译林版3A Project 1 My family and friends 教学设计.docx
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译林版3AProject1Myfamilyandfriends教学设计
译林版小学英语三年级上册教学设计
Project1Myfamilyandfriends第一课时
一、教学内容：
复习Unit1&Unit2
二、教学目标
1.进一步熟悉教材中出现的人物。
2.复习打招呼用语和自我介绍用语：
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi./I’m=Iam/Areyou…?
3.复习巩固字母Aa—Nn。
4.拓展What’syourname?
及答语Mynameis…。
5.拓展字母Aa—Nn的音素归类。
三、教学重难点
1.Areyou…?
句型的语序，朗读时的语调以及两种回答方式，特别注意肯定回答。
2.I’m…的读音
3.字母a，c，f,h的读音,g&j,m&n的读音区别及g&j,b&d的书写区别。
四、教学准备图片，卡片，实物，PPT
五、教学过程
Step1Reviewtheletters“Aa—Nn”
1.Dailywork（复习字母Aa—Nn的读音。
）
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
Eeforegg，/e//e/egg;
Ffforfish,/f//f/fish;
Ggforgirl,/g//g/girl;
Hhforhotdog，/h//h/hotdog;
Iiforicecream，/ai//ai/icecream;
Jjforjacket,////jacket;
Kkforkey,/k//k/key;
Llforlion,/l//l/lion;
Mmforman,/m//m/man;
Nnfornose,/n//n/nose.
教师快速随机指出小诗中的字母，要求学生朗读，如发现学生仍然存在读音问题，应及时纠正。
并要加强字母a，c，f,h的读音指导以及字母b&d，g&j,m&n的读音区别指导。
2.Findfriends（渗透音素概念，帮助学生将字母按音素分类）
把Dailywork中后半部分去掉，仅剩下字母Aa—Nn。
出示要求：
根据读音，请你在下列字母中分别找到Aa，Ee，Ff的朋友。
教师示范：
T：
Aa/ei//ei/Aa/ei//ei/Hh
So，LetterAaandLetterHh，theyarefriends.CanyouhelpLetterAfindtheotherfriends？
Youcandiscussinpairs.
学生同桌讨论，并将字母按音素归类。
Aa:
Hh,Jj,Kk
Ee:
Bb,Cc,Dd,Gg
Ff:
Ll,Mm,Nn
建议使用配套练习中的第一大题来检测学生是否掌握Aa—Nn的音素分类。
3.Whoaretheneighbours？
T：
Youcanreadandletters，butcanyouwrite？
Thistime,let’scheckifyoucanwritetheletterscorrectlyandquickly.
（邀请2-3名学生在黑板上板演，其余的学生在本子上完成该项测试。
）
方法1：
对于学生能力较好的学校，可要求学生直接写出所听到字母的左邻右舍。
方法2：
对于学生能力相对较弱的学校，教师可适当降低难度，让学生完成教师课前出好的试题。
建议使用配套练习中的第二大题来检测学生是否掌握字母Aa—Nn的书写。
Tickingtime
我会读、会写字母Aa—Nn，并能根据音素分类。
★★★
★★
★
Step2Reviewthedailyexpressions
1.Greeting
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
b.T:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,XX.
S2:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,
c.T:
Hello,….Howareyou?
S1:
I’mfine/good/we//,thankyou.Andyou?
T:
I’mfinetoo./Justsoso.
2.Review:
Hello.Hi.I’m…（Iam）（将交际用语和复习人物相结合）
a.PPT出示LiuTao，“自我介绍”复习:
Hello,I’m…
PPT（播放录音）：
Hello,class.I’mLiuTao.
I’m10.I’mastudent.
（1）让学生填写完整空格
（2）全班读
b.复习I’m=Iam（出示头饰）
T:
Hi,I’mWangBing.IamWangBing.
出示I’m=Iam
让学生用自己的名字说：
Hi,I’m…Iam…
3.拓展Mynameis…
a.教师出示YangLing.和PPT中杨玲的自述
T:
Look,YangLingishere,too.
PPT播放录音出示:
Hello.Hello.I’mYangLing.
IamYangLing.Iamten.
MynameisYangLing.I’mastudent.Howaboutyou?
（配着节奏的音乐）
教师出示：
Mynameis…板书：
Mynameis…
教读Mynameis…
PPT:
Mynameis=I’m=Iam
PPT:
Trytoread（教师拿出YangLing的头饰）
出示:
Hello.Hello.I’mYangLing.
IamYangLing.Iamten.
MynameisYangLing.I’mastudent.Howaboutyou?
（配着节奏的音乐）
让学生读小诗，打拍子。
将小诗中的人名进行替换，以此复习Mike，SuHai.
4.Review:
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
a.Playagame---看图猜句子
出示一些图片，让学生猜用哪句句子。
b.出示句子，读句子
Goodmorning/afternoon/evening.
5.Review:
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…
T:
Ihavesomefriends.Doyouknowthem?
