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教师职业道德修养题库

教

道德是调整

（）的行为规范

的总和。

A.人和人之间

师

B。

人与社会

C.人与家庭

D。

人们之间以及

个人与社会之间

职

关系

答案:

业

对道德本质起

决定作用的是

（）。

A。

社会政治关系

道

B。

社会经济关系

C。

社会阶级关系

D。

上层建筑

答案：

德

在我国唐朝官

学发展兴隆之时,

修

欧洲当时的学校

则控制在（）。

A.政府手中

B.地方手中

养

C.教会手中

D。

民间手中

答案：

（）是每个教师胜任工作的必需条件。

A.道德涵养

B。

健康的体魄

C.悦耳的语音

D。

多才多艺

答案:

以下对信念的理解中，正确的选项是（）。

A。

信念重申的是认识的正确性

B.信念表达的是一种真挚服气的态度

C.信念反应的是客观事物的发展规律

D.信念表现的是人们对人生目标的追求，拥有合理性、科学性答案:

教师职业道德与其余职业道道德为对比，其影响更为（）.

A。

显然、深入、宽泛

B.显然、深入、

复杂

C.宽泛、深刻、长久

D。

直接、宽泛、

显然

答案:

在整个教师职

业道德系统中起

指导作用的是

（）。

A。

教师职业道德

原则

B。

教师职业道德

范围

C。

教师职业道德

规范

D。

《教师法》

答案:

拟订教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依照是（）.

A。

教师职业道德

涵养

B。

教师职业道德

规范

面发展的（）。

答案：

B.孟子

C.教师职业道德

A.桎梏

C.荀子

原则

B.现实门路

D.庄子

D。

教师职业道德

C.终点

“罗森塔尔效

答案：

义务

D.目标

应”本质上反应

答案:

答案：

的是（

）。

A。

师爱效应

从教师个体职

B。

母爱效应

业良心形成的角

从人类发展的

全面教育的内

C。

连带效应

度看，教师的职

总趋向来看，人

容是由（）决定

D.师长效应

业良心第一会受

道主义思想（）。

的。

答案：

到（）。

A。

已经不被重视

A.法律法例

A.社会生活和群

B。

已经日趋萎缩

B。

人的全面发展

体的影响

C.无任何变化

的内容

师生相互认识

B.教育对象的影

D。

日趋发展

C.社会主义道德

的心理基础是

响

答案：

内容

（）.

C。

教育法例的影

D。

教育心理学的

A.关系上的特别

响

内容

性

D。

教育原则的影

依照教育人道

答案:

B。

人品上的同样

响

主义的前提是

性

答案：

（）。

C.感情上的相容

A.弘扬光大人道

人的全面发展

性

主义

学说是针对人的

D.教课上的相长

从伦理学的角

B。

踊跃实践人道

片面发展日趋加

性

度，教师要同样

主义

剧的严重事实，

答案：

对待学生,第一

C。

宣传流传人道

找寻解决这一问

要（）。

主义

题的根本出路提

A。

爱无差等，一

D.正确理解人道

出来的,目的在

在中国教育史

视同仁

主义

于实现（）。

上,最早提出教

B。

长善救失，因

答案:

A。

“人性复归”

师应言传身教、

材施教

B。

知识面扩大

为人师表思想的

C.实事求是，赏

C.劳动技术提升

人是（）。

罚分明

集体是个人全

D。

交流能力提升

A。

孔子

D.面向全体,点

面联合

C.脑力劳动的出

B。

教师的职业理

《中共中央关

答案:

现

想

于深入改革若干

D.职业活动的出

C.教师的职业收

重要问题的决

现

获

定》指出，深入

“道德是由物

答案：

D。

教师的职业目

教育领域综合改

质生活水平决定

标

革，要全面贯彻

的”。

这句话是

答案：

党的教育目标，

（）。

世界上第一所

坚持（）,增强社

A。

客观唯物主义

师范学校是（）。

会主义中心价值

B。

主观唯物主义

A.伦敦师范学校

确定教育人道

系统教育，完美

C。

马克思主义

B.巴黎师范学校

主义原则是教育

中华优异传统文

D.旧唯物主义

C.柏林师范学校

活动的（）。

化，形成爱学习、

答案：

D。

通州师范学校

A.内在要求

爱劳动、爱祖国

答案：

B.外在要求

活动的有效形式

C。

客观条件

和长效体制，增

在社会上占统

D。

外在条件

强学社社会责任

治地位的道德，

我国封建社会

答案:

