斯坦福大学的崛起对高职院校的启示.docx

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斯坦福大学的崛起对高职院校的启示

斯坦福大学的崛起对高职院校的启示

　　摘要：

美国斯坦福大学的腾飞是世界高教史上一道独特的风景，探讨斯坦福大学的崛起，从办学理念、办学模式、创新、创业与建立工业园等方面分析其成功之道，可以对高职院校的办学提供若干启示。

　　关键词：

斯坦福大学；高职院校；启示

　　在美国众多的知名大学中，斯坦福大学的崛起书写了美国教育史上的奇迹。

这所1891年开始创办于美国西海岸的大学比起东部的大学晚了100多年，直到1920年斯坦福大学还只是一所乡村大学，但到了20世纪60年代中期以后，在权威的《美国新闻与世界导报》最佳大学排行榜上却上升到前列。

从1984年开始，斯坦福大学多次名列最佳大学榜首，一时名震美国。

现在这所大学的1300多位教授中，有16位诺贝尔奖得主，5位普利策奖得主，14位国家科学奖得主，128位国家科学院院士，70位工程院士，220位美国文学院院士。

斯坦福大学的学生中有67位获得过罗德奖学金。

另据统计，斯坦福大学毕业生的年均收入高居全美大学之冠。

在不到100年的时间内，斯坦福大学从一所名不见经传的乡村大学发展为世界一流大学，其校友群体中拥有大批学术界领袖、工商界成功人士和政府高级官员。

斯坦福大学的腾飞是高教史上一道独特的风景，斯坦福大学的起步初期与当今我国的高职院校有不少相似之处，目前我国高职教育发展得很快，如何在学校数量的基础上求得学校质量的发展，斯坦福大学的成功之道应对我们有所启示。

斯坦福大学的成功经验有许多，但主要特色有以下几点。

　　学以致用的办学理念形成独特的办学模式

　　1876年，美国中西部着名的铁路大王，前加州州长斯坦福为了纪念早逝的儿子，决定捐献2000万美金和位于帕拉托附近的8800英亩土地创办一所大学。

　　阅历丰富的斯坦福发现，不少大学生虽然毕业于名牌大学，却不能胜任实际工作，因此，结合他个人的工作经验和创业经历，在创办大学时，决定以“赋予学生以直接有助于社会实际应用和个人事业成功的教育”为办学宗旨。

经过5年的努力和筹备，1891年，一所崇尚个人奋斗与学以致用精神的西部大学诞生了。

　　斯坦福大学能有今日的发展，应归功于其独特的发展策略，而这种策略的根本却源自老斯坦福的实用主义哲学。

　　斯坦福大学后来的发展既遭遇过曲折，也获得过机遇，但始终贯彻学以致用的思想，推崇创新、创业、积极进取的精神，正如老斯坦福在首次开学典礼上所说的：

“请记住，生活归根到底是指向实用的，你们到此应该是为了自己谋求一个有用的职业，但也应该明白，这必须包含着创新、进取的愿望，良好的设计和最终使之实现的努力”。

这种理念影响着斯坦福的成长，形成了注重培养学生应用能力和创新能力，坚持教学科研与市场紧密结合的方向，如教师除了教学还可以到实业界或政府部门担任顾问甚至直接创业，从实业界和政府部门寻找课题进行合作研究，注重培养学生的实践动手能力和创新能力，鼓励学生发明创造，激发学生的创业热情，并对其中有潜力的学生加以扶持。

总之，鼓励每一个有设想的人去创新、创业，去进取、奋斗、突破。

经过特尔曼等人对老斯坦福实用主义哲学创造性的实践，在圣克拉拉播下的创新与创业的种子破土而出，并不断在圣克拉拉山谷四处生根、开花、结果，一个充满生机的硅谷诞生了，斯坦福大学成了这项成果的最大获益者。

　　重视技术创新，鼓励发明创造，扶持师生创业

　　百年来，斯坦福大学坚持学以致用的办学宗旨，崇尚技术至上，支持各种技术创新和发明创造，积极鼓励学生将各种发明专利化、商业化、市场化。

不少斯坦福的学生就是带着自己的发明开始事业的腾飞，成为一代知识英雄。

这些职业精英、新锐老板曾在教师的引导下设计财富的魔方，捕获事业的“奶酪”，成为充满进取精神与创新能力的社会精英、知识英雄，这些知识英雄又对一批又一批青年学子起到激励示范作用。

