市二中德育工作交流汇报材料1DOC.docx

市二中德育工作交流汇报材料1DOC.docx

《市二中德育工作交流汇报材料1DOC.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市二中德育工作交流汇报材料1DOC.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

市二中德育工作交流汇报材料1DOC

创新德育工作理念促进学生和谐发展

-----全面提升我校德育工作能力和管理水平

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家上午好！

今天我汇报的主题是：

“创新德育工作理念，促进学生和谐发展。

”汇报中有不当之处，希望各位领导、专家、同仁能提出宝贵意见，给予指正。

一、学校基本情况

鄂尔多斯市第二中学成立于2000年7月，是鄂尔多斯市重点普通高中，内蒙古自治区优质普通高中。

2000年至2010年，在原伊克昭盟教育学院旧址不足四十亩的土地上，二中人发扬艰苦创业的精神，在探索中发展，在创新中前进，取得了丰硕成果。

2010年12月，学校搬迁到新校区，新校园占地近200亩，建筑面积达80000平方米。

校园环境幽雅，建筑齐全，设备先进，设施一流。

全体教职工更是以饱满的激情、认真的态度、严谨的工作、奉献的精神，谱写着二中新的篇章。

学校自成立以来，就以“造就名师、培育英才、创建名校”为长远奋斗目标，以“相信每一位孩子都能成功”为校训，强化学校管理，狠抓教育质量，注重学生能力培养，重视教师素质提高，办学水平不断提升。

学生行为规范，举止文明，校风纯正，思想道德建设稳步发展；教师团结和谐，思想纯洁，爱岗敬业，教学工作稳步前进。

我校一直坚持全面的人才观、正确的学生观、科学的教育观。

以学生为主体、以教师为主导、以教学为中心、以课堂为主渠道，致力于打造“文明、严谨、敬业、创新”的校风和“勤奋、善思、会学、敢疑”的学风。

科学管理，全员育人；面向全体，全面发展。

为学生接受高等教育铺道路，为学生走向社会工作做准备，为学生的一生发展夯基础。

二、德育工作思路

（一）开展德育工作必要性

1.从高中生自身的特点来看，高中阶段正正是学生“世界观、人生观、价值观”形成的关键阶段，在这样的一个关键阶段，加强学校德育工作是必然的也是必要的。

2.从对人才的培养的要求来看，德才兼备才是我们追求的理想目标。

北宋史学家司马光说：

“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”可见，德在人才培养标准上是占首位的。

俗话说，德才兼备是精品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，无才无德是废品。

3.从我国的现实情况来看，随着市场经济的发展，各种思想文化相互激荡，在现实生活中出现了许多道德冲突，需要我们青年学生作出正确的判断和选择。

如何做出正确的价值判断和价值选择呢？

这就需要在学校中贯彻落实好社会主义核心价值观教育。

4.从我校生源的特点来看，学习基础比较差，究其原因，一般来说，主要是没有养成良好的学习习惯和行为规范。

因此，我校始终积极响应、努力贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神，把学生的思想道德教育摆在学校工作的重要位置。

（二）我校开展德育工作的总规划

1.总思路：

先成人，后成才。

教育学生以德养身，以德养性，学会成人；以德促学，以学促德，学会成才。

2.总路线：

领导全校师生，以思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等为学校德育工作的重要内容，以行为规范养成教育为着力点，以爱国主义教育为主线，以生命安全教育为重点，以培养健全人格为归宿，以“制度化、常规化、精细化、人性化、和谐化”为标准，最终实现学生素质全面可持续的发展。

（三）我校开展德育工作的具体做法

1.健全机构，完善和形成全员育人机制

多年来，我校在加强德育管理工作中不断探索，逐步建立和完善了以校长、副校长、德育处、年级组、班主任等为主的德育教育全员育人机制和管理团队，明确了各层各级领导、老师的德育工作责任，使学校德育的工作任务得以层层分解，步步落实，确保了德育工作长期、有序、高效地开展。

校长，作为一校之长，是学校的掌门人，很大程度上掌握着学校生存和发展的命脉。

任何一所学校，从某种意义上来说，都是校长的作品，有什么样的校长，就有什么样的学校。

因此，对于学校的德育管理工作，校长不仅要自我管理、以身作则、身先士卒、率先垂范，更要高瞻远瞩、运筹帷幄、审时度势、把握航向。

也正是如此，市二中校领导班子经过集体的反复推敲斟酌、切磋协商，提出了我校德育工作总规划，为学校的德育教育工作掌好舵，导好航。

环节干部，如政教主任、教学、教务主任、年级主任、团委书记等，是学校领导班子开展工作的桥梁和纽带，处于兵前将尾的位置，既受命于决策层又受制于群众，既要正确理解领导决定，又要分析群众状况，真正起到承上启下的作用。