感，创业精神，

必然是该社会经

官学教师职位的

实践能力。

济关系中处于

高低，常常以其

A。

立德树人

（）那个阶级的

（）。

有人认为市场

B.全面发展

道德。

A.学历为标准

经济讲的是竞

C.教书育人

A。

支配地位的

B。

在政府中所任

争，而人道主义

D.谨慎治学

B.次要地位的

职位为标准

讲的是互爱,二

答案：

C。

反对地位的

C。

学识为标准

者天壤之别。

其

D.被统治地位的

D.专业为标准

实这类见解是

答案：

（）。

人自己发展的

A。

很难判断

最高目标是（）。

B。

完整错误

A.人的文化素质

各样职业道德

教师献身于教

C。

完整正确

提升

形成和发展的实

育工作的根本动

D.不全面的

B。

人的全面发展

践基础是（）。

力是（）。

答案：

C。

人拥有高明的

A.劳动

A。

教师的职业认

劳动技术

B.阶级分化

识

D。

人的生活水平

极大提升

答案：

在全面发展的基础上，发展学生专长的有力措施是（）.A。

自学成才

B.艺术教育

C。

狠抓科研

D。

因材施教

答案：

教师职业是复杂而富裕创立性的职业,从事这一职业的人一定

（）。

A。

富裕耐心

B.固步自封

C.富裕深沉

D.干练持重

答案：

一个人民教师从事教育教课、执行教书育人工作的原动力是（）。

A.长进心

B。

知识水平

C。

敬业

D.利益

答案：

反应和归纳相关教师道德现象的看法中，最基本、最本质的看法是（）。

A.教师职业义务

B.教师职业道德范围

C.教师职业良心

D.教师职业荣誉答案:

对教师职业幸福认识有误的是

（）。

A.幸福有主观性

B.幸福有相对性和客观性

C.幸福有时代性

和历史性

D。

幸福有永久性和不变性答案:

对于一个人来

说，建立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获取幸福的（）。

A。

必需前提

B.充足条件

C.充足必需条件

D。

最重要门路

答案:

教师的幸福理应是一种（）。

A。

低层次的幸福

B.中层次的幸福

C。

高层次的幸福

D。

理想层次的幸

福

答案:

道德掌握世界

的主要手段是

（）。

A。

是非标准

B。

规章制度

C.进行道德评论

D.进行行政评论答案：

道德掌握世界

的主要手段主假如进行（）。

A.道德评论

B.道德教育

C。

法律教育

D。

道德涵养

答案:

马克思主义（）道德拥有超阶级的共同性.A。

其实不认可

B。

其实不否定

C.否定

D。

其实不一样意答案:

财富阶级道德之于封建道德来说是（）.

A。

巨大的退步

B。

巨大的进步

C.一种倒退

D。

没有进步答案：

职业道德在功能上拥有（）。

A.有限性

B。

合用性

C.广泛性

C.教课经验丰富

答案：

B.培育学生的表

机上不祈求（）。

D。

宽泛性

D。

多才多艺

达能力

A.相等的回报

答案:

答案：

C.培育学生的创

B.相应的酬劳

教师要想担负

造能力

C。

同样的义务

起教书育人的职

D.培育学生的观

D。

相等的感恩

社会生产力的

教师被称之为

责,一定做到

察能力

答案：

发展是教师职业

太阳底下（）。

（）。

答案：

产生的（）。

A.最光芒的职业

A。

牺牲个人利益

A。

经济基础

B.最舒坦的职业

B。

不管自己小家

教师的（）对

B.社会基础

C。

最有潜力的职

C。

放弃个人目标

调整人与人、

个体教育良心的

C.理论基础

业

D。

满腔热忱

人与集体之间关

形成作用更为直

D。

思想基础

D。

最科学的职业

答案:

系的指导原则是

接.

