五年级下册科学教案.docx
《五年级下册科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案.docx（64页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级下册科学教案
义务教育课程标准实验教科书
科学
五年级下册教学设计
执教教师：
教学计划及实验计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
苏教版国标本《科学》五年级下册是在五年级上的基础上编写而成的。
作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周围的和自身的观察、实践”，在这一册中共安排了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的司令部”“交流与质疑”六个单元。
四、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
五年级（下）科学实验教学计划（实验室1）
单元
课题
实验名称
实验类型
实验仪器
地点
周次
神奇的机械
1.什么是机械
认识机械
演示实验
筷子、小刀、老虎钳、螺丝刀等
实验室
2
2.怎样移动重物
用平衡尺探究杠杆省力的秘密
学生实验
木尺、铁架台、鈎码
实验室
3
3.斜坡的启示
斜面坡度大小对小车拉力影响
学生实验
小车、弹簧秤、斜面、螺丝钉、三角形纸
实验室
4
4.拧螺丝钉的学问
把螺丝钉拧进木头里
学生实验
不同螺丝刀、螺丝钉、木板
实验室
5
探究轮轴是否省力
学生实验
弹簧秤、大小轮子、鈎码、绳子
实验室
5.国旗怎样升上去
观察滑轮构造的特点
演示实验
滑轮
实验室
6
组装定滑轮和动滑轮
学生实验
铁架台、滑轮组、鈎码、弹簧秤
实验室
6.自行车车轮转动的奥秘
传动实验
学生实验
瓦楞纸、大小瓶盖等
实验室
7
形状与结构
1.折形状
研究物体的形状与承受力的关系
学生实验
卡纸、文具盒、书本等
实验室
8
测试蛋壳的承受力
演示实验
蛋壳、书本等
实验室
2.搭支架
研究哪种支架最稳固
学生实验
吸管、大头针
实验室
9
搭高塔
学生实验
吸管、大头针、塑料棒、棉线、剪刀
实验室
3.建桥梁
搭建三座桥研究其特点
演示实验
鈎码、小车、卡纸、木块等
实验室
10
造瓜皮桥
自主实验
西瓜、纸巾、玻璃杯、重物
家中
4.造房子
建造一座房子
学生实验
报纸、胶带
室外
11
它们是怎样延续后代的
1.不用种子繁殖
用植物的根、茎、叶繁殖后代
自主实验
菊花、宝石花、胡萝卜、花盆
实验室
12
2.动物繁殖后代
录像资料
实验室2
13
3.我是怎样出生的
体验妈妈怀孕时的负担
自主实验
约5．5千克的重物
校园
14
岩石与矿物
1.认识常见岩石
观察岩石标本
学生实验
放大镜、锤子、水杯、稀盐酸、滴管
实验室
15
模拟变质岩的形成
学生实验
各色橡皮泥、塑料板
实验室
2.认识矿物的性质
观察花岗岩的矿物组成
学生实验
放大镜、花岗岩
实验室
16
认识矿物的特征
演示实验
赤铁矿、白色无釉瓷板、石墨、方解石、白云母、褐铁矿、玻璃、小刀、钥匙等
实验室
3.日益减少的矿物资源
矿物资源回收调查估算
自主实验
易拉罐、饮料瓶等
社区
17
人体的“司令部”
1.大脑
认识大脑的模样
演示实验
天平、苹果、大脑模型、核桃、豆腐
实验室
18
记忆力测试
学生实验
七八个小物品
实验室
创造力测试
学生实验
七巧板
实验室
2.神经
测试神经的敏感性
学生实验
两支铅笔、橡皮
实验室
19
3.感觉
研究身体的各种感觉
学生实验
可食液体、图片、声音等
实验室
20
交流与质疑
1.交流
用口语的方式进行交流
学生实验
各种甲虫图片、一次性塑料用品
实验室或教室
21
用图表的方式进行交流
自主实验
两盆不同土质的土壤及植物
家中
2.质疑
估算全校学生一天饮水量
自主实验
调查表
校园
22
第一单元神奇的机械
1、 什么叫机械
[教学目标]
1、 能够通过分析，判断哪些物品属于机械
2、 能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力
3、 知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫做机器
4、 知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展
[重点难点]
重点：
知道什么是机械
难点：
判断哪些物品属于机械
[课时数]一课时
[课前准备]
一些常见的生活或生产用具 图片
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