教师出示一些卡通人物，让学生workinpairs.
Tutu,Mickey等,可以把这些人物遮去部分，让学生猜并出示句型：
A:
Hello.Areyou…?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
在此过程中特别关注Areyou…?
这一句型的语序、语调，以防学生学生出现错误的语序、语调，并且关注学生是否能正确说出这一问句的答语，特别防止出现Yes，I’m.这样的错误回答。
6.拓展What’syourname?
a.T:
Wealsocanuse‘What’syourname?
’toaskthenames.
教师出示What’syourname?
读句子。
（小组读，全班读，个别读）
板书：
What’syourname?
b.Workinpairs
T:
Pleaseusethesentencestoworkinpairs.
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…
建议使用配套练习中的第三大题来检测学生是否掌握日常交际用语。
Tickingtime
1.我会用What’syourname?
询问他人名字，并且会用Mynameis…做自己介绍。
★★★
★★
★
2.我能正确使用句型Areyou…?
及其答语。
Step3.Reviewthesongandtherhyme.
1.PPT：
LiuTao,让学生对他唱Goodmorning或者Goodafternoon。
（根据具体上课的时间）
T:
Let’shavefun.Now,let’ssingasong-Goodmorning.
2.PPT:
Mike,遮去部分，让学生问：
Areyou…?
S1:
Hello,I’m….Areyou…?
PPT:
No,I’mnot./Yes,Iam.
T:
Let’ssayarhymewithMike-AreyouMike?
（1）齐读小诗
（2）分句分组读小诗，一组一句。
（让学生配着动作来说小诗。
可以进行小组之间竞赛，看哪一组整齐,哪一组表现最好。
）（学生好胜心很强）
3.PPT出示改变的小诗。
T:
Look,ourlovelyfriendsarecoming.Trytoreadit,please.
Hi.Hi.AreyouSam?
Yes.Yes.You’reright.
Hi.Hi.AreyouTina？
No.No.I’mBobby.
Tickingtime
我会唱歌曲《Goodmorning》，
会念诗歌《AreyouMike?
》
★★★
★★
★
六、作业布置
1.完成第一课时的配套练习。
2.复习第一至第二单元。
3.在书上第67页画上爸爸、妈妈和自己，并将其剪下。
Project1Myfamilyandfriends第一课时配套练习
一、判断下列字母是否含有相同的音素，相同的打“√”，不同的打“×”。
1.DdKk（）2.IiAa（）3.CcEe（）
4.FfHh（）5.MmNn（）6.GgJj（）
二、写出所给字母的左邻右舍。
1.Dd2.Mm
3.Gg4.Jj
5.C6.i
三、交际语匹配
（）1.What’syourname?
A.Goodafternoon,class.
（）2.Goodbye,Bobby.
B.Hello,YangLing.
（）3.Goodafternoon,MissLi.
C.MynameisJoe.
（）4.AreyouMike?
D.Goodbye,Sam.
（）5.Hello,IamYangLing.
E.No,I’mnot.IamLiuTao.
译林版小学英语三年级上册
Project1Myfamilyandfriends第二课时
一、教学内容：
复习Unit3&Unit4和书上P30-31内容
二、教学目标
1.复习句型：
Thisis…和He’s/She’s…
2.复习第三单元和第四单元的词汇:
my,friend,she,he,too,this,is,family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me,she’s=sheis,he’s=heis
3.拓展句型Who’she/she?
4.拓展词汇：
uncle，aunt
5.认识新朋友：
Alice，Tom，Paul
三、教学重难点
1.进一步准确使用句型Thisis…和He’s/She’s…来介绍他人。
2.熟知he’s=heis，she’s=sheis的用法
四、教学准备PPT，P67的心形图
五、教学过程
Step1Warmup
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
Eeforegg，/e//e/egg;
Ffforfish,/f//f/fish;
Ggforgirl,/g//g/girl;
Hhforhotdog，/h//h/hotdog;
Iiforicecream，/ai//ai/icecream;
Jjforjacket,////jacket;
Kkforkey,/k//k/key;
Llforlion,/l//l/lion;
Mmforman,/m//m/man;
Nnfornose,/n//n/nose.
2Wearefriends！
Aa:
Hh,Jj,Kk
Ee:
Bb,Cc,Dd,Gg
Ff:
Ll,Mm,Nn
3.Greetings
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
b.T:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,XX.
S:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,Miss…
C.T:
Areyou…?
（教师遮住眼睛）
S:
Yes，Iam./No,I’mnot.
T:
What’syourname?
S:
I’m/Iam/Mynameis…
Step2Revisions
1.Introduceyourself
Hello,class.Mynameis/I’m/Iam.
I’m__（年龄）__.Iamastudent.
Tickingtime
我会介绍自己。
★★★
★★
★
2.拓展:
Who’she/she?
T:
You’reallmyfriends.Look,theyaremyfriends,too.
