人教版四年级上册品德与社会全册教案.docx

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人教版四年级上册品德与社会全册教案

人教版四年级上册品德与社会全册教案

教学反思：

（二）第二课我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程；了解成长的不易；知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的；生命失去了就不会再来；应该珍惜生命。

教学重点：

知道生命是有限的；生命失去了就不会再来；应该珍惜生命。

教学难点：

知道生命是有限的；生命失去了就不会再来；应该珍惜生命。

教学关键点：

通过探自己的生命历程；了解成长的不易；知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：

1、调查访谈：

（含采访记录）

1、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像；看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

2问问爸爸、妈妈；当你还在妈妈肚子里的时候；他们有些什么想法、感受和期盼；为了生个聪明健康的宝宝；他们是怎样做的？

3、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人；你出生的那一天；他们是怎样度过的？

在你即将出世的时候；他们的心情如何？

在你出生的那一刻；在第一眼看到你时；他们的心情又怎样？

4、找出出生记录或成长册；看看刚出生时自己的体重和身长各是多少；请家长说说当时自己是什么样的。

找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片；请家长讲一讲在你成长过程中；家长印象最深的一件或几件事。

想一想；我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。

教学过程：

一、导入：

珍惜生命；永不放弃生的希望；这是对自己、对社会负责任的表现。

因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备；每人选择其中一个选题；在所在的小组里发言；并选出代表；准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。

把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听；并谈谈经过这次调查访谈；自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。

每个小组可以用不同的形式；将全组同学的资料进行整理；如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：

自己能够为他人带来欢乐；所以要珍惜生命；肯定自己生命的价值。

（课

件出示）

二、互动活动。

A、（乘上生命”号列车）

1、活动准备：

教师在教室中选择不同的位置；分别代表一个人生命的不同时期；如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：

①、学生可根据自己感兴趣的内容；自己选择其中的一个阶段；组成乘车小组。

大家作为列车员；各组列车员选出本组的列车长。

同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。

由某学生担任“生命”号列车的驾驶员；沿着生命的轨迹行驶。

②、列车行驶到不同的阶段时；有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：

游戏中；教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题；及时与其他同学交流。

列车行驶完全程后；学生进行讨论：

考察我们的生命轨迹之后；有哪些收获。

各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。

根据各位的表现；评选出最佳列车长和优秀列车员。

B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况；在下面的方式中选择一种或者几种；制作一本成长册；并给自己的成长册起一个名字。

（课件出示）

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来；个人或者小组、小队合作。

编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容；将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来；制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片；如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片；来制作一本照片集。

6、采用其他更好的；你更喜欢的方法。

C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网；了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。

寻找身边年长的人；询问他是怎样看待人的生命的；对自己的生命有哪些想法；对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。

可以通过回忆故事；谈谈你对这些故事的看法；你认为可信吗？

生活中真的可能发生吗？

D、（收集资料）

1、查询一些资料；了解目前生活在自己身边的人们；他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情；召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。

通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式；展示出自己查找的资料；向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况；白衣战士抗击非典的感人事迹；以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示；请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中；我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①•［填一填］急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②.［选一选］

如口果你单身在家；遇到陌生人来敲门；你的正确做法是（ABD）

A•不开门B•打电话给父母C.有礼貌地请他进门D•告诉他父母马上就回家

如口果你打开家门时；发现家中煤气轻微泄漏；你的正确做法是立即（AD）

A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

你知口道打火警电话时应该说些什么吗？

（1）火灾的地点。

（2）着火的对象、类型和范围。

（3）自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸在这节课的最后；请同学们用一句话概括你对生命的感悟；把它写在心形卡上；你可以把它留给自己作为你的生命箴言；也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。

（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。

）

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命；尊重生命”的调查表；分别调查你的长辈和师友；体会不同的人对生命的体验及感悟。

板书：

2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

我们的生命只有一次献出爱心延续生命

教学反思：

第三课呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体；爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态；才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义；自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：

懂得生命的重要；知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态；才能保持身体健康。

教学难点：

知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学关键点：

从小养成良好的生活习惯。

课前准备：

了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。

用Powerpoint制作一个课件。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体；你觉得自己的身体状况怎样？

（板书：

身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型；与你的生活习惯有密切的关系。

那么；你们的生活习惯又是怎样的呢？

从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：

你们的生活习惯很多；其中有良好的习惯；有不良的习惯。

身体是生命的载体；爱惜生命就要保护好自己的身体；良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：

呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：

他们的习惯好吗？

你有没有遇到过这种情况？

（书上图）学生总结发言：

“我是怎样克服不良习惯的。

”过渡：

从这三幅图看；这些小朋友都没有自觉性；随便放纵自己；使自己不经意地染上了不良习惯。

你看；他用手拿东西吃；手上的细菌就会跟着往肚子里跑。

这样；后果是怎样的呢？

人们常说：

“不干不净；吃了没病；”你同意这.种说法吗？

学生自由讨论；然后回答。

教师根据回答；归纳板书：

注意个人卫生现在；大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语；把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读；互相交流。

