初中阶段家长如何与孩子沟通docx.docx
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初中阶段家长如何与孩子沟通?
初中阶段是孩子成长的关键时期。
思维在这个阶段成长,性格在这
个阶段初步确立。
很多同学,都是在初中时代就确立自己的优势,打下
很好的数理基础,养成良好的学习习惯,到了高中就会越来越突出,直
至考入北大、清华等名牌大学的。
天下的父母都是一样的望子成龙,望
女成凤!
但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出,却得不到孩子的理解,甚
至还总是引起孩子的反感。
前一段时间,就有一位孩子的妈妈找到我,
很痛心的向我诉说,后来竟忍不住落泪。
这位家长大学毕业,拥有一个
很好的工作,可为了孩子中考,她辞去工作,专门陪着孩子,辅导孩子
功课,陪孩子上补习班,可以说是付出了自己的全部精力。
可孩子的成
绩却总是提高不上去,心思也总是放不到学习上来。
这里就存在一个与
孩子沟通,怎样帮助孩子的问题。
大部分家长将会陪伴学生经历这样的过程:
上初中以后,就会发现学生的成绩开始下降,（其实是名次下降）
学生的学习积极性明显不够,和家长冲突开始增加。
进入初中后,会
有一个摸底测试,半期考试后,会有一个家长会。
在这样的家长会上,
老师会举出一些好学生的例子,大部分家长开始郁闷。
初一下学期开始,
学生的成绩还会滑落,家长会要求家长配合,督促学生学习。
比较严重
的还会训斥,责备家长。
大概初一下学期,大部分家长会进入临战状态
开始全力配合学生学习。
初中生这个时候,表现出来几种情况,学习很
好的,会经常关起门来,不让家长参与,学习差的就有点破罐子破摔的
劲头,总而言之家长和学生的关系就是一个“僵”字而已。
初中生的
家长开始感觉不像小学那样,对子女的功课有辅导的把握,很多题目已
经不会做了,这个时候,会去找资料来复习。
老师会要求家长和学生练
习背诵了,英语口语了,听写了等等。
到了初二以后,学生的成绩名次
基本就保持不变了。
那些感觉名次不理想的,就会心中忧虑,言语之间
会流露出来,增加学生更大的反感。
有的家长会把家里的电脑收了,不
让子女用。
好一点的,会只把网络断掉,引发更大的对立。
家长会花更
多的时间陪伴。
有钱的家长会把子女送到老师那里补习。
到了初三,大
部分子女就和家长形成对阵的架势。
关系相当紧张。
家长形同任劳任怨
的奴隶。
这个时候,家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用,
但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。
直到中考结束,噩
梦终于告一段落。
如何破解这样的困剧,与孩子良好沟通,促进他学习的目的呢?
第一,初中阶段孩子的心理是怎么样的?
1极强的自尊心;
自尊心是一把双刃剑。
作为父母,如果还像小学那样,出了问题,
对孩子就是一味的申斥,尤其是当着其他人的面,不允许孩子申辩。
这
样做,非但起不到教育他的效果,反而会引起他对你的排斥和反感。
孩
子听到你披头盖脸的教育,首先想到的是自己很没有面子,今后怎么还
能在同学们面前抬起头来,而不是反省自己到底是不是错了或错在哪
里
2强烈的独立意识;
到了初中以后,很多孩子不再愿意事事都跟父母商量,而是自己单
独来做。
这时候,父母要自愿充当孩子的参谋,争当绿叶。
虽然,孩子
年龄还小,缺乏处理问题的经验。
但在条件允许的情况下,还是要尽可
能的提供给孩子自我展现的平台。
很多做父母的,尤其是母亲,总是怕
孩子做不好,处处代劳。
这样,一方面会使孩子失去独立思考的能力,
另一方面,对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
3容易受到坏的影响
13岁—16岁的孩子思维敏感,容易受到周围环境的影响,尤其是
坏的影响。
所以作为父母要经常关注孩子的各种情况,尤其是他交往的
朋友。
尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
事实上,我们努
力使孩子考入重点中学的实验班,经过初中三年努力使孩子考入重点高
中的实验班,以致将来考入名牌大学。
不仅仅是为了使孩子接受最优
秀老师的指导,也是为了给孩子创造一个良好的学习环境,竞争环境。
第二,如何正确看待初中阶段学生成绩的下降?
