大雪落幽燕.docx

大雪落幽燕.docx

《大雪落幽燕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大雪落幽燕.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大雪落幽燕

大雪落幽燕

大雪落幽燕

【篇一：

毛泽东诗词鉴赏-----换了人间】

换了人间

-------浪淘沙北戴河（1954年夏）

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

（背景简介）

新中国成立后，我国已由战争年代进入和平建设年代，第一个五年计划开始执行，农村的合作化运动有了较大的发展，对工商业的改造也逐步开始着手，举国上下呈现一片欣欣向荣的景象。

自抗美援朝结束后，毛泽东把主要注意力放在了社会主义改造和建设上面，诸项事业进展顺利。

他坚信在中国共产党的领导下，一个几代人梦寐以求的强盛的新中国，将巍然屹立在世界的东方。

1,他面对大海，抚今追昔，不禁豪情满怀，诗性勃发，奋笔写出这首境界深远、气势磅礴之作。

（全文翻译）

大雨落在了幽燕，

滔滔波浪连天，

秦皇岛之外的打鱼船，

在起伏的汪洋里都已经看不见，

也不知漂去了哪边？

往事已有千年，

那时魏武帝曹操跃马挥鞭，

东巡至碣石吟咏过诗篇。

秋风瑟瑟到了今日，

人间却换了新颜。

（简要分析）

上阕写景，景中有情。

视通万里，舒卷风云之色，在海天一体中，关切地寻问汪洋之中的一只小船。

写出了大风雨中北戴河的壮丽景色，歌颂新中国的渔民英勇顽强的劳动，表现了诗人壮阔的胸怀和对劳动人民的无限关切。

下阕写史，史中有意。

思接千载，吐纳珠玉之声，在瑟瑟秋风之中，怀想那历史的沧桑。

由眼前景物的描写转入对历史人物的追忆。

借古颂今，歌颂了伟大的新时代。

（具体赏析）

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。

“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭的感觉；“大雨”与“幽燕”之间的一个“落”字，用得极好，给人有稳当大气之感，犹如亲自见到子诗人当时写诗的形貌神情，一个自然景观中落雨的“落”字，却在此得了诗人的精神，?

这精神也一下子就贯注到读者心中，让读者也产生了与诗人同样大气磅礴的感受。

紧继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂气象磅礴，其中这“白”字用

得极妙，极活，生出画面的丰富层次。

这情景较之曹诗中“水何澹澹，山岛竦峙”，“秋风萧瑟，洪波涌起”的晴日所见更令人惊心动魄。

2（诗人摄取景象。

。

）“一片汪洋都不见，知向谁边”

此意境或也取轧于古人对大海惊涛骇浪的描写，但《浪淘沙》是小令，不直铺叙，用精炼的设问句式写出来，化实为虚，以简驭繁，真乃神来之笔！

与其说是写人写船，不如说是以小衬大，渔船与大海相互衬托，写渔船的消失，是衬托海洋的辽阔无边，写大海的波涛汹涌，又衬托出渔民的英勇顽强。

将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍，突出风雨中的海天莫辩、浩茫混沌、旷荡无崖的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

2

萧瑟秋风今又是，换了人间。

2（这里诗人。

。

。

）作者对往昔的追怀，其实是为了歌颂今天的美好，因此作者马上从千年回到了现实中，并且很自然地写道“萧瑟秋风今又是，换了人间”，这两句是全词的点睛之笔，（抒发了。

。

。

）虽然萧瑟的秋风还与往年一样，但是长期被封建制度统治的中国如今已经变成一个自由平等的社会主义新中国，人们当家作主，成为国家的主人。

作者把这一沧桑巨变用新颖奇丽的景象表现出来，后味无穷。

（结语）

曹操曾创作过一首被千古传诵的《观沧海》，在诗中他描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，表达了自己削平割据、统一中国的宏愿，抒发了自强不息、叱咤风云的豪情。

