六年级上册品社教案.docx

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六年级上册品社教案

六年级上册品德与社会教学计划

一、指导思想

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。

教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，

促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。

此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

二、学生情况分析

六年级有学生四个班，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。

通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。

三、教材的基本特色

1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性，依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的

联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。

采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。

四、具体措施

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。

整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。

要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。

品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。

为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。

教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

五、教学内容进度表

周次教学内容

1科技带给我们什么

2社会文明大家谈

3健康文明的休闲生活

4学会拒绝

5不能忘记的屈辱

6国庆长假

7起来，不愿做奴隶的人们

8为了中华民族的崛起

9站立起来的中国人

10日益富强的祖国

11告别贫困奔小康

12打开国门、走向世界

13到周边去看看

14环球旅行去

15文化采风

单元所在教材

六年级品德与社会

计划人

第一单元名称

走向文明

计划课时

8课时

教学时间

单元教材简析：

 本单元设计是：

科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。

单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。

但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课主要从两个方面入手：

1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。

单元教学目标

知识与技能：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

过程与方法：

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

情感态度与价值观：

学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

重点

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学方法：

活动、讨论、演示法

教学进度

教学内容

课时

课型

1、科技带给我们什么

2课时

新授

2、社会文明大家谈

2课时

新授

3、健康文明的休闲生活

2课时

新授

4、学会拒绝

2课时

新授

小学单元教学计划

小学单元教学计划

单元所在教材

六年级品德与社会

计划人

第二单元名称

不屈的中国人

计划课时

6课时

教学时间

单元教材简析：

 本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。

所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

单元教学目标

知识与技能：

了解当时列强在侵略时所作所为。

感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。

过程与方法：

体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

情感态度与价值观：

阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

重点

重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点

结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做

教学方法：

活动、讨论、演示法

教学进度

教学内容

课时

课型

1、不能忘记的屈辱

2课时

新授

2、起来，不愿做奴隶的人们

2课时

新授

3、为了中华民族的崛起

2课时

新授

小学单元教学计划

单元所在教材

六年级品德与社会

计划人

第三单元名称

腾飞的祖国

计划课时

7课时

教学时间

单元教材简析：

 通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。

教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花。

单元教学目标

知识与技能：

让学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来

过程与方法：

让学生认识到,中国申奥成功和运动员在运动场上的辉煌,不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。

让学生知道,随着中国的强大和国际地位的日益提高,中国在国际政治,经济等领域中发挥着越来越重要的作用。

情感态度与价值观：

激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。

重点

让学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了。

难点

激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。

教学方法：

实践、讨论、演示法

教学进度

教学内容

课时

课型

1、站起来的中国人

2课时

新授

2、日益富强的祖国

2课时

新授

3、告别贫困奔小康

2课时

新授

4、打开国门  走向世界

1课时

新授

小学单元教学计划

单元所在教材

六年级品德与社会

计划人

第四单元名称

漫游世界

计划课时

4课时

教学时间

单元教材简析：

本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。

世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

单元教学目标

知识与技能：

知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

过程与方法：

以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系

情感态度与价值观：

知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展

重点

知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

难点

知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展

教学方法：

活动、讨论、演示法

教学进度

教学内容

课时

课型

1、到周边去看看

1课时

新授

2、环球旅行去

2课时

新授

3、文化采风

1课时

新授

小学教学设计方案

年级

六年级

班级

人数

时间

执教人

学科

品社

课题

第一课  ：

科技带给我们什么

教学课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

过程与方法：

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

情感态度价值观：

学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学准备：

教学课件。

教学方法：

活动、讨论法

课型：

新授

课时安排：

2课时

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一 科技给我们的生活带来的变化

：

活动二 从“双刃剑”说起

⒈师：

科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?

⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流

3在小组充分交流的基础上，组织全班交流。

在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？

我们的社会是什么样？

”等。

从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处.