这是个家长和学生都困惑的问题,进入初中后的成绩下降会严重打
击挫伤学生的自尊心。
可以说,现在的教育模式下,这是第一个要面对
的大问题。
而据我们的了解,90%的老师和家长在处理这个问题上面
都是失败的。
对于学生成绩的下降,老师通常的说法是,小学里面的竞争不够,
到了初中了,特别是些重点班,都是好学生。
原来班级排名前5名的学
生,进了重点班以后排名成为30名是正常现象。
即使不是在重点班,
初中学校的学生人数也比小学的多,名次下降也是正常的。
其实这只是原因之一,否则就不能解释,为什么还有一些学生名次
在前面。
还有几个更为重要的原因。
原因一,初中的命题和小学迥然不同,答案也有了不同的理解。
小学的试卷大部分都是教什么考什么,不怎么用积累,对于很多有
小聪明的学生,凭着临阵磨枪就能考的不错。
答案也比较清晰,什么是
正确的答案,老师,家长,学生都没有异议。
而初中则不然,无论是月
考,还是期中,期末考试,有一半以上的题目考的是以前的积累知识,
并不是当期学的东西。
这一点就够学生郁闷的了,还有更重要的一点,
题目的答案很灵活了。
比方说阅读理解这类的题目,学生认为答对了
家长也认为答对了,可是老师就是说错了。
对于答案的争议,会使学生
很受伤,严重的还会让学生放弃努力。
原因二,初中老师的教学理念和小学老师不一样
在小学里面,由于很多地方都没有小升初的考试了,因此学习的竞
争性比较差。
在很多地方,老师会招学生住家辅导,俗称“养猪仔”
关系硬的老师,可以带10几个学生,。
客观上会形成一个效率比较高
的小班学习环境,有利于学生考高分。
所以把学生放到老师那里补习的
家长,往往感觉效果不错。
钱花得值。
但是,这样培养出来的高分生,
有相当的脆弱性,学生只是在几个考点上掌握或熟悉了,基础知识并没
有打牢。
家长和学生其实是处于一种盲目乐观而已。
在初中,中考的成绩决定老师的教学成绩,很竞争也很残酷。
再加
上繁琐的工作检查等等,老师的工作可以说是压力重重。
同时目前的
学校是大班教学,一个班少说也要有50人以上,一个老师要管100
多学生。
任凭老师有多大的精力都不可能照顾到每个学生。
造成的结果,
就是老师会重点关照学习好的,放弃掉学习差的。
而这种教学的方法对
于班级大部分学生来说,往往是弊大于利。
现在的管理学告诉我们,作
为领导,最好的办法是表扬鼓励中游。
因为学习好的学生,他（她）的
成绩其实与老师没有什么关系,换什么样的老师,他们学得都会好。
他
们已经在一个或几个科目里面,掌握了学习的规律,当然也同时掌握了
考高分的规律。
相反,那些中等成绩的学生,最需要重点关照,他们处
于进退的边缘。
重点关照一下,就可能前进一大步。
冷落他们就可能滑
向下游。
原因三,现在的教育体制和教育方法有很大的缺陷
我们可以先举个例子,来说明这个问题。
进入初中的学生,身高也
有个排名,中考以后,再看看身高排名,就会发现完全不同。
但是看看
学习成绩,就会发现,大部分学生的成绩名字有很强的稳定性。
学生的
智力发育和身体发育都是离散性的,本来都没有一定的规律,为什么学
习名次会有规律?
这里面隐含着一个现象,就是学生的学习成绩名次更
多地取决于这个学校的教学和学习环境。
学生自己的努力往往还不是主
要因素。
换句话说,很多很有潜力的学生,因为不适合学校的教学和学
习的方法规律等,而被压抑了才能的发挥。
同样的,有些学生因为适应
这个环境,才能得到充分的发挥。
第三,家长如何配合老师?
