部编版教材《普罗米修斯》四年级语文教学设计.docx
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部编版教材《普罗米修斯》四年级语文教学设计
普罗米修斯
一、课前谈话
同学们你们知道那些神话故事？
同学们知道的还真不少。
下面我们就开始上课了，上课
二、直接导入，揭题（1分钟）
1、同学们其实神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
今天老师要带你们去认识一位古希腊神话中的英雄，他就是
板书：
普罗米修斯
一起读——普罗米修斯
三、出示普罗米修斯的话
老师这里有一条普罗米修斯的名言（3分钟）
出示：
为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
——普罗米修斯
1、谁愿意来读读这段（1个）
2、读了这段话，同学们你想了解那些问题？
在提问之前，认真的再读读这段话。
好，谁先来？
你来。
你很会提问。
你来
你很会发现问题。
你来
你的问题很有研究价值
学生提问：
1、普罗米修斯你为人类造了什么福？
（犯了什么错？
）
普罗米修斯为什么要为人类造福
为什么他决不会承认错误，更不会归还火种？
2、普罗米修斯为什么会说这句话？
（在什么情况下说的这句话？
）
3、普罗米修斯忍受了那些痛苦？
（他怎么忍受各种痛苦？
）
相机板书：
造福？
忍痛？
四、初读课文（5-6分）
1、我们403班的同学们都很会发现问题，其实这段普罗米修斯的名言出自我们今天要学的这篇课文，下面就请同学们带着问题，按要求去朗读课文吧。
出示：
自学要求
1、读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍，
2、用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。
2、反馈
同学们读得都很投入，下面老师来考考大家，这些词语能不能读正确
（1）出示：
我会读
喷射肝脏动弹鹫鹰
驱寒取暖气急败坏高加索山
风吹雨淋挽弓搭箭赫拉克勒斯
谁愿意来做做小老师，来带领大家读一读这些词语。
你真是一个出色的小老师。
谁能用一两句话来说说课文讲了一件什么事？
（1个）
五、感受普罗米修斯（8分）
熟读了课文之后，相信同学们一定能很好的解决刚才的问题。
下面我们就来深入研究这些问题。
（点板书）
A，默读课文第1、2自然段，
1）出示：
边读边思考：
普罗米修斯为什么要为人类造福（取火）？
他又是怎样为人类造福（取火）的？
谁先来回答
甲回答：
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
出示：
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
1、学生说理，追问：
课文是怎样描写没有火的悲惨情景，哪些词语最能体现悲惨。
你能用朗读表现出来吗？
评价：
老师听出来了你“悲惨”“冒着生命危险”这两个地方强调了。
谁还愿意来读读这段
2、同学们再读这句话，你读懂了什么？
板书：
勇敢富有同情心
让我们再来读读这部分内容，感受一下他的勇敢、善良——很久很久以前，地面上没有火，人们只好……接下去读——就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
2、看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过。
本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。
多么伟大而勇敢呀。
正是英雄的不顾个人安危，把火带到人间，使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化？
起
出示：
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
火给人们带来的仅仅是这些吗？
你从哪里看出来的？
谁还能用说说自从有了火人们还用火来干什么？
（简短些）
自从有了火，人类用它（）
同学们，火对我们的生活影响有多大啊！
（点击）指名说
出示：
火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——
谁来说
所以说普罗米修斯给人们拿来的不仅仅是火种，他拿来的是（人类的幸福、光明、温暖、健康、快乐、文明）
5）师导：
是啊，光明、温暖、健康、快乐、文明，这都是人类的幸福生活啊！
为人类造福又有什么错呢？
让我们理直气壮地读读普罗米修斯的这段名言。
出示：
为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
B、为人类造福，又有什么错？
可是你们知道吗？
为了人类的幸福普罗米修斯遭受了多大的折磨，忍受了多大的痛苦呢？
（点板书）请同学们从文章中划出普罗米修斯所受的痛苦的句子，读一读，说说你的理由。
（下去看学生划第一部分）
1）出示：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
1、你划了那几句，说说理由，
1说这一句：
普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
你从这句话那些关键的词语中感受到痛苦的？
能带着这种感受来读读这段。
老师从你的朗读当中感受到了痛苦，
其他同学有补充吗？
②说这句：
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
你从这句话那些关键的词语中感受到的？
能读出这种痛苦吗？
你的朗读感染了我，
同学们，不光日夜普罗米修斯一年四季都遭受着折磨啊！
请同学们展开丰富的想象说一说在这些恶劣的自然条件下，他又会遭受什么痛苦？
出示：
火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯（）
漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（）
大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（）
谁来说说？
同学们这是何等难以忍受的痛苦啊！
让我们再来感受一下普罗米修斯的痛苦吧，起——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
同学们这样的折磨、这样的痛苦你忍受的了吗？
可我们的英雄却忍受住了,一起读——尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
读了这句话，你读懂了什么？
板书：
坚强不屈
能用朗读把坚强不屈表现出来吗？
是啊！
同学们这是多么坚强不屈的精神啊！
火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感饥渴、炎热可是起—
漫漫长夜，普罗米修斯倍感孤独、寂寞，可是起——
寒冬腊月，普罗米修斯冻得失去知觉，可是起——
2）、同学们普罗米修斯忍受的折磨仅仅是这些吗？
他还忍受了怎样的痛苦？
谁来读
出示：
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
在白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，他的肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。
追问：
你还从这段话中的那些词句感受到了他的痛苦？
（无法想象、生不如死、惨无人道）
其他同学
同学们看这就是我们英雄遭受的折磨，播放录象。
看完录像相信同学们一定有更深的感受，带着你们的理解一起来读这一段
同学们，风吹雨淋、鹫鹰啄食这是多么惨无人道、生不如死的折磨啊，可是一起读——尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
所以，如果火神再来劝他承认错误，归还火种，他会毫不犹豫地回答
女同学起——“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
”
如果宙斯要求他承认错误，归还火种，他会坚定地大声回答男同学一起读——
3）就这样一年过去了，
十年过去了，。
一百年过去了，
一千年过去了，
普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
尽管悬崖如此可怕，尽管痛苦如此巨大，但他为了人类的幸福与快乐，就是不向宙斯屈服。
问：
此时此刻，你又想对普罗米修斯说些什么？
在课文的空白处，把它写下来
出示：
普罗米修斯，我想对你说（）
交流
4）激情引导：
同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！
为了人类，普罗米修斯做出了多大的牺牲！
为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！
此时此刻，再让你来读这段话你会怎么读？
你来
让我们一起再来读读他惊天动地的回答：
“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
”
七、同学们普罗米修斯留给我们的绝不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种——一种永不屈服，勇敢抗争精神的象征。
正因为如此，普罗米修斯取火的神话故事也传遍了世界的角角落落。
许多诗人画家用诗和画赞美英雄，老师这里就有一首赞美普罗米修斯的诗，愿意读一读吗？
自己先来练练［媒体出示］普罗米修斯（一分半）
是谁？
让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？
让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？
甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？
身受酷刑却无怨无悔？
啊！
巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注．．．．．．
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道这仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你－－－普罗米修斯！
男女声朗读
板书：
造福富有同情心勇敢
普罗米修斯
忍痛坚强不屈
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