4在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了

⒈师：

科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？

有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

你同意这种说法吗？

2、在学生提出自己观点的基础上交流：

举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。

如：

电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等

3、实践活动

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。

可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。

能力。

小组交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：

小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报

学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：

通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？

教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

全班交流

教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：

表格展示式、图文并茂式、拟人表演式。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础

通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

作业设计

以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报

板书设计

第一课  科技带给我们什么

教学反思

小学教学设计方案

年级

六年级

班级

人数

时间

执教人

学科

品社

课题

第一课  ：

科技带给我们什么

教学课时

第2课时

教学目标：

知识与技能：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

过程与方法：

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

情感态度价值观：

学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学准备：

教学课件。

教学方法：

活动、讨论法

课型：

新授

课时安排：

2课时

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动三  崇尚科学 不迷信

1、师：

什么是迷信？

在我们生活有哪些迷信现象？

2、专题声讨：

封建迷信、邪教害人

3、你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。

如：

算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等）

4、通过交流，你有什么感受？

5、探究活动

⑴师：

怎样破除迷信？

怎样抵制邪教、伪科学

（2）你明白了什么道理?

（3）师：

是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。

我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

6、宣传实践活动。

崇尚科学，抵制迷信。

学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。

宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等

7、手抄报展示评价。

组织学生阅读手抄报，然后进行评价。

评价的主要方面是：

表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意

展开讨论：

你认为迷信的做法能战胜病魔吗？

这样做的后果是什么？

对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

学生分小组探究讨论，寻找多种方法。

如：

科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等

分组宣传

让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础

学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动

作业设计

同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告

板书设计

第一课  科技带给我们什么

教学反思

小学教学设计方案

年级

六年级

班级

人数

时间

执教人

学科

品社

课题

第二课：

社会文明大家谈

教学课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

过程与方法：

让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

情感态度价值观：

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：

学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

教学准备：

多媒体

教学方法：

：

活动、讨论法

课型：

新授

课时安排：

2课时

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一 论谈小事中的文明

活动二   文明素养面面观

1、师：

“你从教材提供的这些信息中想到了什么？

你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：

“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等

3、师：

文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。

如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

4、在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结

⒈组织班级交流。

1、师：

课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告

2、师：

你对哪些不文明行为感到厌恶

3、师生谈话

师：

“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。

”你对这句话是怎样理解的

⒋谈体会

⒌总结：

是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任

小组交流要求：

在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：

利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题

学生汇报

生：

对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。

引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人

作业设计

谈体会

板书设计

第二课：

社会文明大家谈

教学反思

小学教学设计方案

年级

六年级

班级

人数

时间

执教人

学科

品社

课题

第二课：

社会文明大家谈

教学课时

第2课时

教学目标：

知识与技能：

通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

过程与方法：

让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

情感态度价值观：

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：

学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

教学准备：

多媒体

教学方法：

：

活动、讨论法

课型：

新授

课时安排：

2课时

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动三“一米线”告诉我

活动四  塑造自己的文明形象

⒈师:

你知道“一米线”吗？

有什么作用？

⒉模拟体验。

你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉

3、讨论交流。

“一米线”告诉了我们什么

4、小结：

每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

5、探讨反思。

在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？

自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

⒎活动：

“给自己提个醒”。

选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。

可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。

⒈走进瞭望台。

看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

⒉小结：

社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。

因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

⒊设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。

可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

⒋讨论：

如何让自己的设计成为行动，成为现实

学生表演

学生先自己设计，然后再交流

交流“形象设计”，请大家提建议

作业设计

调查休闲时候大家在做什么？

板书设计

第二课：

社会文明大家谈

教学反思

小学教学设计方案

年级

六年级

班级

人数

时间

执教人

学科

品社

课题

第三课：

健康文明的休闲生活

教学课时

第1课时

教学目标：

知识与技能：

知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

过程与方法：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

情感态度价值观：

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学准备：

教学课件。

教学方法：

活动、讨论法

课型：

新授

课时安排：

2课时

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一我看休闲活动

活动二休闲活动树新风

⒈师：

课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？

现在清在小组里交流。

2、讨论：

这些休闲活动哪些是健康的？

哪些是不健康的？

为什么？

讨论小结。

在讨论中你知道了什么？

师：

参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。