家庭社会法治教案.docx
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家庭社会法治教案
第一单元共建美好和谐校园
第一课时：
珍惜师生情谊
教学目标
1．知识目标。
情感、态度、价值观目标：
通过学习，进一步树立尊师观念，了解老
师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师
的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学
生形成健康的人格。
2．能力目标
积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的
能力。
3．知识目标
通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自
学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]：
新型的师生关系
[教学难点]：
如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突
[教学策略]：
教学方法：
教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：
1．谈话法：
课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理
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想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平
等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2．课堂作业法：
上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生
关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
[教学过程]
谜语导入：
他是谁？
有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：
老师
活动一：
师：
对，是老师！
在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？
生：
自由发言
活动二：
师：
刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。
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生：
自由发言
师：
通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。
因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。
（插入幻灯片）
活动三：
散文朗诵：
《老师，您一生都站着》
师：
这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了共鸣？
你怎样理解老师站的行为？
生：
自由发言
活动四：
师：
我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。
故事：
程门立雪
程门立雪
远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。
程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师
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正在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。
一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。
直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!
从此，程颐深受
感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部
学问。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟
山先生”。
后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
名人名言：
一日为师，终身为父----关汉卿
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干----李商隐
老师是人类灵魂的工程师----斯大林
活动五：
师：
看来，老师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅老师、理解老师，
但在现实生活中，我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题，请同
学们先看看这个案例
杨兰的信
杨兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己非常喜欢的苏老师。
她心里非常难过。
一天放学后，她给老师一封信。
信中写道：
敬爱的苏老师：
你好！
一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。
每天，
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那些烦恼、问题都缠绕着我，我好痛苦。
我觉的，你是一个博学多才的老师，可另一方面，你又是一个心理学家，是我们的知心朋友。
自从上初中以来，我每天心里都装着一件事，我仍想在你的教导下学习。
可是，当新的老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪
早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。
慢慢地我努力去适应，可是，太难了。
苏老师，我该怎么办？
你能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我有怕自己会有懈怠的心理苏老师，对不起，我在伤心之际有打扰了你，别介意！
祝：
工作顺利，身体健康!
学生：
回答下列问题：
1、帮杨兰找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦恼的做法?