配合老师,不是做老师的助手,更不是做老师的附庸。
要根据自己
的子女的学习状况,针对性的进行弥补。
每个学生在学校中的处境是不
样的,因而作为家长,要调整自己的位置,尽可能地弥补现在学校应
试教育的不足。
（1）如果你的学生在学校的学习已经名列前茅,那么你一定不要
在子女的学习上过多的下功夫。
子女已经是坐上了顺风船。
再用力,结
果往往会欲速则不达,你需要做的是培养学生经受挫折的能力。
很多学
习相当优秀的学生,经不起一场考试的失败。
所谓智者千虑,必有一失。
学习再怎么好,也不见得场场必赢。
我有一个大学的同学,学习成绩也
不错,但是一到考试的时候,右胳膊就不能动弹。
神经出现问题。
究其
原因,是一次考试考不好的后遗症。
还有一个需要注意的是,应该鼓励
和学习中等的同学交流。
很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同
学来往,其实这是个误区,那些学习中等的同学,往往在其他方面有长
处。
我们国家已经处在一个转型期了。
单纯靠学习成绩在社会上无法立
足。
也不能保证她或他将来的人生幸福。
重点培养稳定随和的心态,避
免高分低能,是最重要的。
（2）如果你的子女是中游,和老师关系比较融洽。
那么你就要重
点培养子女的学习作风,培养学习的认真程度。
毛主席说过的话,“世
界上怕就怕认真二字”。
一个学习中等,但是学习稳健的学生,往往在
最后关头,能够冲出去,成为一匹黑马。
这样的学生,最忌讳家长一直
让他赶超别人。
同时这样的学生,往往还有些特长,也要积极鼓励。
个有突出优势,其他方面都能达到中等的人,是最有竞争力,最有前
途的人才
（3）如果你的子女是中游,和老师关系一般,不是老师喜欢的学
生。
那你要认清这个残酷的现实,你的子女可能很有才,但却不是当前
教育体制的宠儿。
在这个环境下面,他不可能名列前茅了。
一味地逼迫,
会让他越来越差。
和子女的关系也会越来越僵,会把自己弄成了子女的
对立面。
对于这样的学生,家长要找出他适应的那些方面,加以鼓励,
冷处理那些不适应的地方。
不能用批评的方法。
处在鼓励下的学生,往
往会逐渐往上走。
（4）如果你的子女是下游,或者成绩名次象过山车一般不稳定。
这样的学生肯定不是学习努力的学生了。
这样的学生千万不要给他树立
标杆,跟他说,谁谁谁怎么样,他是不可能一下子追上什么人的。
要求
他追,反而会加大他的挫折感。
要把重点放在培养他平和的心态上面,
化解他的偏激观点,尽量找出他的特长,争取在一个地方取得超过其他
同学的突破。
不要牢骚,不要埋怨,学习部分重点掌握基础知识,稳定
住成绩。
如果请家教,也不要做难题,能够把基础知识和作业题做好,
就可以大加鼓励。
还有一些普遍的原则需要遵守:
1.不要迎合子女的观点,也不要批评学生的观点,要利用家长的
阅历,在任何一个话题上面提出自己不同的观点。
强调不同,尊重差异。
是启迪学生创新思维的好方法。
未来社会,无论经商还是走仕途,没有
创新的人是不会有发展的。
2.要清晰无误的定下一些学习和生活的规则。
比方说,玩电脑的
时间,次数。
比方说一些奖励措施,压岁钱的使用等等。
决不能轻易改
变它。
现代社会是法制社会,也是信用社会。
培养信用也是非常必要的。
3,对孩子要宽松。
要表扬对的。
冷淡错的。
不要轻易批评。
更不
能当面批评。
如果要批评也要尽量采用幽默一点的方式。
4,切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时
候与他对比或拿别的孩子与他对比。
时代真的不同了。
环境不一样,同
样的方法结果是不一样的。
5,不要把学生的学习成绩作为家庭生活的中心。
这个是子女不能
承受之重。
如果学生成绩好了,可以奖励,全家庆祝。
如果考得不好,
该干什么,还要继续干什么,不要企图让子女产生愧疚。
事实上,（他）
她也不会有愧疚的,只会产生埋怨和憎恨。
初中阶段家长如何与孩子沟通.doc
2班王一圳妈232（914099255）2010-11-3015:
05:
09
第二,如何正确看待初中阶段学生成绩的下降?
