PEP小学英语6年级下册复习单元教案.docx
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PEP小学英语6年级下册复习单元教案
PEP小学英语6年级下册复习单元教案
第10周第1课时
课题
Recycle1
教学
目的
1．能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
2．运用be going to句型复习旅行用语。
重点
难点
本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。
课型
Revisionlesson
教具
Picture,cards,recorder
教
学
过
程
教学内容和教学方法
教法、学法及个性化设计
1．热身（Warm-up）
（1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。
（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。
（3）学生根据实际经历自由问答：
Where did you go/visit on your holiday?
I went / visited to …on my holiday.（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。
）2. 预习（Preview）Different Response：
教师交给同学一种物品（如：
book）并提问：
What are you going to do?
学生可回答：
I’m going to read books.I’m going to do my homework.I’m going to study English.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。
3. 新课呈现（Presentation）
（1）接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：
What am I going to do?
引导学生回答：
You’re going to take a trip. 教师继续提问：
Where am I going to visit?
播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：
It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出：
You’re going to visit Kunming.
（2）出示图片：
Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone Forest和folk dance。
可结合图片、音乐、录像等学习：
folk music/clothes/dance（3）简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。
（4） 限时阅读：
给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill in Mike’s trip schedule。
（5）学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。
（6）教师借助图片等提供情景：
It’s the good season for trip. Where are you going ?
What are you going to do?
请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
（7）出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。
4.巩固和扩展（Consolidation and extension）
（1）一气呵成。
教师将句子拆分，呈现单词卡：
am, going, visit , I, to, Stone Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：
I am going to visit Stone Forest。
（2）完成活动手册配套练习。
（3）小组合作自编对话。
教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。
图片如：
See folk dance
Mike
Kunming
Beijing
Kathy
Climb the Great wall
（4）旅游咨询日。
将全班分成两组：
Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；Group B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。
Singasong
Askandanswer
Makedialogues
板书设计
Recycle1
begoingto
课后反思
第10周第2课时
课题
Recycle1
教学
目的
1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序
重点
难点
综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
课型
Revisionlesson
教具
Picture,cards,recorder
教
学
过
程
教学内容和教学方法
教法、学法及个性化设计
1．热身（Warm-up）
（1）抢答城市名称。
（2）小组竞赛。
I’m going to visit ….比一比谁的反应快。
2．预习（Preview）
Where are you going on your holiday?
What are you going to do there?
...
3. 新课呈现（Presentation）
（1）从上一环节学生的回答中（I’m going to … by plane.），教师自然引出：
Why are you going to … by plane?
引导学生回答…Itis far from here.
（2）出示中国地图，用其他城市替换操练：
（3）教师出示机票，呈现候机大厅的图片师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
（4） 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：
请学生排一排顺序，演一演。
（5）教师介绍课文情景：
请学生小组合作，编出一段对话。
（6）播放课文录音，学生跟读。
（7）以分组竞赛的形式完成Answer the question的抢答，教师可补充相关问题。
４巩固和扩展（Consolidation and extension）
（1）完成活动手册配套练习。
（2）分组进行比赛。
Matchingroups
Askandanswer
Match
Homework
板书
设
计
Recycle1
I’m going to … by plane
Why are you going to … by plane?
Itis far from here.
课
后
反
思
第10周第3课时
课题
Recycle1
教学
目的
1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2. 理解Read and answer内容，并能完成相关练习。
3．学唱歌曲“I went on a holiday”。
重点
难点
用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
课型
Revisionlesson
教具
Picture,cards,recorder
教
学
过
程
教学内容和教学方法
教法、学法及个性化设计
1．热身（Warm-up）
（1）播放歌曲I went on a holiday,学生跟唱。
（2） Throwing game：
2. 预习（Preview）
日常口语练习。
3. 新课呈现（Presentation）
（1） I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first?
在黑板的两侧分别板书：
Bad news 和Good news
（2）请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。
’
（3）从学生讲述bad news引入Mike lost the suitcase这则故事。
播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Read and tick or cross练习。
（4） 学生阅读课文，教师指导。
（5） 请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书.
（6） Group work：
小组讨论完成书本的Good news and bad news game.