　　早期的斯坦福大学毕业生艾沃尔支持李·德福雷斯特完成了包括电子管放大器在内的大量技术发明，揭开了现代电子技术的序幕，李·德福雷斯特后来被称为“电子管之父”。

　　1938年威廉·惠利特与大卫·普卡德凭自己发明的振荡仪创立了着名的惠普公司。

　　1947年12月，斯坦福毕业生肖克利与物理学家巴丁、布拉坦制成了世界上第一个晶体管，这项发明被称为20世纪重要的发明。

1949年，肖克利又提出了PN结理论，次年就制成了PN结锗晶体管，由于这些意义深远的发明，他们三人分享了1956年的诺贝尔物理学奖。

1955年，肖克利带领着“肖克利八杰”，包括诺宜斯、摩尔等，在帕拉托建立了自己的公司——肖克利半导体实验室。

　　1957年，以诺宜斯为首的“八杰”集体“跳槽”，离开了肖克利半导体实验室，创立了仙童半导体公司，不久，诺宜斯发明了集成电路，开创了电子技术的新纪元。

　　斯坦福大学不仅对技术创新情有独钟，而且积极扶持师生创业，鼓励师生将创造发明推向市场，使技术创新和市场创业紧密结合，演出了一幕幕学以致用、学以致富的财富神话，谱写了一曲又一曲波澜壮阔的知识英雄交响曲。

　　1912年前后，斯坦福大学的毕业生艾沃尔在斯坦福大学校长乔丹和工程系主任迈克斯的帮助下，创办了联邦电报公司，后来将李·德福雷斯特招到旗下，完成了包括真空三极管、电子管放大器在内的大量技术发明，FTC是比较早由大学参与其中的公司,斯坦福大学和系主任迈克斯直接投入了资金，而且斯坦福大学的教授直接为公司提供了研究支持。

　　1938年，在斯坦福大学电气工程系主任特尔曼的鼓励下，斯坦福大学毕业生惠利特与普卡德在帕罗阿图镇的爱迪生大街367号一间车库内创办了一家公司，就是今日闻名天下的惠普公司。

　　1955年，斯坦福大学毕业生肖克利回到硅谷创办了自己的半导体实验室，并把当时最有才华的一批技术精英招集在一起，后来赫尔尼等八位最杰出的人才离开肖克利公司创立了仙童半导体公司，他们利用半导体的技术优势在不到八年的时间内创下了营业额达两亿美元的硅谷神话，后来八个人又分别离开公司，自立门户，分别创立了自己的公司，其中诺宜斯和摩尔的公司就是现在计算机领域鼎鼎大名的英特尔公司。

　　20世纪90年代，斯坦福大学毕业生杨致远和大卫·费罗凭借发明的网络搜索引擎技术和创业构想获得了400万美元的风险投资，创立了名闻遐迩的雅虎公司，至1999年，这个公司共创造了近400亿美元的市场价值。

　　2004年，Google公司成功上市。

早在于斯坦福求学期间就创办了Google并担任公司CEO的佩奇说：

“在大学里，我们同学之间就常在一起讨论如何利用掌握的本领创办自己的企业，那时，我看到Yahool的成功，心里就想，我绝对能开发出更出色的搜索引擎超过它。

”

　　1995年，“硅谷”的高科技产业一共赚了850亿美元的利润，为社会创造了几十万个就业机会，据统计，这些利润的62%来自这样一些公司，他们的创办人曾经和斯坦福大学有各种关系，可以说与社会经济紧密联系，不仅为社会做出了巨大贡献，也为自身的发展创造了良好的条件。

　　发挥大学优势，积极服务社会

　　斯坦福大学第五任校长史德龄时期的副校长和教务长特尔曼教授是对斯坦福大学的发展产生过深远影响的杰出人物。

他认为：

“大学不仅是求知的地方，而且对一个国家工业的发展，工业的布局，所在地区，都可以发挥巨大影响。

”1944年，在他的主持下，制定了20年发展规划，主要包括：

发挥大学的科技优势，努力使斯坦福大学成为工业研究和开发中心，促使大学和工业联合起来，为高科技发展与地区经济增长做出贡献，同时也为毕业生提供优越的就业机会。

把学校的财力、物力集中起来，吸引一流的师资，组建最先进的实验室、研究所，根据自身优势，有重点地培养世界级拔尖人才。

重视基础教育，在教学和科研战略上，把大学二级学科作为有潜在发展前景行业的技术储备。

制定一套奖励制度，鼓励教师将教学科研与工业、社会紧密联系起来。

在这种思想指导下，1951年，特尔曼教授提出了创建斯坦福工业园的构想，斯坦福大学决定将学校暂时闲置的655英亩土地以极其优惠的条件租赁给一些电子公司，建成全球第一座高科技工业园区。

斯坦福大学毕业生瓦伦兄弟创办的瓦伦公司第一个搬进工业园区，接着惠普、柯达、通用等公司相继搬入，这就是硅谷的雏形，斯坦福大学因此确定了其“硅谷摇篮”的地位，而特尔曼教授则被后人称为“硅谷之父”。

　　20世纪60年代初，半导体工业成为硅谷经济的支柱，由于半导体是以硅作为原材料的，人们便把半导体企业所在的地区——圣克拉拉谷称为硅谷。

经过高校和企业的相互支持，共同发展，硅谷的发展超过了人们的想象，其日渐隆起的名声及其适应高技术发展的土壤，不仅吸引了大批企业家前来创业，还吸引了一些历史悠久的大企业来硅谷设立分支机构，洛克希德公司、国际电报电话公司等着名机构接踵而至，从20世纪60年代的半导体，到70年代的处理器，80年代的软件业，再到90年代的互联网，硅谷始终是世界电子技术的“领头羊”。