过渡：

我们要养成良好的卫生习惯。

但是；在日常生活中；往往会出现一些陋习。

请同学们做做：

把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。

说说陋习的危害性。

提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？

（自由谈；然后老师归纳并讲述卫生误区。

）过渡：

既然注意卫生；身体好。

那么身要健；须锻炼；良好的体魄是锻炼出来的。

你是不是经常参加体育锻炼？

你常参加哪些体育锻炼呢？

学生填表：

我常参加的锻炼活动我喜欢的锻炼活动我不喜欢的锻炼活动我应参加的锻炼活动教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。

在这里；我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：

坚持锻炼身体

讨论：

张明的问题出在哪里？

学生根据实际归纳；发表自己的见解。

教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处；还要从严要求自己；坚持不懈地参加体育锻炼；才能有强健的身体。

同时还要保持良好的心态。

板书：

保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后；请学生思考并回答：

他们这样的行为流露出了什么的情绪；这样的情绪会对身体造成什么影响？

为什么？

师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。

不良的情绪是健康和寿命的大敌。

为了自己的身心健康；行动起来；开展“告别游戏机”活动；从“蛋壳文化”里解放出来；让我们更加健康地成长。

三、教学延伸：

进行“笑一笑”游戏活动。

学生围成一圈；做“击鼓传花”游戏。

鼓停时；花落到谁那里；谁就站在圆圈中央；讲一件自己最近遇到的不愉快的事。

然后；同学们尽量逗他笑。

依次进行；使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

四、总结：

学了这篇课文；你们懂得了什么？

五、作业：

在课后；让学生和家里人一起讨论：

怎样呵护我们的身体。

使学生时时、处处都爱惜自己的身体；呵护自己的身体。

板书设计：

呵护我们的身体

注意个人卫生

坚持锻炼身体

保持良好心态

教学反思：

第二单元安全的生活

第一课今天；你安全吗

教学目标：

1、过对实际生活观察；知道在家庭生活中存在着安全隐患；活动中会有危险；要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识；掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则；形成社会中自我保护的意识。

教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电；防煤气中毒；放火；防溺水；防摔伤；防动物抓咬等的小常识；掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则；形成社会中自我保护的意识。

教学过程：

同学们；在生活中；你们遇到过危险的事情吗？

要预防不安全的因素发生；该怎么办呢？

今天；我们就一起学习一些安全的知识吧。

观看图片；说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：

安全小检查

1检查预习：

你家中有那些安全隐患；它可能会出现什么结果；想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

2以小组为单位汇报检查情况；并—列出。

A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

B为什么认为它们是隐患。

C怎样才能避免危险发生。

3小结：

安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：

小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题；各小组以“我出题；你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：

大眼睛转转转提出活动要求：

认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园；寻找不安全的因素。

教室开展活动；主持人宣布规则：

把全班学生分成六组；在黑板上画出六只眼睛；分别表示六个小组：

每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成；图中最里边的一圈是实线；往外扩大的是虚线。

组内同学发现一种不安全情况；本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：

要不要搭话提出活动要求：

A直接告诉他；因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他；看着不像好人的就不要告诉他。

C就说我不认识你；我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区；但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习；我们懂得了生活中存在安全隐患；因此；在学习生活当中要

防范于未然；有备无患

教学反思：

第二课公共场所拒绝危害教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途；并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途；并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

课前准备：

1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的安全标志。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们；公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间；这里往往人多物杂。

一个小小的无意行为；可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：

看了这篇报道；你有什么想法和问题？

给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？

这些行为会引起什么样的后果？

我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？

这样会引起什么后果？

我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品；会给自己和他人带来什么样的危害？

（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施；和它们认识一下；交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？

我们来试着画一画；然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏；会造成什么后果？

我们可以做些什么？

把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

教学反思：

第三课当危险发生的时候

教学目标：

1、了解生命的重要性；懂得珍惜生命。

2、学习消防知识；详细了解对火灾的处理方法。

3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢；不慌张；不蛮干。

教学重、难点：

1、学会拨打119;当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢；不慌张；不蛮干。

2、学会火灾逃生的方法。

教具准备：

电脑、课件；实物投影仪。

一、情景导入：

师：

同学们；让我们一起来回想一下；我们每天早上上学去的时候；家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：

为什么每天都说同样的话呢？

一个人的生命是伟大的；他可以有无数的发明创造；有可能改变人类的生活。

同时我们的生命又是脆弱的；危险时时都在我们的身边。

请大家一起来看大屏幕；这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：

2005年6月10日下午3时15分；正当我们还安静的坐在教室内读书的时候；一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学；洪水夺走了100多个幼小的生命；给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。

（课件展示图片；教师讲解）

师：

当危险发生的时候；我们应该怎么办？

下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。

（课件出示课题）

二、师生互动活动：

1、如何拔打119

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境；一名演家中着火了的小主人；小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火；叫嚷着要烧了一切。