（7）播放歌曲I went on a holiday录音或VCD，学生跟唱。
４巩固和扩展（Consolidation and extension）
（1） 兔子耳朵。
（2） Ladders and slides.以下棋的形式进行句子表达练习。
（3） 辩论赛。
（4）完成活动手册配套练习。
Singasong
Leading
Reading
Recycle1
Bad news
Good news
课
后
反
思
第11周第1课时
课题
Recycle1
教学
目的
1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2．能听懂，说唱Let’s chant。
重点
难点
运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。
课型
Revisionlesson
教具
Recorder,cards,picture
教
学
过
程
教学内容和教学方法
教法、学法及个性化设计
1．热身（Warm-up）
（1）播放歌曲I went on a holiday ,学生唱。
（2）Golden eyes：
2．预习（Preview）
单词大搜索。
将全班分成若干小组，给出几个topic，让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。
3．新课呈现（Presentation）
（1） 教师出示一个动词卡片（如：
take），提问：
What did you do on your holiday?
学生根据教师的提示，集体回答：
I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：
I wrote the post card.
（2） 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：
What did …do on his holiday?
学生回答后教师由此创设情景，鼓励学生以Group work的形式讨论。
教师概括中心语言，板书。
（3） Pair work.
（4） Information Gap. 前后桌同学之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。
（5） 播放Let’s chant录音，学生说唱。
巩固和扩展 （Consolidation and extension）
（1）加句子练习。
教师提问：
（2） 做活动手册的配套练习。
（4） 故事大王。
教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。
Singasong
Studythewords
Present
Tellingastory
板书
设
计
Recycle1
We stayed at….We boughtWe
We went to….We ate….
课
后
反
思
第11周第2课时
课题
Recycle1
教学
目的
1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2. 能口头、笔头叙述迷路的经历。
重点
难点
本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。
课型
Revisionlesson
教具
Pictrue,bag
教
学
过
程
教学内容和教学方法
教法、学法及个性化设计
1． 热身（Warm-up）
（1） 播放Let’s chant，学生跟说。
（2） 快速反映。
教师或学生指令，全体学生做出相应动作。
2． 预习（Preview）
教师出示一个big empty suitcase, 创设情景：
Im going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare?
师生一起完成物品的装箱。
3． 新课呈现（Presentation）
（1）学生提到map，教师就提问：
Why do I need a map?
提示学生：
When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师继续提问：
Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?
引导学生回答Go to the Police Station and ask for help
（2）教师板书the Police Station，带读几次后，提出任务：
（3）出示课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。
（4）Pair work.
（5） 听课文录音跟读。
（6） 教师提出任务：
Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？
请学生发挥想象力，完成说话练习。
4．巩固和扩展（Consolidation and extension）
（1） 做本单元活动手册配套练习。
（2） 张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。
（3） 故事接龙。
Chant
Askandanswer
Listeningandreading
板书
设
计
Recycle1
Why do I need a map?
When we visit a new city.
We may get lost. So the map is useful.
…
课
后
反
思
第11周第3课时
课题
Recycle1
教学
目的
1．通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。
2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。
3．能够听懂，理解Story time中的故事。
重点
难点
本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
课型
Revisionlesson
教具
Recorder,picture,cards
教
学
过
程
教学内容和教学方法
教法、学法及个性化设计
1． 热身（Warm-up）
（1）播放Let’s chant，学生跟说。
（2）师生按chant节奏问答：
What did you do /see/ buy on your holday?
2． 预习（Preview）
游戏：
兵来将挡。
教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。
3． 新课呈现（Presentation）
（1）出示Let’s find out图，提问：
What did Mike do?
给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。
（2） 学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。
（3） Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，学生分组竞赛.（4） 完成Listen and write练习。
播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。
４．巩固和扩展（Consolidation and extension）
（1）做本单元活动手册配套练习。
（2）翻卡片说单词。
学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：
going, holiday），就马上组织成一句话,说得快又正确者为胜。
（3）教师播放C部分Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。
学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。
（4）Bright eyes.
Chant
Askandanswer
Listenandwrite
板书
设
计
Recycle1
buy bought
go went
see flowers saw flowers
课
后
反
思
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