这是个家长和学生都困惑的问题,进入初中后的成绩下降会严重打击挫伤学生的自尊心。
可以说,现在的教育模式下,这是第一个要面对的大问题。
而据我们的了解,90%的老师和家长在处理这个问题上面都是失败的。
对于学生成绩的下降,老师通常的说法是,小学里面的竞争不够,到了初中了,特别是些重点班,都是好学生。
原来班级排名前5名的学生,进了重点班以后排名成为30名是正常现象。
即使不是在重点班,初中学校的学生人数也比小学的多,名次下降也是正常的。
其实这只是原因之一,否则就不能解释,为什么还有一些学生名次在前面。
还有
几个更为重要的原因。
原因一,初中的命题和小学迥然不同,答案也有了不同的理解。
小学的试卷大部分都是教什么考什么,不怎么用积累,对于很多有小聪明的学生,
凭着临阵磨枪就能考的不错。
答案也比较清晰,什么是正确的答案,老师,家长,学生都没有异议。
而初中则不然,无论是月考,还是期中,期末考试,有一半以上的题目考的是以前的积累知识,并不是当期学的东西。
这一点就够学生郁闷的了,还有更重要的一点,题目的答案很灵活了。
比方说阅读理解这类的题目,学生认为答对了,家长也认为答对了,可是老师就是说错了。
对于答案的争议,会使学生很受伤,严重的还会让学生放弃努力。
原因二,初中老师的教学理念和小学老师不一样
在小学里面,由于很多地方都没有小升初的考试了,因此学习的竞争性比较差。
在很多地方,老师会招学生住家辅导,俗称“养猪仔”,关系硬的老师,可以带10几个学生,。
客观上会形成一个效率比较高的小班学习环境,有利于学生考高分。
所以把学生放到老师那里补习的家长,往往感觉效果不错。
钱花得值。
但是,这样培养出来的高分生,有相当的脆弱性,学生只是在几个考点上掌握或熟悉了,基础知识并没有打牢。
家长和学生其实是处于一种盲目乐观而已,
在初中,中考的成绩决定老师的教学成绩,很竞争也很残酷。
再加上繁琐的工作
检查等等,老师的工作可以说是压力重重。
同时目前的学校是大班教学,一个
班少说也要有50人以上,一个老师要管100多学生。
任凭老师有多大的精力
都不可能照顾到每个学生。
造成的结果,就是老师会重点关照学习好的,放弃掉
学习差的。
而这种教学的方法对于班级大部分学生来说,往往是弊大于利。
现在
的管理学告诉我们,作为领导,最好的办法是表扬鼓励中游。
因为学习好的学生,
他（她）的成绩其实与老师没有什么关系,换什么样的老师,他们学得都会好
他们已经在一个或几个科目里面,掌握了学习的规律,当然也同时掌握了考高分
的规律。
相反,那些中等成绩的学生,最需要重点关照,他们处于进退的边缘。
重点关照一下,就可能前进一大步。
冷落他们就可能滑向下游。
原因三,现在的教育体制和教育方法有很大的缺陷
我们可以先举个例子,来说明这个问题。
进入初中的学生,身高也有个排名,中考以后,再看看身高排名,就会发现完全不同。
但是看看学习成绩,就会发现,
大部分学生的成绩名字有很强的稳定性。
学生的智力发育和身体发育都是离散性
的,本来都没有一定的规律,为什么学习名次会有规律?
这里面隐含着一个现象,
就是学生的学习成绩名次更多地取决于这个学校的教学和学习环境。
学生自己的
努力往往还不是主要因素。
换句话说,很多很有潜力的学生,因为不适合学校的教学和学习的方法规律等,而被压抑了才能的发挥。
同样的,有些学生因为适应这个环境,才能得到充分的发挥。
第三,家长如何配合老师?