在这块不到1500平方英里狭窄的谷地里聚集了8000多家高科技公司和来自世界各地的20多万名科技人才。

美国的第一财富中心已由底特律转移到硅谷，1998年硅谷的总市值为6000亿美元，已经远远超过了总市值为1000亿美元的底特律，成为美国经济的新型发动机，有力地支持了美国自1991年以来的持续经济增长。

据1997年的统计，硅谷平均每天有11家高科技公司破土而出，每5天就有一家高科技公司的股票上市，每天有62个百万富翁在硅谷诞生。

1998年，硅谷的亿万富翁又新增加了39个，简直就像一条生产百万富翁的流水线。

1998年，硅谷地区的GDP总值约2400亿美元，若将其当作一个国家的GDP来看，可以在全世界排第11位。

硅谷的产生和发展与斯坦福大学有着密不可分的关系，因此人们将斯坦福大学称为“硅谷摇篮”。

斯坦福大学学以致用的宗旨得到了始终不渝的贯彻，斯坦福研究院的创办使大学与高科技公司、教学与科研相得益彰，为大学构筑了科技成果产业化平台，也为硅谷的持续发展提供了无尽的智慧源泉和创新动力。

依托知识崛起的硅谷，高举着世界新经济的旗帜，成为全球经济的最新亮点，诞生了一个又一个新经济的神话与传说。

　　正确的办学策略为筹资开辟了广阔渠道

　　尽管办好一所大学的影响因素有很多，但办学经费是一所大学发展最重要、最基本的因素之一。

老斯坦福提倡的学以致用的办学理念经几代斯坦福大学师生的努力，终于结出丰硕的成果，他们通过技术发明和市场创新，将科技成果与市场高度结合，不断创造与积累财富，而学校地位的提高又能吸引优秀的教师和学生，从而使学校走上了一条健康的高速发展之路。

　　斯坦福大学早期的土地租赁是极廉价的，但随着经济的发展，到了20世纪80年代初，斯坦福大学每年仅从工业园区的土地租赁中就可收入600万美元。

　　斯坦福大学另外一笔不菲的收入是技术转让。

斯坦福自己并不兴办企业，主要起到企业孵化器的作用。

30年前，雷蒙德教授组建了斯坦福大学技术转让办公室，成为将大学与工业界连接起来的桥梁，其最成功的技术转让是DNA遗传密码技术，由斯坦福大学和加州大学的两个教授首创，技术转让办公室在1980年申请到这个专利后，将其转让给350家公司，从中获得了亿美元的技术转让费。

　　斯坦福大学的经费还有部分来自校友的捐赠，其中较为着名的是1977年惠利特和普卡德为母校捐920万美元修建特尔曼工程中心。

1991年，斯坦福百年校庆时，共募捐到126亿美元，创造了高教史上一个难以超越的新记录。

　　随着办学条件的改善、师资力量的加强与办学水平的不断提高，国家拨款、专项资金、基金会的赞助越来越多，随着学校办学地位的不断上升，也吸引了大量优秀的生源，学费也不断提高，20世纪30年代是120美元左右，70年代是2400美元左右，90年代是14280美元左右，现在是27204美元左右，优质优价的学费收入又是学校一笔巨大的经费来源，宽裕的办学经费为斯坦福大学的腾飞提供了有力的保证。

　　对高职院校的启示

　　每所着名大学的发展都有其独特的道路，斯坦福大学的崛起与众不同，尽管其成功是多种偶然因素和历史机遇的结果，但其所走的道路和发展策略值得我们学习和借鉴。

　　首先，要坚持学以致用的办学理念，制定科学的发展规划，发挥大学的科技优势，不断密切大学与企业、社区和政府的联系，在为社会做出贡献的同时，也促进自身的发展，

　　其次，要坚持人才强校的策略，制定一套有效的人才制度，选拔一流的校长，一流的师资，逐渐开展高水平的科研工作，创造一流的科研成果，培养拔尖人才。

　　再次，要鼓励发明创造，扶持师生创业，积极鼓励技术创新和发明创造，并将各种发明市场化，在培养科技精英的同时，造就一批“知本英雄”。

　　最后，要广开筹资渠道，不断完善办学条件，为吸引一流人才、创造一流业绩提供物质保障。

　　目前，我国高职院校的办学理念、社会背景、发展机遇与百年前的斯坦福大学有不少相似之处，因此，应该制定切实可行的长远发展规划，经过几代人、几十代人的奋斗，我国的高职院校也完全可能成长为非常优秀的大学。

　　参考文献：

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　　刘长明.硅谷之路[J].新华文摘，2002，.

　　舸昕.从哈佛到斯坦福[M].北京：

东方出版社，1999.

　　John　FristGreatAmericanUniversity[J].StanfordMagazine，2002，.