提问：
当你第一次听到“机械”是，你首先想到了什么？
学生思考并回答
学习新课
一、初步感知机械
1、你认为我们身边的哪些东西是机械？
2、 出示简单工具的实物及图片
二、认识机械的感念
1、在前知的基础上，明确什么是机械
2、这些工具主要是哪些不风在工作，给人们带来了什么样的便利？
3、揭示机械的概念，说明简单机械和复杂机械的区别与联系。
三、揭示机械的作用
1、拔钉子的活动
2、看书P3页，分析机械的作用
四、了解古代的机械
出示古代简单机械图片，讲解人类制造利用机械的历史
以小组为单位交流
学生判断这些是否属于机械
以小组为单位选择感兴趣的简单工具进行讨论
请同学进行拔钉字活动，谈体会
讨论交流
启发学生分析古代工具是如何降低工作难度的，感知先人的智慧。
拓展活动
观察和调查生活中还有哪些物品也是属于简单机械的，他们怎样方便了我们的生活。
2.怎样移动重物
[教学目标]
1、 知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力
2、 知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点、
3、 能够通过实验发现杠杆省力的原理
4、 知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。
[重点难点]
重点：
研究杠杆省力的秘密
难点：
探究利用支点是木尺平衡的方法
[课时数]一课时
[教学准备]
平衡尺、钩码（每组一套），记录表
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
1、 提问：
把讲台抬高你们能想出几种办法？
2、 讲台很重但是我们可以借助一根棍子，来抬高他，谁能做到？
3、 谈话这些“棍棒”有什么特点？
为什么能产生如此大的力量呢？
今天我们就一起来学习这种装置——杠杆
学生讨论并发表自己的看法
学生讨论，实验演示并交流
学习新课
一、认识杠杆
1、 介绍什么是杠杆，杠杆的构成
2、 利用杠杆示意图，分析杠杆
3、 提问：
杠杆为什么能省力？
支点与力点、重点之间的不同距离是如何影响搬动物体所用力气的大小呢？
二、探究杠杆的工作原理
1、 介绍实验方法（略）
2、 交流讨论
通过实验有什么收获？
杠杆是否都省力？
杠杆在什么情况下省力？
杠杆在什么情况下费力？
杠杆在什么情况下既不省力也不费力？
学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、力点、动力和阻力
交流讨论
分组实验，分析数据
学生结合自己的实验进行交流
拓展活动
1、 认识大家课前带来的工具，你知道怎样使用他们？
2、 说说杠杆在日常生活中的应用
3、 观察书中的插图，分析省力的，和费力的
4、 讨论阿基米德的话，支点。
。
。
。
。
介绍交流
分析讨论交流
3.斜坡的启示
[教学目标]
1、知道斜面也是简单机械，了解他建设一面斜坡
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小
4、知道螺旋是斜面的一种变形
5、能发现身边一些利用斜面省力的事例
[重点难点]
重点：
知道利用斜面可以省力
难点：
发现斜面的角度越小越省力
[课时数]一课时
[教学准备]
每组一套动滑轮、定滑轮，一盒钩码，测力计。
[教学过程]
教师活动
学生活动
学习新课
一、认识斜面
1、出示：
盘山公路的图片
2、小结：
像盘山公路和立交桥都有很长的斜坡，斜坡是一咱斜面，斜面也是一种简单的机械
二、研究斜面的作用
1、提问：
斜面有什么作用呢？
2、坡度的大小会不会对斜面有影响呢？
三、认识螺旋
1、演示：
将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你能发现什么？
2、提出问题：
螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
讨论：
盘山公路为什么要修成这个样子？
学生讨论 作出猜想
制定实验计划：
怎样创设不同的坡度？
需要记录些什么？
注意些什么？
学生实验，在书后面记下实验数据。
比较全班的数据，交流发现：
使用斜面可以省力地将小车（或铁滚轮）拉起
斜面坡度越小越省力
拓展活动
讲述：
在生活、生产中，人们有好多地方运用到了斜面与螺旋，你能说说它们的作用吗？
学生讨论：
将生活中一些运用斜面与螺旋的地方记在书后面的记录纸上
4、拧螺丝的学问
[教学目标]
1、知道轮轴也是一种简单机械
2、能够通过观察、描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力