3、如何解决杨兰的问题呢？
生:
小组讨论发言
师:
的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。
板书：
在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责
在班级活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织
者
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在思想交流中，老师要求我们自我反省，自我严格要求
活动六：
勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情，并说说你是怎么想的？
学生自我勾画，自由发言
活动七；
实话实说
分组讨论：
你喜欢什么样的老师？
现场采访：
老师喜欢什么样的学生？
学生讨论后发言
师：
让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与教师的感情，与老师
一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系！
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第二课时：
纯真情谊
教学目标
1．知识目标。
．情感、态度、价值观目标：
通过学习，进一步树立助人为乐是中
华民族的传统美德，学会科学的处理与同学之间的关系，积极主动的
与同学沟通，提高学生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2．能力目标；积极与同学进行交流沟通，增进同学情感，增强正确
处理同学间矛盾的能力。
3．知识目标：
通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习
与实践的能力。
在此过程中，让学生了解中华民族的传统美德；正确
的异性关系；珍惜同学情谊。
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[教学重点]：
同学见得互相帮助；和异性同学相处；同学间的矛盾。
[教学难点]：
青春期的正确认识
教学过程
活动一：
谢谢同学的帮助
评一评：
你如何评价成成同学的行为？
学生：
自由发言
说一说：
你帮助别人或得到别人帮助有何感受？
学生：
自由发言
教师总结：
助人为乐是中华民族的传统美德。
获得他人的帮助是一种幸福，它让人收获喜悦与激动，使人内心温暖。
帮助别人也是一种幸福，给人温暖与喜悦是最美好的体验。
同学之间应该互相帮助。
活动二：
我该怎样和异性同学相处
案例一：
书上p6
案例二：
书上p6
议一议：
小华真的有“新毛病”了吗？
想一想：
琪琪向小明送礼品祝贺生日的做法恰当吗？
学生：
自由发言
教师总结：
第一，应多了解一些青春期方面的知识；第二，与异性交往不能随便，应保持一定的心理距离，明确划分界限；第三，要避免以异性频繁独处，尽量在公共场合交谈，并注意保护自己的隐私；第四，要互相尊重，给他人充分的自由，让他人有属于自己的一片天地。
活动三：
我们和好吧
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案例：
p8
议一议：
遇到同学搞恶作剧应该怎样处理？
想一想：
应该怎样化解与同学之间的小矛盾？
学生：
自由发言
教师总结：
矛盾无时不有、无处不在。
冷静是处理人与人之间的矛盾的前提，它能使人们变得理智，能做到换位思考。
用宽容的信去化解矛盾。
同学之间做到和谐相处，我们的生活才会变得更加美好。
行有所获：
第二节：
在集体中快乐成长
第三课时
教学目标
1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
[教学重点]：
培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
[教学难点]：
帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长
的学生。
教学过程
活动一：
读有所思p10
说一说：
你愿意参与学校管理制度的制定吗？
为什么？
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学生：
自由发言
活动二：
学有所悟p10-11
说一说：
你们班是怎样确定班干部的？
议一议：
选举班干部坚持什么标准？
活动三：
我们的事情协商决定p12
议一议：
你觉得应采纳上面哪个方案？
想一想：
假如各小组的方案都不完善，你觉得应该怎样确定活动方案呢？
教师总结：
民主就在我们身边。
活动四：
大家的事情大家做p13
说一说：
你赞成小朱同学的建议吗？
为什么？
你们班的黑板报是采用什么办法制作的？
评一评：
有的同学认为制作黑板报会耽误学习，不愿意参加。
这种观点正确吗？
为什么？
教师总结：
班集体的事是大家的事，每一个同学都有责任去完成。
有许多事需要通过我们大家的共同努力，才能克服困难，做得更好。
其实，大家在做好班集体事情的同时，也会增长知识，提高自己的实践能力。
课后作业：
1.假如你所在的班级要民主选举学生干部，请你喝同学一起设计一个可行的方案。
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第四课时
教学目标
1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
[教学重点]：
培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
[教学难点]：
帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成
长的学生。
教学过程：
活动一：
集体助我成长
案例：
p14
说一说：
你们学校有哪些社团？
你选择加入社团的主要依据是什么？
议一议：
有同学认为九年级学生中考压力大，没有必要参加社团活动。
这种观点正确吗？
为什么？
教师总结：
学生社团活动是课余活动，初中阶段的社团活动可以培养兴趣、开阔视野为主要目的，对学习课外延伸知识也有较大帮助。
学生在社团活动中，除了增长知识、提高实践能力和展示个人特长外，还可以培养社交能力和与他人协作的能力。
因此中学生应积极参加学校社团活动。
活动二：
掌声给他的力量
案例：
p15
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说一说：
如果你被别人嘲笑，你会有什么感受？
议一议：
对有特长和突出表现的同学，你会由衷地表达你的赞美吗？
教师总结：