配合老师,不是做老师的助手,更不是做老师的附庸。
要根据自己的子女的学习
状况,针对性的进行弥补。
每个学生在学校中的处境是不一样的,因而作为家长
要调整自己的位置,尽可能地弥补现在学校应试教育的不足。
（1）如果你的学生在学校的学习已经名列前茅,那么你一定不要在子女的学习
上过多的下功夫。
子女已经是坐上了顺风船。
再用力,结果往往会欲速则不达
你需要做的是培养学生经受挫折的能力。
很多学习相当优秀的学生,经不起一场
考试的失败。
所谓智者千虑,必有一失。
学习再怎么好,也不见得场场必赢。
我
有一个大学的同学,学习成绩也不错,但是一到考试的时候,右胳膊就不能动弹
神经出现问题。
究其原因,是一次考试考不好的后遗症。
还有一个需要注意的是应该鼓励和学习中等的同学交流。
很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往,其实这是个误区,那些学习中等的同学,往往在其他方面有长处。
我们国家已经处在一个转型期了。
单纯靠学习成绩在社会上无法立足。
也不能保证她
或他将来的人生幸福。
重点培养稳定随和的心态,避免高分低能,是最重要的。
（2）如果你的子女是中游,和老师关系比较融洽。
那么你就要重点培养子女的
学习作风,培养学习的认真程度。
毛主席说过的话,“世界上怕就怕认真二字”。
个学习中等,但是学习稳健的学生,往往在最后关头,能够冲出去,成为一匹黑马。
这样的学生,最忌讳家长一直让他赶超别人。
同时这样的学生,往往还有些特长,也要积极鼓励。
一个有突岀优势,其他方面都能达到中等的人,是最有竞争力,最有前途的人才。
（3）如果你的子女是中游,和老师关系一般,不是老师喜欢的学生。
那你要认清这个残酷的现实,你的子女可能很有才,但却不是当前教育体制的宠儿。
在这个环境下面,他不可能名列前茅了。
一味地逼迫,会让他越来越差。
和子女的关系也会越来越僵,会把自己弄成了子女的对立面。
对于这样的学生,家长要找出
他适应的那些方面,加以鼓励,冷处理那些不适应的地方。
不能用批评的方法处在鼓励下的学生,往往会逐渐往上走。
（4）如果你的子女是下游,或者成绩名次象过山车一般不稳定。
这样的学生肯定不是学习努力的学生了。
这样的学生千万不要给他树立标杆,跟他说,谁谁谁
怎么样,他是不可能一下子追上什么人的。
要求他追,反而会加大他的挫折感。
要
把重点放在培养他平和的心态上面,化解他的偏激观点,尽量找出他的特长,争取在一个地方取得超过其他同学的突破。
不要牢骚,不要埋怨,学习部分重点掌握基础知识,稳定住成绩。
如果请家教,也不要做难题,能够把基础知识和作业题做好,就可以大加鼓励。
还有一些普遍的原则需要遵守:
1.不要迎合子女的观点,也不要批评学生的观点,要利用家长的阅历,在任何
个话题上面提出自己不同的观点。
强调不同,尊重差异。
是启迪学生创新思维
的好方法。
未来社会,无论经商还是走仕途,没有创新的人是不会有发展的
2.要清晰无误的定下一些学习和生活的规则。
比方说,玩电脑的时间,次数。
比方说一些奖励措施,压岁钱的使用等等。
决不能轻易改变它。
现代社会是法制社会,也是信用社会。
培养信用也是非常必要的。
3,对孩子要宽松。
要表扬对的。
冷淡错的。
不要轻易批评。
更不能当面批评
如果要批评也要尽量采用幽默一点的方式。
4,切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
时代真的不同了。
环境不一样,同样的方法结果是不一样
的
5,不要把学生的学习成绩作为家庭生活的中心。
这个是子女不能承受之重。
如果学生成绩好了,可以奖励,全家庆祝。
如果考得不好,该干什么,还要继续干
什么,不要企图让子女产生愧疚。
事实上,（他）她也不会有愧疚的,只会产生
埋怨和憎恨。
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