因此，环节干部是学校德育工作不可或缺的重要骨干力量。

只有校领导班子与中层干部协调配合，共同发力，高效运转，才能拥有高执行力的干部团队，才能带领学校健康、稳步地发展。

因此，环节干部要有过硬的教学能力和管理能力，在各自的工作岗位上，勤奋敬业，让自己成为不可替代的业务骨干。

同时，一个合格的环节干部，也一定要明辨是非、坚持原则，以大局为重，要拒绝抱怨，无论在任何情况下，都绝不应该非议自己的一把手，也绝不能非议自己的学校。

班主任，是学校德育工作的具体执行者和直接负责人，是学校基层管理的核心力量。

班主任工作对于一所学校的健康、稳定、高速运转的意义，再怎么强调粉饰都不为过。

因此，班主任是学校德育工作的主力军。

科任教师，与学生关系比较密切。

对学生开展德育教育，科任教师的力量不能忽视。

他们是学生养成良好行为规范的最佳督促者和监督者。

我校特别规定班主任是各班科任教师的组长，负责布置和指导各科任教师的日常德育工作。

2．加强班主任队伍建设

在德育教育全员育人的机制中，班主任是德育教育的核心力量，所以必须要加强班主任队伍建设。

（1）重视班主任的选拔。

我们在任课教师中挑选班主任时，要睁大眼睛、精挑细选，挑选那些责任心强、管理和沟通水平高、有强烈事业心和敬业奉献精神的教师承担班主任工作。

从年龄结构上看，我校的班主任队伍，老、中、青三代比例合理、结构协调。

其中，既有像1960年生的张建清老师这样的60后老班主任，共有17名，大概占全体班主任队伍的20%，也有70后的中年班主任，占全体班主任团队的23%，更有80后的年轻班主任，占全体班主任团队的57%。

老、中、青三代的合理安排、各有所长，有利于班主任队伍的取长补短，交流协作，共同提升。

（2）加强班主任的培训。

在业务能力培养上，我校多措并举，其中，既有经验丰富的老班主任对年轻班主任的“传、帮、带”，也有一系列的“引进来”和“走出去”活动。

而在班主任队伍的“引进来”和“走出去”方面，我们连续多年来和中国专家学者协会教育委员会、中国学校教育学会培训中心合作，将全国名师、名班主任请到我校，举行学术交流报告会，使广大老师们能够面对面地与专家、名师交流，更快地提升自我。

其中名师有：

西南大学附中张万国，浙江湖州名师邹六根，廊坊师范学院刘银花，山东省小学高级教师吴艳华，北京市心理专家张渝鸿、河南省德育名师张胜利。

他们主讲的一系列主题，如：

阳光心态与压力管理、解剖中学生行为背后的心理密码、班级主流文化活动的魅力，大大提升了班主任们的理论高度，而“走出去”，带领班主任团队到上海、北京、银川、呼市、包头等地多次多人学习交流，也大大拓展了班主任们的管理视野。

（3）提升班主任的优越感。

作为一名老师，只有担任了班主任工作，参与到学校的各项管理活动中来，才能更加感受到日常生活的充实和快乐，也才能感受到自己工作角色的重要性，才不会有被边缘化的感觉。

而且，学生毕业后，和班主任关系最紧密，一辈子挂念的总是班主任，逢时过节，要问候的也总是班主任。

所以学生的感激，家长的理解和认可，个人社会价值的进一步实现，这也会让班主任感受到教书育人的收获的丰厚，当教师的满足感，这是当普通科任教师所永远无法体会到的。

而从学校领导的角度考虑，班主任们起早贪黑、披星戴月，是学校教师群体中最辛苦、付出最多的一群人，自然不能亏待了，无论从精神上还是物质上。

比如我们学校，在物质上，班主任津贴2000元/月；在荣誉评选上，评优选先，班主任优先。

（4）建立班主任例会制度。

每周一早上，三个年级组都举行班主任例会，年级主任就上一周管理中存在的问题和现象进行点评、总结，并部署下一周的管理目标和任务，班主任们结合自己的体会、感受，集体探讨交流班级管理工作中存在的疑难和困惑；由于经验和问题来源于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。

