号序号竞赛项目竞赛项目内容任务描述内容任务描述竞赛时间竞赛时间竞赛形式竞赛形式建议开建议开展学期展学期目录11规范文件研制的目的规范文件研制的目的22规范文件研制的原则规范文件研制的原则33规范文件的框架内容规范文件的框架内容44项目推进方案项目推进方案4.1成立专家委员会（初拟）成立专家委员会（初拟）主任：

主任：

温涛副主任：

副主任：

贺健强吴功宜吴建宁委员：

委员：

东北地区：

东北地区：

左晓英程显林姜惠民谢尧董凤服邹翔蒋蒙安华北地区：

华北地区：

丁桂芝朱元忠邓蓓姜波赵英杰徐红高爱国杨欣斌华东地区：

华东地区：

李畅于宝明赵航涛陈志峰马永山李可学张红黄崇本沈海娟龚永坚钱峰胡国胜华中及华南地区：

华中及华南地区：

孙湧王路群陈晴耿保荃邓子云胡汉辉周有丹王建平周敏胡选子西南及西北地区：

西南及西北地区：

张晓云张波龚小勇白国庆邱寄帆李成大青巧李晓桓企业：

企业：

IBMIntelCisco东软锐捷西安开元中软吉大福建新大陆上海企想等4.2开展课题申报及研究开展课题申报及研究为推进物联网应用技术专业的建设及人才培养，计算机教指委将开展“计算机教指委重点规划课题”研究，并将优秀研究成果结集出版。

方向包括以下：

序号序号课题类别课题类别课题方向课题方向1产业及人力资源需求方向一：

物联网技术发展及产业发展研究方向二：

物联网人力资源分析及岗位需求研究方向三：

物联网人才知识、能力及素质结构研究2专业资源建设方向四：

物理网应用技术专业师资队伍建设对策方向五：

物联网应用技术专业实验实训基地建设研究方向六：

物联网应用技术专业校企合作研究方向七：

物联网应用技术专业技能竞赛研究3课程建设方向八：

核心课程标准及课程资源建设研究（含教材、项目及其他教学资源）4.3搭建沟通交流及师资培训平台搭建沟通交流及师资培训平台1.1.组织小规模区域性专业建设研讨会组织小规模区域性专业建设研讨会计算机教指委将以区域为单位，组织针对区域产业经济和教学实际的研讨会，搭建校企合作及校校合作的平台，深入研讨该区域的人才培养问题。

2.2.组织师资培训班组织师资培训班为解决物联网应用技术专业缺少专业教师的困境，计算机教指委将组织一系列师资培训班，内容涵盖物联网应用技术专业各核心课程。

3.3.组织技能竞赛组织技能竞赛计算机教指委还将研究制定适合物联网应用技术专业的竞赛方案，并组织开展相应的技能竞赛。