嘲笑的力量是可怕的，无论是谁，都可能在嘲笑之下丧失信心，甚至产生自卑的心理。
如果我们每人都能做到多为同学点赞，我们的集体生活就会充满七彩的阳光，我们的校园就能充满欢歌笑语，成为成长的乐园。
活动三：
团结就是力量
案例p17
议一议：
你参加过拔河比赛吗？
要去的成功，需要注意哪些问题？
教师总结：
团结才有力量。
拔河比赛是集体力量的展现和较量，能检
验班集体的团队状况。
其实，对集体而言，做任何事都需要团结。
国
家也是这样，只有人民团结起来，才能战胜一切困难，国家吹不断发
展，才能屹立于世界强国之林。
课后作业：
.请为你所在的班集体做一件有意义的事。
第五课时校园生活守公德
教学目标：
了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环
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境、遵纪守法。
回顾过往生活，激发学习积极性。
培养同学们热爱生活，乐于回报社会的生活态度。
[教学重点]：
认识社会公德的重要性，唤醒同学们的良知，唤醒对社会责任感的认识。
[教学难点]：
强化学生的自律意识，培养学生的社会公德，增强学
生的社会责任感，真正明白“我是一名小公民，弘扬社会公德是己任”的道理，在校园内形成弘扬社会公德，构建和谐校园的良好氛围，巩固我校德育工作的各项成果。
教学过程：
活动一：
校园集会讲文明
情景一：
P19
议一议：
小方和小雨的上述做法是否恰当？
说说你的理由。
说一说：
升国旗时，我们中学生应遵守的基本礼仪规范有哪些？
教师总结：
国旗时国家的象征。
在我国，升降国旗是对青少年进行爱
国主义教育的一种方式，是一项严肃、庄重的活动。
参加升降国旗仪
式时，一定要保持安静。
切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。
国歌
是代表一个国家民族精神的歌曲。
在校园重要的集会中，一般都要演
奏或演唱国歌。
在奏响、唱起国歌时，应肃立。
作为公民，我们中学
生应该努力维护国歌的尊严。
情境二：
p20
议一议：
我们怎样看待小凯同学的行为？
说一说：
结合学校的规定，说说我们中学生应如何文明集会？
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教师总结：
集会是学校经常举行的活动，一般在操场或礼堂举行。
由
于参加者众多，又是正式场合，因此，要格外注意集会中的礼仪。
集
合时要静、快、齐，不勾肩搭背，不随意谈笑，要提前到达集合地点，
以保证集会准时开始。
我们中学生应该努力提高个人素养，自觉规范
自己的行为举止，做一名文明与会者。
活动二：
文明观赛观演
情境一：
P21
议一议：
我们该怎样看待小霄和小炜的上述行为？
说一说：
在我们的校园观赛活动中，还有哪些与文明观赛理念相悖的行为？
情境二：
P22
议一议：
上面哪种观点正确？
请简要说明理由。
说一说：
结合学校的规定，说说我们中学生应如何做一名文明观众？
教师总结：
我们中学生要不断提高自身修养，遵守修养观演的规定和
要求，从细节做起，做文明观众。
活动三：
校园环境靠大家
情境一：
依法保护校园环境
议一议：
作为校园的小主人，我们应该如何使法律赋予我们的监督权，督促有关部门解决上述问题？
说一说：
为解决上述问题，面对开发商的侵权行为，我们该如何运用
法律知识维护自己的合法利益？
活动四：
遵守《校园环保公约》
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情境一：
P25
想一想：
如果你发现了小聪的这一做法，你应该怎么办？
议一议：
作为校园小主人，我们应该如何表达自己对校园的喜爱之情？
情境二P26
议一议：
我们该怎样看待小炜同学的上述行为？
说一说：
在我们的校园生活中，还存在哪些破坏环境的行为？
对此，我们该肿么办？
教师总结：
爱护校园环境是我们义不容辞的责任。
活动五：
践行《爱护公物公约》
议一议：
我们该怎样看待左上图中有关同学的行为？
说一说：
看了右上图后，你有何感想？
请举1-2个校园生活中爱护公物的典型事例。
教师总结：
爱护公物是我们义不容辞的责任。
一个人是否爱护公物，从小处讲反映了一个人道德素质的高低，从大处讲反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。
课后作业：
1假如你是班上手抄报的主编，你准备作业做一份精彩的手抄报？
2.假如有一个栏目是“校园风采”，你准备怎样安排这个栏目的内容？
3.开展这样的比赛活动对我们健康成长有什么意义？
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第六课时家风传承以德立家
【教学目标】
1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到
家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。
2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存
在的主要问题。
3、学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确
感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。
4、激发感恩父母的情感，养成孝顺父母的良好行为习惯。
【教学重点难点】
唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。
通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
活动一：
读有所思p31
议一议：
你认为当代社会良好家庭道德的主要内容是什么？
活动二：
学有所悟
议一议：
从家庭教育的角度分析章博的孩子成为优秀人才的原因。
说一说：
章博一家的经历给你哪些启示？
教师总结：
《论语》说“礼之用，和为贵”。
“和”的意思是“相安，
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协调”。
现实生活中“家和”表现为家人之间和睦相处、相互关心、相互帮助、相亲相爱。
所以，古人说“家和万事兴”。
活动三：
百善孝为先
情景一：
P34
想一想：
你怎样看待“孝泉跃鲤”这个故事？
议一议：
你读过《二十四孝》吗？
其中“孝”都是值得提倡的吗？
情景二：
议一议：
陈斌强的孝行，给了我们哪些启发？
情景三：
想一想：
为什么小张教父母使用微信的手绘图片能在微博上走红？
说一说：
我们可以从哪些方面入手去孝敬父母？
活动四：
诚实守信
案例一：
以诚立教
议一议：
曾子杀猪的故事告诉我们一个什么道理?