4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具
5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴
[重点难点]
重点：
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力
难点：
通过实验、测量，发现与轴的直径相差越大，越省力。
[课时数]一课时
[教学准备]
每组一套轮轴、一盒钩码、测力计。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
活动导入
比比谁能又快又轻松的把螺丝拧进木头里
利用大小不同的螺丝刀拧螺丝
学习新课
一、认识轮轴
1、提问：
找一找我们周围有哪些象螺丝刀一样的机械？
2、提问：
你见过汽车上的方向盘吗？
它有什么作用？
结构上有什么特点？
3、小结：
像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴
二、组装轮轴，探究轮轴的作用
1、演示：
如何组装轮轴（发给学生材料）
2、提出问题：
要想把重物提起来，重物是挂在轮上呢？
还是应该挂在轴上
3、提出：
如果轴还是同样的轴，将轮换成大轮，会出现什么样的后果呢？
交流
分析交流
小组合作，组装轮轴
学生猜想设计实验方案
小组实验，填写记录单
挂在轴上用了多少拉力
挂在轮上用了多少拉力
交流汇报，发现：
将物体挂在轴上可以省力，将物体挂在轮上可以省距离
学生猜想
到前面来操作，演示
发现：
轮越大越省力
拓展活动
三、认识轮轴原理的应用
1、轮轴原理在我们的生活中有着广泛的应用，找找看，生活中有哪些地方运用了轮轴原理？
2、出示：
螺丝钉一半拧在了木头里面，你能想办法轻松地将螺丝钉拧进去？
联系生活实际，解释轮轴原理在生活中的应用
结合书中的插图讨论，它们是如何运用轮轴原理的。
学生想办法，到前面将螺丝钉拧进去，并解释其中的道理。
5、国旗是怎样升上去的
[教学目标]
1、知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分
2、能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮
3、会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用
4、知道两种滑轮在生产生活中的一些运用
[重点难点]
重点：
知道动滑轮、定滑轮各有什么作用
难点：
组装滑轮装置进行实验
[课时数]一课时
[教学准备]每组一套动滑轮、定滑轮，一盒钩码，测力计。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
导入
1、提问：
每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？
2．讲述：
你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？
——那就是滑轮。
（板书：
滑轮）
观察滑轮，描述
学习新课
一、认识滑轮和定滑轮
1、（教师拿出事先准备好的各种滑轮）提问：
滑轮是一种怎么样的装置呢？
在结构上有什么特点。
2、小结：
滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
3、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？
4、使用滑轮有什么好处？
滑轮到底有什么作用？
二、了解滑轮的分类及作用
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：
在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？
它们分别是什么滑轮呢？
2、阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构：
定滑轮和动滑轮。
3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？
学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。
4、分组实践活动：
（1）各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。
（2）实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。
学生观察，交流讨论：