答案：

（）。

A.同侪集体

A.好人主义

B.民族集体

以下对于师爱

B。

合理利己主义

C.社区集体

捷克有名教育

在教师职业道

的描绘中,不确

C。

集体主义

D。

家族集体

家夸美纽斯提

德系统中，教师

切的是（）.

D.自我牺牲主义

答案:

出：

“教师应当

职业道德原则居

A。

师爱拥有目的

答案:

是（）的优异人

（）地位。

性、科学性

物”.

A.中心地位

B。

师爱拥有差别

任何一个学生

A.多才多艺

B。

一般地位

性、针对性

一个教师集体

都是教师（）劳动

B.技术突出

C.协助地位

C.“罗森塔尔效

的战斗力，在很

的结果。

C。

知识渊博

D.次要地位

应”本质上是师

大程度上取决于

A。

个人

D。

道德卓异

答案:

爱效应

其成员的（）。

B。

集体

答案：

D.爱学生就要严

A。

组织纪律性

C.体力

格要修业生

B.个人知识水平

D.脑力

社会主义道德

答案:

C。

教课热忱

答案：

实践证明，只

的基来源则是

D.个人教课艺术

有（）的教师，

（）。

答案:

才能培育出道德

A。

集体主义

素质教育的核

道德从萌芽到

崇高的学生。

B。

整体主义

心是（）。

生成的重点条件

A.道德崇高

C。

利己主义

A。

培育学生的写

执行教师职业

是（）。

B。

知识渊博

D.功利主义

作能力

义务，教师在动

A.人的主观能动

性

B。

社会分工

C。

阶级斗争

D。

阶级利益

答案:

封建社会道德

在中国主假如借

助于（）来实现

的。

A。

国家政权

B。

宗教

C.学校

D。

家庭

答案:

社会主义职业道德的基本要求是（）。

A.敬业爱岗

B.诚实守信

C。

做事公正

D.奉献社会

答案：

职业道德的萌芽是在（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D。

资本主义社会答案:

把道德说成是“超历史”的,

是（）.

A。

正确的

B.基本正确的

C.错误的

D。

能够的

答案:

道德发展的总

趋向是不停（）。

A.退步的

B.进步的

C。

波折的

D.降落的

答案:

集体主义原则和为人民服务精神，在重申以社会、集体和别人为重的同时,（）个人的合理利

益.

A。

其实不认可

B.其实不支持

C.完整否定

D。

其实不否定答案:

教师的基本职责是（）。

A.不厌其烦

B.热爱科学

C.教书育人

D.言传身教

答案：

教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，能够统称为（）。

A。

教师职业道德

理想

B。

教师职业道德

质量

C.教师职业道德个性

D.教师职业道德意识

答案：

（）是个人全面发展的现实门路。

A.集体

B.自己

B.接受高水平的

的层次

不一样道德要求之

的共同利益

A。

宽泛性

C。

事业

教育

B。

教师业务水平

间的矛盾,一种

C。

保护奴隶对奴

以下对于职业

B。

普适性

D。

老师

C。

人的素质的提

的高低

是（）。

隶主的人身依赖

道德的说法中，

C.职业性

答案：

高

C。

教师的酬劳

A.不一样阶级的经

和绝对屈服关系

正确的选项是（）。

D.广泛性

D.坚持正确的发

D。

学生的素质

济利益矛盾

D。

保护封建的宗

A.职业道德的内

答案：

展战略

答案：

B.不一样价值系统

法等级关系

容因行业不一样而

教育人道主义

答案：

之间的矛盾

答案:

有所不一样

要讨教师和学生

C.不一样道德主体

B.职业道德在形

教育工作的根

都应当拥有（）。

从本质上讲，

的价值观的矛盾

式上拥有随变性

本任务是（）.

