传统文化一下备课.docx
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传统文化一下备课
青岛无棣四路小学_一___年级地方课程备课
课题
幼女词
课程类别
传统文化教育
课时安排:
2课时
教学准备:
相关课件、挂图
活动背景:
古诗《幼女词》
教学目标:
1、能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、读懂这首诗,展开想象,体会诗中所描写的小女孩儿的可爱。
让学生在细细品味中感受古诗的魅力。
3、了解有关“七夕”的知识。
活动模块:
1、学习古诗《幼女词》
2、背诵、展示、拓展
实施过程:
(从六个方面按课时进行备课)
第一课时
(1)
一、教学内容:
古诗《幼女词》
二、教学目标:
让学生了解施肩吾及其《幼女词》的原文及译文。
背诵这首诗。
三、教学过程:
(一)、提出问题,导入新课。
小朋友们,你们几岁了?
在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了,想知道吗?
1.学生交流
2.揭题《幼女词》。
(板书诗题:
幼女词)
3.学生齐读题目。
4.简介作者的小女儿。
(二)、初读诗歌,整体感知。
1、学生自由读《幼女词》。
要求:
读准字音,把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
(1)指名读诗歌,集体正音。
(2)学生简单说说在做一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗,与原文对照。
要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
4集体交流,了解《幼女词》大意。
(三)、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
讲七夕传说,学生谈感受。
(四)、回归整体,拓展延伸。
1、带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
(五)、布置作业,巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《幼女词》。
四、教学评价
评 价 指 标
评
价
方
式
学习兴趣与参与态度
(出勤、兴趣、学习任务的完成)
认知与技能
(特长)
学习方法与思维品质的养成(自主、探究、合作学习)
成功体验
(学习成果)
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
五、活动成果:
六、教学札记:
这首小诗简单易懂,读起来朗朗上口,所以一开始我便用音乐导入,让学生反复跟读,自己体会揣摩诗意,充分发挥学生学习的自主性,总体来看,本节课的教学效果还可以。
第二课时
(2)
一、教学内容:
古诗《幼女词》
二、教学目标:
让学生了解施肩吾及其《幼女词》的原文及译文。
背诵这首诗。
三、教学过程:
(一)、展示背诵成果
安排学生以多种形式背诵,如单独背、同位齐背、小组齐背等,教师及时给予鼓励。
(二)、展示课外学习成果
学生发言、教师讲评、鼓励。
(三)总结
师:
同学们,这节课大家表现都非常不错,为自己的进步把掌声送给自己吧!
四、活动评价
评 价 指 标
评
价
方
式
学习兴趣与参与态度
(出勤、兴趣、学习任务的完成)
认知与技能
(特长)
学习方法与思维品质的养成(自主、探究、合作学习)
成功体验
(学习成果)
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
五、活动成果(粘贴调查表、访谈表、实验记录表、学生作品等)
六、教学札记:
学生的对抗赛开展的不够顺利,主要是教师没有制定好比赛规则,没有充分调动学生的积极性。
青岛无棣四路小学_一___年级地方课程备课
课题
陶者
课程类别
传统文化教育
课时安排:
1课时
教学准备:
相关课件、挂图
活动背景:
古诗《陶者》
教学目标:
知识与技能目标:
1、会写“臣、鳞、陶、居、沾、厦”6个字,了解“陶尽、无、沾、鳞鳞、居的字义。
2、正确流利地朗读课文,并能熟读成诵。
过程与方法目标:
编故事理解诗意,采用换词,补充等方法理解,用自己的话说说古诗的内容。
情感态度与价值观:
了解古代劳动人民困苦的状况,了解封建制度下获者不劳,劳者不获的不合理的社会现象。
活动模块:
1、学习古诗《陶者》
2、背诵、展示、拓展
实施过程:
(从六个方面按课时进行备课)
一、创设情境,揭示课题。
1、师板书“者“字。
给者字找朋友,“作者、记者、读者”。
总结得出,者就是……的人。
2、师板书“陶”字。
问:
我们在哪里见到过这个“陶”字,还记得陶瓷这个词语吗?