与他不同的是毛泽东的这首《浪淘沙北戴河》则为我们展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。

1（此词的主旨。

。

。

）

在语言风格方面，这首词笔力雄健，风格豪迈壮阔，毛泽东兼学曹操的《观沧海》和李煜的《浪淘沙》，得二者之长，别出新意，自筹伟词，并超越其原作，这是毛在的挑战性格在艺术创作上的表现，体现了批判继承的科学精神和推陈出新的非凡才能。

（参考文献）

1毛泽东诗词书法赏析红旗出版社向飞编著2002年9月北京第二版

2，毛泽东诗词精读文化艺术出版社丁三省2008年1月版

3，毛泽东诗词赏析中国物资出版社王鹏2009年11月版

4.第一范文网

【篇二：

浪淘沙教案】

浪淘沙北戴河

一九五四年夏毛泽东

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

【诗词注释】

①选自《毛泽东诗词选》，人民文学出版社1986年版。

浪淘沙，词牌名。

北戴河，地名，在河北秦皇岛市西，濒临渤海，是著名的避暑胜地。

③谁边：

何处，哪里。

④魏武挥鞭：

汉献帝建安十二年（207），曹操为统一北方，亲率大军北征乌桓族，凯旋时路过北戴河附近。

魏武，指曹操。

挥鞭，即跃马扬鞭，指代出征。

【学习目标】

1.了解写作背景，整体把握内容，背诵全词。

2.学习借景抒情的写法，体会诗人的豪迈情怀和雄伟气魄。

3.培养热爱祖国新时代的思想感情。

【学习过程】

一、复习导入：

同学们，在七年级上册我们曾经学习过毛泽东的一首词《采桑子重阳》，还记得吗？

齐背一遍。

这首词描写了什么景色？

抒发了怎样的情感？

（通过歌颂战地秋色，抒发了革命乐观主义的战斗豪情！

）毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。

这节课我们再来学习一首毛泽东的词《浪淘沙北戴河》（板书），请打开课本240页。

“浪淘沙”是词牌名，“北戴河”是题目，请看课文注释，了解北戴河在哪里。

了解写作背景：

1954年夏，61岁的毛泽东在北戴河海滨胜地一边休养，一边工作。

一天，

海面狂风骤起，暴雨斜飞，怒浪排空，他突发“去中流击水”之想。

身边的警卫人员以风浪太大为由，尽力劝阻，毛泽东却满怀豪情地说：

风浪越大越好，可以锻炼人的意志。

他坚持下海，在滔天白浪中尽兴畅游了一个小时。

上岸后到了寓所，仍意犹未尽，以雄浑沉郁之情泼墨挥毫，一气呵成这首壮美与缅怀之诗《浪淘沙北戴河》。

展示学习目标。

二、初读课文，把握节奏：

1.请听课文朗读录音，把握节奏。

2.齐读课文，赋以情感。

3.划分朗读节奏，注意停顿。

大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇岛外︱打鱼船。

一片汪洋︱都不见，知向︱谁边？

往事︱越千年，魏武︱挥鞭，东临碣石︱有遗篇。

萧瑟秋风︱今又是，换了︱人间。

4.点读、范读课文，予

以评价。

5.再齐读课文，融入情感。

三、细读课文，疏通文意：

【诗词译文】

大雨落在了幽燕，白色的浪花波浪连天，秦皇岛外的打鱼船，在一片汪洋里都已看不见，也不知漂去了哪边？

往事已有一千多年，那时魏武帝曹操跃马扬鞭，东巡至碣石山留下了《观沧海》的诗篇。

秋风萧瑟到了今天，人间却换了新颜。

四、品读课文，理解内容：

1.品读上阕，描写了北戴河什么样的景象？

怎样描写的？

①探讨上阕“落”“白”用词的精妙，体会描写景物的视角和层次。

诗歌一开头就给读者展示了一幅雄浑壮阔的自然景象。

“大雨落幽燕”一个“落”字，是速度与力量的完美结合，给人一种大雨滂沱的壮美感。

继之以“白浪滔天”，汹涌澎湃，气势磅礴。

“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，推波助澜，波澜壮阔，蔚为壮观。

上阕前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。

后

三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。

将“打鱼船”这样较小的意象置于广阔巨大的空间里，进一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛旷悍。