A。

人道主义的情

从教师个人对

教师职业荣誉是

D.同一社会制度

以下对于奴隶

C。

职业道德在适

A.影响人的灵魂

怀

待自己职业的情

必定社会现存（）

不一样道德觉醒的

社会道德的描绘

用范围上拥有普

B.开发人的智力

B。

法律看法

感和态度的偏向

的归纳和反应。

矛盾

中,不正确的选项是

遍性

资源

C.家庭看法

性角度看，教师

A。

职业道德理想

答案：

（）。

D.讲究职业道德

C.培育品学兼优

D.应变全部的能

在怎样对待自己

B.职业道德范围

A。

保护奴隶对奴

会降低公司的人

全面发展的新人

力

的职业和职责

C.职业道德关系

隶主绝对屈服的

力资源从业考试

D.培育学生的创

答案：

上，存在着四种

D.职业道德良心

（）是人类活

道德关系

竞争力

新技术

不一样的境地，即

答案:

动最基本的特

B。

道德调理的范

答案：

厌教，功利，热

征，也是道德成

围日趋扩大

教师的根本的

爱，乐教，此中

为实践精神的主

C。

在内容上有简

社会职责是（）。

（）是我们应当

个人的道德选

要依照。

朴性

当盘剥阶级被

在师生交往

A.做好家访

神往和追求的。

择能力，集中表

A。

目的性

D。

道德与法律明

颠覆此后，其道

中，学生在心理

B。

做好班级管理

A。

厌教

现为（）.

B。

过程性

显分开

德常常对新的社

和道德上的一个

C.教书育人

B。

功利

A.道德要求

C。

计划性

答案:

会制度起（）作

重要特色，就是

D.激发学生的灵

C。

热爱

B。

道德规范

D。

价值性

用。

（）。

感

D.乐教

C。

道德质量

答案:

A。

推动

A。

逆师性

答案：

D。

道德理想

财富阶级道德

B。

促进

B。

爱师性

答案:

的中心是（）。

C。

反

C.向师性

封建社会道德

A。

金钱至上

D.正

D。

独立性

实现人自由全

在以下各条中,

最基本的原则是

B。

阶级压迫

答案：

答案:

面发展的首要前

对教育工作的效

价值矛盾表现

（）.

C.阶级盘剥

提是（）。

果最具直接影响

为两种不一样的形

A。

保护氏族部落

D.利己主义

A.生产力的高度

的是（）.

式：

一种是同一

领袖的利益

答案:

职业道德在内

学生的（）心

发展

A。

教师穿着妆扮

价值系统内部的

B.保护氏族部落

容上拥有（）。

理决定了教师职

业劳动的示范性特色.

A.复杂性

B.向师性

C.尊师性

D.修业性

答案:

教育劳动在本质上是（）。

A。

一般劳动

B.一种人培育人的活动

C。

班级管理活动

D。

与家长交流的

活动

答案：

教师是执行教育教课职责的专业人员,肩负教书育人,培育社会主义事业建设者和接班人，提升（）的使命。

A。

公民素质

B。

公民思想道德素质

C.公民科学文化

素质

D.民族素质

E.教课的主人、学校的主人是（）。

F.A。

教师

G.答案：

H.103

答案:

答案：

个人的合理利

教师和学生集

教师在提升业

益，这和社会主

体之间以及教师

务水平方面应当

义道德所要求的

促进学生全面

和学生个人之

依照的准则是

《公民道德建

集体主义（）.

发展的必需条件

间，在心理上彼

（）。

设实行大纲》由

A.是矛盾的

是（）。

此协调一致，并

A。

法律规则

中共中央于（）。

B.是对峙的

A。

教师获取博士

相互采纳,这是

B。

校纪规则

A。

2000年印发

C。

其实不矛盾

系统中评判教师

道道德为的最高

道德准则是（）。

A.教师职业道道德为

B。

教师职业道德原则

A。

爱国守纪,严A。

卢梭

以律己B.马克思

B.敬业爱生，教C.陶行知

书育人D.魏书生

C。

育人为本,立答案：

德树人

D。

谨慎治学，学102

学位

指（）。

C。

价值规则判断

B.2003年印发

D。

相互矛盾

B。

全面提升教师

A。

师生相互照料

D.治学规则

C。

2002年印发

答案:

自己素质

B。

师生相互对峙

答案：

D。

2001年印发

C.最大程度加长

C.师生相互交流

答案：

学生自学时间

D.师生心理相容

要想成为一名

D。

扔掉书籍,注

答案:

“三代之得天

优异教师，就要

重实践

下也以仁，其失

职业道德的最

有较高的（）。

答案:

天下也以不仁。

终究宿是（）。

A。

电脑技术

新式的师生关

国之所以废兴存

A。

敬业爱岗

B。

管理天分

系应当是,教师

亡者亦然。

”这

B。

诚实守信

C.表达表演能力

在教师职业道

与学生在人品上

表现了（）。

C.做事公正

D.综合素质

德规范系统中处

是同样的，在价

A。

道德无用论

D。

服务民众

答案:

于基础地点，是

值上是和睦的，

B。

道德意志论

答案:

执行其余教师职

在交互活动中是

C.道德决定论

业道德规范的前

民主的。

它的核

D。

非道德主义

教师职业道德

C.教师职业道德认识

D。

教师职业道德

范围

答案：

《高等学校教师职业道德规范》中规定：

高校教师要坚持（），恪守教育规

律，实行素质教育，着重学思联合，知行合一，

术诚信

答案：

100

要想人类社会沿着更为（）的方向发展，也需要确定教育人道主义原则。

A。

人性化

B.理想化

C.现实化

D.规范化

答案:

教师以爱对待

学生,学生则对

教师产生好感,

也以爱对待教

师，有人称这类

爱为（）。

A。

“爱的奉献”

B。

“爱的赐予”

C。

“爱的回流”D.“爱的感恩"

提的是（）。

心是（）。

答案：

欧洲封建社会

的出发点和前提

A.敬业爱岗、依

A.师生的追求各

教会学校的教师

条件是（）.

法执教

异

是由（）。

A。

个人利益

B.热爱学生、教

B.师生的心理相

奴隶社会的道

A。

官吏兼任的

B.受教育者的实

学相长

容

德在调理范围上

B.贵族兼任的

际存在

C.谨慎治学、博

C。

师生的发展不

较之原始社会的

C。

骑士兼任的

C。

书籍理论

学多才

平衡

道德（）.

D。

神父兼任的

D。

个人爱好

D.言传身教、为

D。

师生的心理矛

A.日趋扩大

答案:

答案：

人师表

盾性

B.更为减小

答案：

答案:

C.愈来愈小

D。

更为同样

市场经济必定

教师职业道德

因材施教，不停提升教课质量，严慈相济,教课相长，不厌其烦，尊敬学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教课工作的兼职。

101

“教育者应当

知道教育是无名B。

学生

无利切没有尊荣C。

校长

的事。

教育者所D.家长

得的时机,纯系答案:

服务的时机，而

无丝毫名利尊荣104

可言。

”说这段我国现阶段实

话的教育家是施的素质教育的

（）。

中心是（）。

A。

培育学生的创立能力

B.提升学生基本

素质

C.促进学生德智体的发展

D。

提升教师业务

能力

答案：

105

教师正确办理教师集体中人际关系的行为规范是（）。

A.敬业爱岗、依法执教

B.热爱学生、教课相长

C.关怀集体、团结协作

D。

言传身教、为

人师表

答案:

106

教师职业义务，一定付诸（）才拥有现实意义。

A.行动

B.物质

C.精神

D.感情

答案:

107

建立正确的（）教师才能做到宠辱不惊，一直以教书育人为自己的职业骄傲。

A.职业义务感

B。

职业荣誉感

C.职业民族感

D.职业知足感答案：

108

在社会主义社会里,教师个人利益和教师集体利益在根本上是

（）。

A.不一致的

B.一致的

C.对峙的

D。

相容的

答案：

109

教师在教育活动中对学生持民主与尊敬的态度，视同一律、同样对待,不以

个人私利随和恶作标准，这是教师职业公正的（）。

A.对己性公正

B.同侪性公正

C.社会性公正

D。

对象性公正答案:

110

从道德涵养

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