（5）加强班主任的理论修养。

学校规定，50岁以下的班主任每学期必须上交一篇德育论文，50岁以上的自愿，并选取优秀的论文编印成册发表在我校校内杂志《教苑心得》上。

同时，在班主任队伍中掀起向西点军校学习执行力和22条军规的活动，由班主任自己抓阄选号，在每周一的年级组班主任例会上，用5分钟的时间，演讲一条军规。

如，现高二年级200班班主任常世宏老师在开学第二周周一班主任例会上用5分钟时间，演讲了西点军校第八条军规：

团队精神。

3.创新德育教育的途径和方式

对学生开展德育教育我们的途径和方式是多种多样的。

主要有：

（1）主题班会和团会

（2）远足

（3）展览

（4）国旗下的演讲

（5）手抄报和板报

（6）专题讲座

（7）心理咨询

（8）晚会

（9）经典朗诵

（10）高二军训

（11）社团

4.注重日常，狠抓落实

学校工作面对的是一个个活生生的人，校园工作繁杂而琐碎，更多的是日常性、重复性的事务，所以，在健全机构、完善机制之后，更多的是需要我们去注重日常、狠抓落实。

如果落实不到位，再多的规章制度也不过是一纸空文。

也正是因此，早在2009年，我们市二中领导班子就提出了要“依法治校”，要实现管理目标达到“五化”标准，即“制度化、常规化、精细化、人性化、和谐化”。

在制度化方面，学校不断探索德育工作的新方法、新途径，积极构建着眼全局、持久稳健的运行机制。

每一届学生，我们都依据实际，精心统筹，制定从高一到高三的全程德育计划。

比如，高一学年，我们要重点进行安全教育、养成教育。

校园安全无小事，它包括饮食安全、交通安全、运动安全、物品安全、人际关系安全、用水用电安全和心理健康安全。

从高一新生一入学，我们就要在这些方面对学生进行不间断的教育，确保学生在一开始就树立起强烈的安全意识和风险意识，及时地去规避生活中可能存在的危险。

同时，大力狠抓养成教育，强化学生良好行为习惯的养成，包括饮食习惯、生活习惯、学习习惯。

高二学年，我们要进行法制教育、感恩教育。

通过教育，让学生懂得老师苦口婆心、辛勤付出的不易，父母含辛茹苦、为生活奔波的艰辛，自己良好学习环境、条件的珍贵，从而戒浮戒躁、不骄不馁地走好高二这一年。

高三学年，我们要进行励志教育，激励学生胸怀天下、放眼未来，对自己的未来要有所规划，以决战高考为目标，全身心地投入到备战中来。

实践证明，这样的制度化的德育管理工作思路是卓有成效的，三年下来，学生们在个人品德修养方面都取得了较为长足的进步。

同时，我们还制定了《鄂尔多斯市第二中学关于处理违纪学生的暂行条例》，为我校的德育管理工作提供了详细的理论支持和合法依据。

在常规化方面，学校根据校情专门制订了《市二中学生一日常规》，组织了一系列相关活动。

每周一班会课，进行行为规范的强化训练，并不定期举办日常行为规范知识考试和竞赛活动等，引导学生从日常行为习惯入手，低起点，严要求，开展近距离、小目标、经常化的德育教育，从一点一滴的小处做起，使社会要求、学校规范内化成学生自己的道德行为标准。

通过对《市二中学生一日常规》的学习，牢固树立“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”的理念，围绕学生生活常规、学习常规狠抓管理，全力培养学生的生活、学习习惯，使整个二中校园展现出团结整洁、积极向上的昂扬风貌。

在精细化方面，我校也制定了一系列规章要求，力求在常规中创新，在繁杂中精细。

比如跑操，我们要求每个班要在以下七个方面做到统一规范：

①队列队形②口号洪亮③精神状态④统一着装学生校服⑤手中拿个记忆小本跑前速记⑥体育委员须穿印有班号的马甲⑦班主任跟班一起跑。

又比如校服，我们要求学生严禁私自改动，校服要干净、整洁、不允许乱涂乱写乱画，尤其是裤子，班主任要定期拿尺子量，以核实是否有改动。

如有改动，要立即勒令改回。

通过这样精细化的管理，使得我们的德育管理工作死角越来越少，逐步走上了规范化的快车道。

在人性化方面，我们学校整个德育管理团队也费尽心思，努力做了一些工作。

教育的最终目的是为了“人”，是为了学生的健康成长。

所以，管理必须人性化，必须以大爱为前提。

在这方面，在学生入校伊始，我们就请校医室的老中医举办了讲座，为学生们讲解了饮食安全和人体健康的一些常识，倡导学生们吃正餐，不吃零食，不吃路边“三无”摊点的零食，口渴了要喝热水，白开水是最好的饮料，任何一种市场上卖的瓶装饮料，都含有防腐剂。

饮料中含有对人体不良的各种元素和成份，如色素等。

要从一开始就让学生树立这样的观念：

健康的获得既不是靠药物，也不能靠金钱，而是取决于良好的饮食习惯，这是目前世界上最流行的养生新观点，更是人类追求的最高境界。

同时，一段时间以来，也存在着部分学生中午不午休，晚上不按时休息，自控能力差，一有时间就玩手机，上网玩游戏。

为此，学校制定了静校制度，中午12:

50-----下午2:

00，晚上10:

50-----早上5:

30，学生进行休息，禁止学生在校园内一切活动场所走动、活动，操场上禁止打篮球等，宿舍楼、教学楼，按时上锁。

宿舍楼每天安排有值班校长、主任、各年级组的值班老师，还有相应的宿管，分别在中午、晚上检查学生的就寝情况，是否有人请假，是否保持安静，是否有学生在玩手机，有无特别的情况，值班老师们很辛苦，中午1：

30、晚上11:

30之后，才能检查完毕离开。

通过一段时间的努力，宿舍生活环境有了比较大的改观，极大多数学生能够做到按时就寝，文明作息，有效地提升了日常课堂教学效率。

在和谐化方面，开展德育教育的最终目的主要是为了实现校园和谐，包括老师与学生的和谐，学生与学生的和谐，学生与家长的和谐，学生与社会的和谐。

德育是学校教育的灵魂，是学校和谐运行、学生健康成长的重要保障。

俗话说：

“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。

在今后的工作中，我校德育工作将继续坚持“制度化、常规化、精细化、人性化”的特色化办学路线，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。