比较动滑轮与定滑轮的区别
学生回答
学生思考并讨论
设计实验方案：
哪个更省力
实验，记录
交流，汇报
拓展活动
提问：
滑轮在生活生产中有哪些应用呢？
思考：
怎样组装一个既能省力又能改变用力方向的滑轮。
交流汇报
学生思考
6、自行车车轮转动的奥秘
[教学目标]
1、 能够比较现代自行车与过去自行车的差别,发现自行车有链条传动装置
2、 能够识别齿轮传动和链条传动,比较出齿轮与链条传动的特点
3、 会用瓦楞纸和塑料瓶盖组装链条传动和齿轮传动的装置
4、 知道什么是传动装置以及传动装置的作用
5、 能够利用玩具和常见机械中找出他们的传动装置
[重点难点]
重点：
发现机械中的传动装置及其作用
难点：
了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点
[课时数]一课时
[课前准备]
图片、传动装置模型
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
1、 出示古老自行车和现在自行车的图片：
观察这2辆自行车，看看有什么不同
2、 揭示：
传动装置的概念
学生观察交流
学习新课
一、找一找我们身边的传动装置
1、 研究赛车，找出赛车里面传动装置
2、 观察机械表的内部结构
3、 这些结构有什么作用呢
二、研究传动装置的特点
1、 认识链条传动装置的特点
（1）链条传动时2个轮子的运动方向
（2）链条传动时2个轮子的运动方向
2、 认识齿轮传动装置的特点
（1）链条传动时2个轮子的运动方向
（2）链条传动时2个轮子的运动方向
3、小结链条传动和齿轮传动的特点
三、补充认识其他的传动装置
分组观察赛车，找传动装置
分组观察手表，寻找传动
交流传动装置在机械中的作用
学生实验并记录
学生实验并记录
交流汇报各自的发现
拓展活动
一、研究自行车上的链条传动装置
1、 转一圈脚踏班，看看后轮转几圈
2、 量一量自行车车轮转一圈，在地上行进了多长距离。
二、仔细观察自行车，画下自行车的链条传动装置
分组活动（可以课后进行）
第二单元形状与结构
1、 折形状
[教学目标]
1、 认识常见的四种形状
2、 能识别一些物体的主要形状
3、 能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系、
4、 知道改变物体的形状，承受力的大小会改变
5、 知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的运用
[重点难点]
重点：
探究物体形状和承受力大小的关系
难点：
使蛋壳的切口尽量平直
[课时数]一课时
[课前准备]
蜂巢、乌龟、房屋等图片，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。
[教学过程]
教学步骤
教师活动
学生活动
学习新课
一、认识四种基本形状
1、你能说出老师利用萝卜削成的四个物体不同形状的名字吗？
（锥、台、柱、球）
2、讲述（演示）：
可以被切成其他的形状
二、分析一些物体的形状以及这种形状的优势
1、（出示各种物体的图片）他们是由哪些形状构成的？
有什么好处？
2、小结（略）
三、探究物体形状与承受力的大小关系
1、提问：
你能用一张A4的纸托起一本科学书，而且要保证离桌面有15厘米以上？
2、谈话：
刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了他的承受力，如果我们每人都有一张纸，你能托起更多的书吗？
3、讲解要求：
可以把纸折成三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒，圆形纸筒试一试。
注意四种形状的纸筒要上下2个边平，边缘要粘牢，不留缝隙。
4、请同学们先猜猜哪种纸筒的承受力最大？
把预测先记录在表格中
5、分组实验，把所测结果记录在书上
6、小结：
我们可以改变纸的形状来改变承受力的大小，科学家也发现改变薄形材料的形状可以改变承受力的大小
交流
观察
观察交流
学生思考并尝试
学生分组讨论
交流汇报
预测并记录
学生分组实验并记录
交流汇报
拓展活动
1、了解形状在生活中的应用
出示图片，讨论：
这些物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
2、（拿出鸡蛋壳）谈话：
鸡蛋壶能承受多大的力呢？
讨论交流
学生尝试
2、搭支架
[教学目标]
1、能够分析稳固性结构的特点
2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性
3、会设计和制作立体支架
4、知道不同的形状、结构、稳固性、知道三角形结构不容易变形
5、知道三角形结构在生产、生活中运用广泛。