那同学们来猜一猜,陶者是什么意思呢?
3、师解释《陶者》课题
陶:
烧制瓦片,用黏土烧制成一片片瓦。
陶者:
烧制陶器的人。
(结合插图,师简单介绍怎样烧制瓦片)
请生在来完整地说一遍。
4、简单介绍作者。
这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。
他是安徽宣城人。
他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。
5、看课文插图。
图上画了两件房子,谁能用自己的话来说是两件怎样的房子?
(结合学生回答板书:
高楼大厦破草房)
引读:
哪些人住高楼大厦?
哪些人住草房?
让我们来读一读这首诗。
二、读准字词,感知大意。
1、范读,听清“臣、鳞、陶、沾、厦”的读音。
2、出示生字。
línchénzhān
鳞臣沾(碰到)
找找鳞字在课文中的哪一句话?
齐读“鳞鳞居大厦”。
那么居字呢?
(住)沾(我们说一沾水,纸就湿了,沾是碰到的意思)鳞鳞:
像鱼鳞一样,密密麻麻的。
大家齐读课文。
3、自由朗读,读准字音。
4、哪位小朋友愿意读读这首诗呢?
(我们再来读一读,相信一定会比刚才读得好。
生读、师正音)
三、细读,感悟诗意。
1、请生读第一句。
陶尽门前土。
尽是什么意思呢?
(平常我们说,用尽了所有的力气)那么陶尽呢?
我们说陶就是烧制瓦片的意思,这里的陶也是这个意思。
尽,挖完。
挖完了门前的泥土用来烧制瓦片。
2、读第二句。
屋上无片瓦。
请看插图,那房子上都是些稻草,没有一片瓦。
那就奇怪了,陶尽了家门前的泥土用来烧制瓦片,烧制出的瓦片去哪里了呢?
生自由答。
接下来我们来读一读最后一句,你就能明白瓦片到哪里去了?
3、读第四句。
住高楼大厦的人是那些人呢?
预设:
有钱人,有权人……我们可以用一个词语来说,达官显贵。
鳞鳞:
瓦片很密,叠在一起像鱼鳞,说明房子很漂亮,(看课文插图)
哦!
原来这些瓦片都跑到有钱人的房屋山去了。
其实,我们可以说,住高楼大厦的人都是些十指不沾泥的人。
4、读第三句。
十指不沾泥
谁来说说“十指不沾泥”的意思?
手指都不碰到泥,说明什么?
(他们平常不用干活,鳞鳞居大厦)干活的是谁呢?
我们的劳动人民一年四季,无论酷暑还是寒冷,他们一直都这么干着,辛不辛苦?
5、师:
哪个小朋友可以把我们刚才讲的串起来,编个故事?
(指名学生讲)
6、尝试着背诵课文。
四、全班背诵诗。
1、全班背诵这首诗。
总结:
在旧社会,那些剥削者从不劳动却能“鳞鳞居大厦”,而一年四季耕作的劳动人民却连遮风挡雨的小屋都没有,这是多么不合理啊!
五、作业。
1、拿出作业本,写今天新学的生字词语。
2、完成练习册。
评 价 指 标
评
价
方
式
学习兴趣与参与态度
(出勤、兴趣、学习任务的完成)
认知与技能
(特长)
学习方法与思维品质的养成(自主、探究、合作学习)
成功体验
(学习成果)
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
真
棒
很
好
加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
五、活动成果:
六、教学札记:
这堂课比较之前上的。
在教学语言,课堂的调动上已有所进步。
但还存在许多不足的地方。
备课不够充分,“鳞”字教学时,应该详细教学它的笔顺。
课前应对学生情况熟悉了解。
另外在环节之间的过渡语言上可以再斟酌一下。
诗词解释的引导还不够。
串讲意思时,尤为明显。
另外,我上课时,应保持微笑。
这样学生教师都会放松地进入课堂。