苏教版小学语文三年级下册新教材24 古今贤文 勤俭篇 戒骄篇教案教学设计反思.docx
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苏教版小学语文三年级下册新教材24古今贤文勤俭篇戒骄篇教案教学设计反思
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标：
正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。
2.能力目标：
了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.情感目标：
感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。
教学重点
掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
教学难点
掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
教学课时
一课时
第24课古今贤文
第一课时
教学目标
1.正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。
2.了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。
教具准备：
生词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的《古今贤文》（勤俭篇、戒骄篇）。
教师板书：
2.教师板书课题：
古今贤文（勤俭、戒骄）。
3.同学们你们知道什么是“贤文”、“勤俭”、“戒骄”吗？
生：
“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。
生：
“勤俭”是勤于劳作而生活俭朴的意思，是从古到今与勤俭有关的警句、格言等。
生：
“戒骄”是警惕产生骄傲和急躁的情绪的意思，是从古到今与骄傲有关的警句、格言等。
二、整体感知，指导读通
1.学生自学课文，教师提出要求：
（1）读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查字典和结合上下文理解。
（2）画出你认为含义深刻的句子。
（3）全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？
2.检查自学效果：
（1）指名学生读课文，相机正音。
（2）画出句子，鼓励学生质疑。
（3）再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。
三、抓住重点，指导读懂
采用“读读——议议——再读读”的方法来理解。
1.“鸟美在羽毛，人美在羽毛”。
（1）指名学生读好这一句；
（2）这句话的意思是：
就是说人要勤劳，劳动者是最美的。
鸟的美是在外表，也就是它的羽毛。
这句是比喻比喻，是说衡量一个人美不美首先要看他的心灵和对劳动的态度。
（3）再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。
2.“由俭入奢易，由奢入俭难”。
（1）指名学生读好这句话。
（2）说说它的意思：
生活环境从节衣缩食变成丰衣足食，轻而易举；若是丰衣足食变成节衣缩食，那就面有难色。
（3）再指名学生有感情地朗读。
3.“满招损，谦受益”。
（1）指名学生读好这句话。
（2）说说“满”、“招”、“损”、“谦”、“受”、“益”的意思：
满：
骄傲、自满；招：
招来；损：
损害、损失；谦：
谦虚；受：
受到；得到；益：
益处。
这句话的意思是：
自满招致损失，谦虚得到益处。
它的意义在于教导人们谦虚是一项美德。
自己自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害；谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。
（3）再指名学生有感情地朗读。
4.“人外有人，天外有天”。
（1）指名学生读好这句话。
（2）说说它的意思：
这两个成语常连用，比喻能人之外还有能人，激励人不能满足于现状。
（3）再指名学生有感情地朗读。
5.小组用上面的方法合作学习。
6.班级交流，让学生在交流中得到“互感”，从而理解课文。
四、诵读感受，指导读好
1.学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。
2.指名读。
3.学生积累。
五、布置作业
搜集有关的名言、警句、格言。
课堂作业新设计：
一、给下面加点的字加拼音，标调。
（）（）（）（）（）
补拙养廉受益不拒泰山
二、写出下面词语的反义词。
骄傲—（）勤劳—（）短—（）
三、把下面的句子补充完整。
鸟（）在羽毛，人美在（）（）。
（）招损，谦受（）。
人为有（），天外有（）。
参考答案：
一、zhuōliányìjùtài
二、谦虚懒惰长
三、鸟美在羽毛，人美在勤劳。
满招损，谦受益。
人为有人，天外有天。
板书设计：
《古今贤文》
勤俭戒骄
【教学反思】
从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：
学生的主体地位和语文课程的实践性本质.根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，特做如下反思：
俗话说：
教无定法，学无定法，贵在得法。
所以在教学设计之初，我就根据学生的年龄特点，除了制定了“反复诵读，理解贤文表达的意思”这个基本目标外，还制定了“在诵读中感受语言的形式美，并能熟练诵读；在创设的语言环境中正确使用。
”这两个教学目标。
现在我们越来越深刻地认识到：
学生除了积累一定的知识，更多的还要在理解的基础上灵活运用。
学生在学习的过程中，我常常发现，孩子们是储备了一些知识，但是能力上很欠缺，表现在不会将所学的知识运用，表达能力也有待于进一步提升。
因此，我们不仅要关注孩子对语言文字的理解，更要学会运用祖国的语言文字，这和阅读教学的要求是相同的。
苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题
课外阅读归类专项训练
一、阅读短文，回答问题。
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
1.我知道的唐代诗人有________和_______。
2.画出文中的比喻句，它把_______比喻成_______，把_______比喻成_______
3.请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所展示的画面。
_______________________________________________________________
二、阅读短文，回答问题。
春天
春天来了，春风送暖；春天来了，万物复苏；春天来了，春光明媚；春天来了，生机勃勃。
春天送来了春风，它吹醒了小动物，吹绿了小草，吹红了桃花，又吹来了燕子。
小鱼从清可见底的清水跳出来了，小鱼逗笑了春风的来到，青蛙从清水里蹦出来了，青蛙被春风逗
笑了。
燕子、小鸟……都飞来了，小
动物也都逗笑了，春天到来了。
杨树、柳树像美丽的少女一样站在那里，它们长高了，像小朋友一样长高了，它们为鸟搭窝，小鸟就在树上，大树们就像小鸟的“卫士”一样守护着小鸟。
啊！
春天，你是多么的美丽，啊！
春天，你是多么的暖和。
啊！
春天，你是多么地讨人喜欢，我喜欢你，春天。
1.我能填上合适的词。
（）（）送暖（）（）复苏（）（）明媚生机（）（）
2.我的记忆力最强。