②“一片汪洋都不见，知向谁边？

”表达了诗人怎样的情感？

背景故事：

毛主席很喜欢游泳。

一次到北戴河，下海游出很远，跟随的人累得轮番上船休息，可毛主席就是不肯上船。

后来，到了快望不到岸边的海域，遇上一位驾船捕蟹的老渔民，工作人员再次请毛主席上船，毛主席马上痛快地上了渔船，不待擦干身体，就和老渔民聊起天来。

他当时只穿着泳裤，老渔民一下子没有认出来，两人就从鱼鳖虾蟹、吃喝穿戴、锅台灶头、老婆孩子、新旧社会，直聊到互助组闹不团结等等。

道出了毛主席同老渔民交谈的美好回忆，也寄托着领袖对海上渔船安危的牵挂和关怀。

2.品读下阕，抒发了作者怎样的情感？

怎样抒发的情感？

诗言志。

③下阕作者为什么会想起魏武帝曹操?

因“东临碣石”。

背景故事：

毛主席又一次到北戴河，在海里畅游了一个多小时，然后就在沙滩上散步，边走边吟起了曹操的《观沧海》。

主席身边陪同的保健医生徐涛问：

这是谁的诗？

主席告诉他是曹操的。

徐涛很惊讶，说曹操只是个白脸奸臣，会做出那么好的诗？

毛主席就耐心地解释：

曹操是一位了不起的政治家、军事家，也是一位大诗人。

他统一了北方，为创建魏国打下了基础，同时大胆改革，革除东汉弊政，使当时受到很大破坏的生产力得到了恢复和发展。

建安12年（公元207年），52岁的曹操时任东汉大将军，为清除边患，巩固后方，奉命率大军北征乌桓，9月胜利班师。

途经北戴河附近的碣石山，他立马观海，慷慨赋诗《观沧海》。

观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

曹操的《观沧海》描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和叱吒风云的豪情，流露出包容天地的帝王气象，表现了他志在千里、壮心不已的雄心壮志。

毛主席比较欣赏魏武帝的文韬武略，甚至胜过秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。

在《沁园春雪》里，毛主席写到：

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

毛主席欣赏曹操“魏武挥鞭”的武略，更欣赏他“东临碣石有遗篇”的文

韬，他因景生情，因地怀古，即以建功立业的帝王自比，体现了他作为无产阶级革命家的雄伟气魄和雄才大略。

④全词的主旨句是什么？

“萧瑟秋风今又是,换了人间。

”

展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感。

通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。

毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。

⑤词的写作时间是一九五四年夏，为什么又写“萧瑟秋风今又是”？

这“萧瑟秋风”并非实指，夏天何来“秋风”？

它仅指面对高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情怀，但情怀依旧，江山已改，不同代的人拥有不同的“人间”，“换了人间”已是历史事实，意在歌颂今非昔比的社会主义新时代。

五、研读课文，学习写法：

同《沁园春雪》比较，学习借景抒情的写法。

通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。

毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。

请欣赏电视剧《解放》片尾曲《浪淘沙北戴河》，激发我们热爱祖国新时代的思想感情。

背诵全词。

六、达标训练：

1.默写这首词。

（注意写正确下边的字）

2.这首词和《沁园春雪》都出自同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法接近，从表现内容上看，两词上阕都是，下阕都是；两词都采用了的表现手法。

3.这首词和《沁园春雪》都有点睛之笔，请分别写出点睛的诗句。

4.词的上阕写雨中所见，寓情于景，作者寄寓的感情是什么？

5.词中的“萧瑟秋风”化用了曹操《观沧海）》中的诗句“秋风萧瑟”。

曹操登临碣石实在秋季，毛泽东到北戴河是在夏季，怎么会“今又是”呢？

七、布置作业：

板书设计：

浪淘沙北戴河

毛泽东

大雨白浪换了人间

（景）（情）

【篇三：

阅读《浪淘沙北戴河》,回答问题。

（4分）浪淘沙北戴河毛泽东】

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。