[重点难点]
重点：
知道不同形状的结构稳固性不同
难点：
搭建承受力大的高塔
[课时数]一课时
[课前准备]
大头针、吸管、垫片
[教学过程]
教学步骤
教师活动
学生活动
导入新课
1、（出示图片）这些灯架，折叠凳、人字梯在结构上有什么特点？
2、三角形在这些结构中有什么样的作用呢？
思考并交流
学习新课
一、用吸管做不同形状的支架
1、讲述：
桌上有一些吸管及大头针，你能用它们做出一些不同形状的支架吗？
2、比较哪些支架最稳固
3、讨论：
怎样判定你做的支架稳固不稳固
二、|搭高塔
1、如果给你一袋吸管，你能用它搭一座又高有结实的塔吗？
2、讨论：
哪些方法可以增强支架的强度和稳定性？
3、采用什么样的结构，承受力最大、最稳固、使用的材料最少？
4、请同学们按自己的设计图进行制作
5、比一比：
哪个组的塔高而且承受力大？
用吸管和大头针做一此不同形状的支架
同桌比较，
把研究的结果记在活动记录上，交流
学生分组设计、画出草图
交流汇报各自的设计
评价完善
小组合作建高塔
测测自己制作的塔的承受力
拓展活动
研究常见的建筑支架结构有什么物点
（出示图片）讨论：
你认识它们吗？
它们是用什么材料制成的？
这些结构有什么特点？
讨论交流
3、建桥梁
[教学目标]
1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大
2、能自定标准将桥梁分类
3、能开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验
4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”
[重点难点]
重点：
研究三座桥的承受力大小差异
难点：
建“瓜皮桥”
[课时数]一课时
[课前准备]
白纸、线、支架、锣帽、木板、细木棍
[教学过程]
教学步骤
教师活动
学生活动
学习新课
一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类
1、（课件）同学们都见到过桥，你知道这些桥的名字吗？
他们是用什么材料建造的？
有什么作用？
2、（出示卡片）老师这里还有更多的桥梁，请同学们先认真的阅读了解，然后按一定的标准给他们分类
3、小结：
我们可以按形状、材料、长度、用途、是否能活动等方面来进行分类。
4、提问：
虽然桥是多种多样的，但是无论哪种桥，他们一般都是由哪几个部分组成的？
（板书：
桥面 桥墩）
今天我们就来学习：
3建桥梁
二、设计各种形状的桥梁
1、谈话：
如果老师给你2块木板，白纸、细线、、绳子，你能设计几种桥梁呢
2、根据同学们的设计，我们可以用简单线条将设计的桥梁的三种形式画在黑板上（板书：
略）
三、认识桥梁的形状和承受力的关系
1、提问：
请大家预测一下，那种形状的桥梁承受力最大？
为什么？
2、谈话：
到底是那种形状的桥梁承受力最大？
我们可以利用这些材料（出示）来实验，验证我们的猜想
3、讲述：
实验的时候我们要注意一些什么问题呢？
（绳子、承受力的计算等）
4、小结：
斜拉桥的承受力最大，其次是拱桥。
交流
阅读，分类
思考回答
分组设计桥梁
交流汇报
进行预测
讨论交流
分组实验，并记录
交流
拓展活动
制作西瓜桥
1、如果把西瓜皮切开，拼成拱形，他的承受力有什么变化吗？
2、讨论，为什么会有这样的现象？
思考，实验
讨论交流
4、造房子
[教学目标]
1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计
2、能够和同学合作，用报纸卷棒造纸房子
3、会计算造房子的用料
4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料
[重点难点]
重点：
建造房子
难点：
设计房子
[课时数]两课时
[课前准备]报纸，胶带
[教学过程]
教学步骤
教师活动
学生活动
导入新课
1、讲述：
你知道古代人居住的房子是什么样的吗？
让我们一起去看一看吧。
2、提问：
你知道这些房子是用什么材料建成的吗？
3、提问：
你知道现代的建筑又是怎么建起来的吗？
4、今天我们也来当个小小建筑师，自己动手来建房子。
学习新课
一、设计房子的图纸
1、提问：
建房子之前先干什么呢？
2、小结建房子之前人们需要进行勘察，设计，预算等活动
二、估算造房子的用材数量，准备用材、
1、建造这个房子需要哪些材料呢？
需要多少材料呢？
2、教师演示制作纸棒，学会卷报纸
3、提醒学生纸棒的好坏直接影响到房子的质量好坏
学生设计房子的图纸
交流房子的图纸
进行评价，修改自己的图纸
学生计算
卷报纸
拓展
收集到著名的建筑资料
第二课时
教学步骤
教师活动
学生活动
学习新课
一、分组造
升级会员 