说一说：
你还知道我国古代有哪些关于诚信的故事？
案例二：
信义兄弟
议一议：
孙水林、孙东林兄弟经历生死考验也要坚守诺言，这给我们什么启示？
活动五：
敬老与博爱
议一议：
你对廖月娥的事迹给予怎样的评价？
行有所获：
收集你家的好家风故事，选择你最感兴趣的一个故事在班上交流，分析这个故事有什么启发意义。
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第二节以规治家
第七课时
教学目标：
1.深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵
2.使同学们潜移默化地感受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”
等优秀品质的熏陶。
3.促进学生良好行为习惯的养成。
教学重难点：
引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。
教学过程
活动一：
读有所思P39
说一说：
根据你的理解，说说家规与教养的关系。
活动二：
学有所悟：
家有家规
情景一：
P40
写一写：
你知道家庭生活中还有哪些规矩？
议一议：
家庭生活中的规矩有什么用？
情景二：
p41
说一说：
曾祖母的几句话为什么能使程董事长在工作中如鱼得水？
教师总结：
我国素有“礼仪之邦”的美誉，家规对于“礼仪之邦”的
形成，起着重要作用。
好家规是青少年健康成长和在将来的人生道路
上能够取得的必要条件。
活动三：
家规助我成长
情景一：
P41
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说一说：
小川同学的家规，你最喜欢哪一条？
说说理由。
情景二：
P42
说一说：
你认为盼盼同学家里的家规有哪些优点，为什么？
写一写：
借鉴盼盼同学的家规，请爸爸妈妈为自己的成长制定一个家规。
情景三：
P44
议一议：
从这个历史故事中，你受到什么启发？
活动四：
家规的传承与创新
情景一：
P44
议一议：
司马家规碑上的哪些内容是当代社会十分需要的？
情景二：
P45
谈一谈：
有人说夏氏家规是一个具有现代意识的家规，你对家规怎样理解？
学有所悟：
你家是否有明确的家规？
如果有，请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲他们是怎样执行家规的；如果没有，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈，大家一起制定一个具有较强操作性的家规。
第三节以训传家
第八课时
教学目标：
对家训文化的研究状况、家训文化中部分文献的一些内容
及思想有一些简单的了解。
教学重难点：
培养学生的鉴别能力，汲取精华，传承文化。
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教学过程：
活动一：
读有所思
说一说：
你家有家训吗？
你了解我国古代哪些著名的家训？
活动二：
学有所悟：
为学与做人
案例一：
诗礼传家
说一说：
你受到过哪些重要的家庭教育？
获得了哪些良好的教养？
案例二：
晴耕雨读
谈一谈：
你对“耕读传家”有什么看法？
案例三：
管束才俊
议一议：
你是否认同《放翁家训》的观点，为什么？
教师总结：
纵观古今能成大事者，往往是那些小时候显得不是很聪明
的人，他们的共同点是有恒心，有毅力，有顽强的拼搏精神。
相反，
有些小时候表现得很聪明的孩子，有一点成绩就自满，以致聪明反被
聪明误，贻误一生。
明白了这个道理，就应该修养自己的德行，防微
杜渐，成长为社会的有用人才。
活动三：
利益与道义
案例一：
无谋私利，利归天下
议一议：
你认为钱氏家族人才辈出的原因有哪些？
该案例给我们哪些启示？
案例二：
清廉为官，言传身教
说一说：
包拯为后代子孙制定的家训具有哪些现实意义？
案例三：
仁爱共济，立己达人
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谈一谈：
从该案例中你得到什么启示？
活动四：
化性起伪.全面育人
案例一：
基于人性，培养善行
查一查：
朱熹《朱子家训》中你最喜欢的句子有哪些？
案例二：
谆谆教诲，至理至情
说一说：
你读过《傅雷家书》吗？
谈谈你的阅读体会。
教师总结：
我国古代家训家规的传承方式主要由四种：
一是编入家谱，代代编修；二是以石刻的形式保留下来，立在宗祠之内警示后人；三是，分门别类采集治家格言，类编成书；四是以“家书”的形式训示后人。
我们在阅读传统的家训家规的过程中，要注意培养自己的鉴别能力，力求做到汲取精华，提出糟粕，古为今用，让传统的家训家规与时俱进。
行有所获：
1、小组讨论：
《朱子家训》为什么能超越时空，走向世界？
2、给爸爸妈妈讲讲《朱子家训》的内容，请他们评一评《朱子家训》
的价值。
第九课时
教学内容：
探究与实践：
家训家规的传承方式
教学目的：
了解家训家规的传承方式；初步辨析不同家训家规的优劣。
教学准备：
1、全班分成
升级会员 