）师：

遇到这样的情况；他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？

应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张；快打119。

根据情况决定用不用全班讨论）

2、与119对话

表演：

大火围着小主人转；小主人打了119拿着电话问所有学生：

“我该怎样和他们讲呢？

都要说些什么呢？

师：

下面我们就请每一组都来讨论；制定拨打119的具体过程；一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法；要求记住是如何得到的逃生方法）

1、（表演：

拨打完119后；小主人松了一口气；说：

“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。

”）

师：

他这样做对不对；为什么？

生：

不对。

师：

那他应该怎样做才对呢？

生：

逃离火灾现场。

师：

现在我们都置身于楼房的火海之中；楼道是不可能走了；消防队正在赶来；请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法；选出最快、最有效的逃生方法；用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报；教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题；检验是不是有效。

评选出最有效的一种方法推广。

四、总结你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

人教版四年级上册《品德与社会》教案（五）第三单元花钱的学问教学反思：

第一课家庭的小账本

第二课钱该怎样花

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际；交流体会；让他们体味到家庭责任感；体会为家长分忧；不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动；使学生了解到花钱应该有计划；能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.知识目标：

通过家庭调查；知道在日常生活中；每个人可能会有各种各样的需求；但不是所有的需求都能得到满足；必须有所放弃。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划；能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备：

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件

教学过程：

一、引入：

提问：

昨天；你们家买了什么东西？

花了多少钱？

师：

这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分；咱们每天的生活都离不开钱；可家长辛苦挣来的钱又是有限的。

那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。

（出示幻灯）

二、新授：

活动一师：

课前老师请同学们进行了调查；说说你想要的；爸爸妈妈想要的；全家都想要的。

哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：

汇报调查结果。

师：

看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少；但是每个家庭的钱又是有限的；我们想要的东西肯定不能马上都实现。

你和爸爸妈妈商量之后；大家认为哪些想要的能马上实现？

哪些需要过一段时间？

哪些近期内不能实现？

为什么这样安排？

生：

汇报调查结果。

活动二

师：

由于钱是有限的；所以我们的需求不一定都能得到满足；在这个时候我们就要有所放弃。

可有的东西我们特别喜欢或特别想要；在你向家长提要求的时候；有没有遇到烦恼或不顺心的事；给大家讲讲；同学们帮他出出主意。

（生：

讲自己的事例；互相分析。

）师：

我们在向家长提要求的时候；应想到什么？

（生：

自由发言。

）师：

我们在向家长提要求的时候；并不是所有的需求都能得到满足；购买物品的时候要根据自己的经济状况；看看是不是一定需要；有些东西对我们身体不利；家长不给买是有道理的。

另外；在向父母提要求时不可盲目攀比；别人有的我也一定要有；这种想法是不对的。

活动三

师：

在日常生活中花钱的学问可大了；花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费；可为了省钱该花的钱不花；你们认为这叫节约吗?

生：

自由发言。

师：

老师给大家举几个例子；对于这些花钱的方式你有什么看法？

（出示幻灯）生：

小组讨论。

师：

在生活中我们要树立正确的消费观念；花钱时要考虑家里的经济情况；要根据实际的需求和需求量；不要盲目图便宜。

另外；在家庭经济条件允许的情况下；该花的钱也需要花。

活动四

师：

下面我们开展一项计划花钱的活动。

假如每位同学有30元零花钱；老师提供各种商品及商品的价格；请你根据需要进行购买。

生：

交流购买计划；说一说理由；评一评每个人的计划是否合理；选择考虑比较全面的花钱计划；在全班作介绍。

师：

经过今天这节课的探讨；你们认为钱究竟应该怎样花？

（生：

自由发言。

）

师：

给大家建议；合理消费；符合实际。

（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三课购物场所我知道

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：

让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备：

多媒体教学软件。

教学准备：

让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。

了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活；***引入1．同学们；在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示；让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：

每个小组想出一个购物场所；然后选一位同学；让他把该购物场所的特点叙述给大家听；由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。

让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品；教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西；由三个“导购员”抢答；并说出去哪儿买较好；并说出理由；其他同学评议。

如果“导购员”回答不正确或不令大家满意；就把“导购员”免职；由自选的助手承担“导购员”的任务。

那位导购员回答的问题多；坚持的时间长；则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好；为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西；实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨；鼓励学生发散思维。

五、深化教育；拓展生活

1．同学们；在日常生活中；我们应该当一名精明的消费者；懂得选择最佳的购物场所；选择价廉物美商品；使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中；你一定有不少的收获吧！

请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中；同学们学到了不少的知识；也锻炼了自己的能力；现在宣布购物活动圆满结束！

人教版四年级上册《品德与社会》教案（六）第四课做个聪明的消费者教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。

教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：

懂得买到不合适的东西怎么办。

课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的包装袋。

教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们；由于各种原因；同样的商品会以不同的价格出售。

当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况；再请教一下售货员和家长；弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？

我们闯关开始。

活动一：

看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔；书写流利清晰；能使你的字体美观大方。

请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