①春天送来了春风，它吹醒______，_吹绿了______，吹红了______，又吹来了__________。
②春天，你是多么的_______，春天，你是多么的______，春天，你是多么地_________，我喜欢你，__________。
3.你喜欢春天吗？
赶快说一说。
画一画这美丽的春天吧！
三、阅读短文，回答问题。
战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！
想当音乐家的孩子。
耳朵聋了；想当美术家的孩子，眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，恰巧，有位老人从他们身边经过，他走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：
“你的耳朵虽然聋了，但是你的眼睛还是明亮的，你为什么不改学绘画呢？
”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：
“你的眼睛尽管瞎了，但你的耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？
”
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为耳聋可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。
改学弹琴的孩子慢慢地也觉得失明反倒有利，因为失明能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；耳聋的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技巧卓绝。
1.联系上下文解释词语。
（1）誉满天下：
______________________________________________________
（2）技巧卓绝：
______________________________________________________
2.两个孩子一开始遇到了怎样的命运？
___________________________________________________________________________________________
3.耳聋的孩子，成了_______________________，耳聋的孩子，成了_______________________。
4.读完这个故事你受到了什么启发？
赶快告诉大家吧。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
四、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？
天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。
“喂！
蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？
稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？
”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：
“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！
”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。
“哎！
真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！
”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。
北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：
我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
1.结合上下文理解词语的意思。
（1）蹒跚：
___________________________________________________
（2）游手好闲：
___________________________________________________
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
请用“——”在文中画出来。
3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁和螳螂说些什么？
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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五、阅读短文，回答问题。
劳动和金钱
秋天，迷人的景色浓似酒。
而勤劳的蚂蚁们并没心思去游玩，他们正在储藏冬季所需的食物！
A
两只大蚂蚁用小锯子，把一个偌大的土豆儿，一块一块，均匀地锯下来。
许多小蚂蚁扛的扛，搬的搬，拉的拉，推的推。
B
这时，蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿跳到那朵花上，尝尝这朵花的蜜，尝尝那朵花的汁。
C
当蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。
“哎呀呀，皇后也亲自动手，了不起！
”蚂蚱假意称赞道。
“蚂蚱先生，冬天就要来临了，你怎么不去储藏食物呢？
”皇后问道。
“我有钱！
”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨！
”皇后摇摇头走了。
冬天来临了，冰血覆盖了整个大地。
蚂蚱带着他那只钱包，走了一家又一家，谁也不愿把食物卖给他。
蚂蚱来到蚂蚁家门口，看到里面是一片欢乐的海洋：
干倍，烤土豆，喝蜜汁……蚂蚱迫不及待得敲了几下门，可蚂蚁们理也不理。
皇后说：
“只有劳动者才能与我们蚂蚁家族一起生活，我们不需要金钱的崇拜者！
”
劳动，付出了汗水却得到成倍的幸福；金钱，使人成为一个有钱的“乞丐”。
1.下面的句子放在文中的A、B、C中的（）处最合适。
就连蚂蚁皇后也不例外，正在吃力地用小车拖。
2.当蚂蚱假惺惺地称赞蚂蚁皇后时，他心里会想些什么？
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3.结合短文内容，说一说你对“金钱，使人成为一个有钱的‘乞丐’”的理解。
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4.读了这篇短文以后，你受到了什么启发？
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六、阅读短文，回答问题。
浓烟和烟囱
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟。
这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。
而浓烟则不一样，当他从烟囱里冲出来的时候，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西、忽南忽北地朝天空飞去。
他永远是洋洋自得，不可一世。
有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：
“多渺小、多可怜啊!