Doyouknowthem?
Canyouintroducethem?
S:
Thisis…/He’s/She’s…
PPT出示一个男生图遮住部分，师问Who’she?
Teach：
Who’she?
Ss:
Who’she?
（全体学生齐问）
S:
He’s…（个别学生给出猜测答案，每猜一次，图片就变更清晰一些，直到图片完全清晰，揭晓答案）
同法教授Who’sshe？
这一句型
PPT呈现书中经过处理的人物图增加学生辨认的难度，同桌操练。
S1:
Who’he/she?
S2:
He’s/She’s…
将新朋友Alice，TomandPaul的照片放入其中教授。
3.Review:
he’s=heis和she’s=sheis
T:
Alice，TomandPaul,theyareournewfriends.Let’sintroducethemtoMissLiandthestudents.OK?
S:
OK.
T:
Weshouldsaylikethis:
T:
She’sAlice.
Ss:
SheisAlice.
游戏规则：
例如老师说She’s…，学生拍两下手并且回答Sheis…，然后让学生和学生做这样的游戏。
比比谁的反应快。
不需要举手，会的直接站起来回答。
（将新朋友Alice，TomandPaul放入游戏，加深印象。
）
4.Review:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
T:
Look,thisisPaul.Heismyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome.
S1:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
S2:
Nicetomeetyou.
S3:
Nicetomeetyou,too.
5.Reviewfamilymembers
a.T:
Wearefriends,weallloveoneanother.Andweloveourfamily.First,let’splayaguessinggame.猜猜家庭成员（PPT出示）
Myfather’sfatherismygrandpa.
Mymother’smotherismygrandma.
出示单词：
grandpagrandma
Myfather’ssisterismyaunt.
Mymother’sbrotherismyuncle.
出示单词：
auntuncle
Teach:
auntuncle
b.Singasong-Familysong.
建议使用配套练习中的第一大题来检测学生是否掌握第三、第四单元的词汇。
第二大题来检测Thisis…he’s=heis,she’s=sheis…这些重点知识的运用。
Step3Presentation
1.AliceandTomlovetheirfamilytoo.Listen,theyareintroducingtheirfamily.
播放PPT录音，随后出示文字。
2.T：
Thistime，trytotalktoyourpartneraboutyourfamilylikeAliceandTom.
S:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon.
I’m（Mynameis）…
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisismybrother/sister.Thisisme.
（学生用事先准备好的P67的心形图来介绍自己的家人。
）
3.T：
Well，youhaveahappyfamily。
T:
Doyouhaveafriend?
Who’she/she?
S:
He’s/She’s…
T:
教师帮助学生把朋友的名字写在心形图上，做好示范工作。
Youcanintroduceyourfriendlikethis.
PPT出示Tom介绍朋友的那段话，学生自由准备。
S:
Hi,I’m（Mynameis）…
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Thisis…He’s/She’smyfriend,too.
请介绍完朋友的学生把心形图贴在黑板报上，如果课上时间不够，可在课后继续完成。
Tickingtime
1.我会介绍家人和朋友。
★★★
★★
★
2.我认识了新朋友Alice，TomandPaul.
3.我会用Who’she/she?
来询问他人情况。
4.Singasong-Goodbye
T:
It’stimetosaygoodbye.Let’ssingGoodbyetoendourclass.
建议使用配套练习中的第三大题对整个一至四单元的重点句型进行检测。
六、作业布置
1.完成第二课时的配套练习。
2.复习第三至第四单元。
Project1Myfamilyandfriends第二课时配套练习
一、选出不同类的单词。
（）1.
A.he
B.she
C.me
（）2.
A.grandma
B.sister
C.family
（）3.
A.you
B.is
C.am
（）4.
A.Tom
B.Alice
C.Paul
（）5.
A.hello
B.goodbye
C.morning
二、选择题。
（）1.—________youMoe?
—Yes，__________.
A.Are,I’mB.Are,IamC.Am,Iam
（）2.—________she?
—She__________Alice.
A.Who,isB.What’s,areC.Who’s,is
（）3.—____________,class.—Goodbye,MissLi.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodbye
（）4.________Paul.__________ismyfriend.
A.This’s,HeB.Thisis,HeC.Thisis,He’s
（）5.Myfather’ssisterismy______________.
A.grandmaB.motherC.aunt
（）6.晚上见到爷爷，你应该怎样和他打招呼？
A.Goodevening,grandma.B.Goodevening,grandpa.
（）7.你向王老师介绍自己的妈妈,你应该说:
A.MissWang,thisismyfather.B.MissWang,she’smymother.
（）8.想知道对方叫什么名字，你可以问?
A.What’syourname?
B.AreyouWangBing?
三、连词成句，将相应的序号写在横线上。
1.①you,②WangBing,③Are（?
）
2.①brother,②He,③is,④my（.）
3.①friend,②my,③is,④This（.）
4.①is,②She,③YangLing（.）
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