你那样一动不动，不嫌乏味么?
我看你就像一根呆板的木头。
你是什么时候站在我身子底下的?
你注意到我高超的舞蹈吗?
你看了不觉得惭愧吗?
”
烟囱回答道：
“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。
只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。
”
浓烟冷笑了一声说：
“你这完全是妒忌我。
但妒忌也是白搭。
你看我的千变万化，你看我越变越大……”
浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中升腾。
他一边飞一边膨胀，可是色彩却越变越淡，声音也越来越弱。
飞升呀，飞升呀，他不断膨胀，不断扩散，最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地矗立着，准备继续排出新的浓烟。
1.照样子写词语。
大模大样__________________________________
摇摇摆摆__________________________________
洋洋自得__________________________________
2.你看了不觉得惭愧吗?
改成肯定句。
______________________________________________________________________
3.浓烟刚出来，是怎样表现自己的？
浓烟最后变得怎么样了？
______________________________________________________________________
4.从这篇短文中，你得到了什么启示？
________________________________________________________________________________________
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七、阅读短文，回答问题。
美丽的大兴安岭
大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。
山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方去。
夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的，什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！
山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。
秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。
在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
1.本文是按_________、_________、_________、_________的顺序来描写大兴安岭的。
2.用“——”在文中画出一个比喻句，再运用比喻写一句话。
________________________________________________________________________________________
3.作者讲大兴安岭是_____________________是因为一年四季景色优美，又说它是大宝库是因为有着丰富的_____________________。
4.你喜欢大兴安岭的哪个季节？
结合短文内容说说你的理由。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
八、阅读短文，回答问题。
周庄水韵
一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
1.作者从几个方面来写周庄给他的总印象？
________________________________________________________________________________________
2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
”这句话是_______________句，把这句话改成肯定句是：
___________________________________________________________________________________________
3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。
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4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？
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九、阅读短文，回答问题。
青年时期的毛泽东
毛泽东同志从青年时期就热爱学习。
他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。
毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。
在湖南一师学习的时候，
他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读英文或古典文学。
等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。
星期天，除了爬山游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家离去请教作业。
从不让时间白白度过。
一天六节课，他每天都抓紧时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。
晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读图书馆借来的哲学、历史、社会科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。
在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千字的批语和提纲。
毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。
凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。
毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上了革命道路。
1.联系上下文，解释词语。
孜孜不倦：
2.用“——”画出文中一处承上启下的句子。
3.请选择三个最能表现“毛泽东同志抓紧一切机会学习”这一点的句子，用“√”标出来。
（1）很早起床（）
（2）不浪费一分一秒（）
（3）高声朗读（）（4）抓紧业余时间（）
（5）冷水浴后（）（6）边读边做笔记（）
4.用简短的语言概括出本文的主要内容。
十、阅读短文，回答问题。
宋濂的故事
宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷。
也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。
一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。
可是还书的期限快到了。
他只好连夜抄书。
时值隆冬腊月，滴水成冰。
他母亲说：
“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。
人家又不是等这书看。
”宋濂说：
“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。
如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？
”
又一次，宋濂要去远方向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发那天
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