五年级音乐备课.docx
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五年级音乐备课
五年级音乐备课
第一单元西部风情
第一课时授课日期
教学内容：
学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学目标：
1．能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
2．了解三峡及三峡工程。
教学准备：
多媒体
教学过程
一、介绍三峡
师：
在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？
我们先来听一首《川江号子》。
生：
歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：
今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
师：
我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？
生：
和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：
现在请同学们跟着录音哼唱一遍。
生：
跟录音哼唱歌曲。
师：
这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？
生：
有力，要有节奏感。
师：
根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。
学生演唱。
师：
劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？
学生分领唱与齐唱形式演唱。
三、展示有关三峡的音乐
师：
三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。
课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起
交流一下。
学生相互交流介绍三峡工程。
师：
三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。
生：
有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。
师：
三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。
最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
学生演唱。
第二课时授课日期
教学内容：
欣赏《北京喜讯到边寨》
聆听《东北秧歌》
教学目标：
通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
教学准备：
多媒体
（一）导入
1、复习《三峡的孩子爱三峡》
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师：
“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”
2、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
3、让学生谈谈听后感，教师总结。
4、完成听听想想问题。
5、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
6、引出“秧歌舞”。
第二单元绿色畅想
第一课时授课日期
教学内容：
学唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第二课时授课时间
教学内容：
《留给我》
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、导入（播放音乐）
师：
同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：
是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？
会导致什么样的后果？
二、学习歌曲
1、初听《留给我》
2、师：
带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！
（有感情朗读歌词）
3、师：
《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？
（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？
（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）
6、歌曲处理、指导演唱
师：
看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？
各音符时值是多少？
怎样唱？
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？
怎样唱？
7、师：
为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？
（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？
是命令还是祈求？
（学生回答）师：
我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
（教师伴奏，学生演唱）
三：
小结
第三课时授课时间
教学内容：
欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。
教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
第三单元欢快的舞步
第一课时授课时间
教学内容：
欣赏大河之舞
教学目标：
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：
这首歌曲表达了怎样的情感？
你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
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6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化；7、小结；第二课时授课时间；教学内容：
大家一起来；教学目标：
；1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴；2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐；教学过程：
；1、复习上节课相关内容；2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》；3、说一说歌曲的特点；4、跟着录音学唱歌曲；5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作；6、各组表演
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第二课时授课时间
教学内容：
大家一起来
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第三课时授课时间
教学内容：
1、欣赏乐曲《小步舞曲》
2、复习歌曲
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入
播放《小步舞曲》弦乐版，生进入教室
师：
音乐往往能让给人带来无限的遐想，欢快的音乐能让人的心情变得舒畅，
二、欣赏《小步舞曲》
1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》
师：
咦？
是什么乐曲有这么大的魅力？
让各位艺术家对它流连忘返？
对这首乐曲你想知道什么？
生说想法
师罗列5个问题：
作曲家是谁？
哪国人？
音乐的情绪速度？
乐曲分为几个乐段？
你能记住一段主旋律吗？
2、介绍作曲家——巴赫
师：
我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫，1685年出生于德国。
他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有500多部被保留了下来。
巴赫被人称为是不可超越的大师。
3、教师钢琴范弹《小步舞曲》，
师：
其实，最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的，古钢琴也就是钢琴的前身，我们来听听古钢琴的音色，同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次？
生聆听后说感受并校队
师：
小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲，你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放？
生说感受
第四单元音乐中的故事
第一课时授课时间
教学内容欣赏《彼得与狼》
教学目标
通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。
为整首作品进行欣赏前的铺垫。
教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？
每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：
大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：
长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：
小号、长号、圆号等。
打击乐：
定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。
每一种乐器都具有独特的音色。
今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.
3、故事梗概。
有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1）彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：
请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？
为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。
用有弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。
请问这是什么乐器演奏的？
音色、速度如何？
表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。
爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。
节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。
每一种动物都是用一种乐器表现的。
下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？
描述的是谁？
为什么？
播放小鸟的主题：
长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：
让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：
每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？
这个故事怎样用乐器表现的？
我们下节课分段欣赏。
第二课时授课时间
教学内容：
卢沟谣
教学目标
1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学准备
多媒体
教学过程
一、导入新课
1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词。
2.师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1.师范唱第一段歌词，生聆听。
2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、学唱第二段
1.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3.比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4.讲解结束句
5.出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
第五单元八音盒
第一课时授课时间
教学内容：
真善美的小世界
教学目标：
1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。
，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞
美和热爱。
2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、组织教学
1、听《真善美的小世界》伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。
2、师生问好
二、观看迪斯尼动画片段；1、导入：
；师：
今天何老师要带同学们一起去一个神秘的地方；师：
对！
你们最喜欢Disney乐园中的谁呀？
；生：
白雪公主，海底总动员，小熊维尼，狮子王，木偶；2．初听：
；师：
老师也很喜欢他们；生：
欢乐、奔放、热情的；3．学习歌词：
全班朗读歌词；4．哼唱歌曲主要旋律：
；6.音乐基础知识学习：
合唱与齐唱；生：
第一段是齐唱，第二段是合唱；师：
很
二、观看迪斯尼动画片段
1、导入：
师：
今天何老师要带同学们一起去一个神秘的地方。
看！
是谁来迎接我们了？
师：
对！
你们最喜欢Disney乐园中的谁呀？
生：
白雪公主，海底总动员，小熊维尼，狮子王，木偶奇遇记、泰山?
?
2．初听：
师：
老师也很喜欢他们。
所以今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。
一起来感受一下它的情绪是怎样的？
你仿佛看到了什么画面？
生：
欢乐、奔放、热情的。
卡通人物都在一起唱歌、跳舞。
3．学习歌词：
全班朗读歌词
4．哼唱歌曲主要旋律：
6.音乐基础知识学习：
合唱与齐唱
生：
第一段是齐唱，第二段是合唱。
师：
很好，那我们来唱一唱《真善美的小世界》吧！
全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱
7、欣赏《真善美的小世界》合唱片段
教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。
五、小结，
第二课时授课时间教学内容:
学习歌曲《平安夜》。
教学目标:
1、以和谐、优美、统一的声音演唱歌曲《平安夜》,感受宁静、祥和的气氛。
2、解歌曲的创作经历。
欣赏不同形式的《平安夜》。
教学过程
一、导入部分
1、师生交流:
同学们，你们一定知道，12月25日是什么节日吧？
（圣诞节）随着东西方文化、习俗的不断交流，圣诞节——这一西方人的节日，早已走进了我们的生活，尤其是年轻人的生活。
那你知道圣诞节前一夜是什么夜吗？
（平安夜）
一年一度的圣诞节－－12月25日，是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，是西方人过圣诞节时必会听到、唱到的，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。
2、初听歌曲，感受歌曲情绪。
二、学习歌曲
歌曲学习
（1）跟唱旋律
（2）练唱难点（音准），（气息控制，较高声音位置）
（3）节奏难点，聆听歌曲。
（4）完整地演唱歌曲旋律。
三、了解歌曲创作经历，欣赏不同圣诞歌曲，不同形式平安夜歌。
关于这支歌，还有一段有趣的故事。
听老师讲述平安夜的小故事。
这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph·Mohr在1816年写的歌词，曲作者Franz·Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。
据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。
Gruber先生被Mohr神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。
神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。
乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。
这首歌很快就被人们广为传唱。
今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。
这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥、宁静的感觉。
现在已经成为人们最爱听的圣诞节歌曲之一了。
欣赏圣诞歌曲《铃儿响叮当》
教师播放音乐。
四、课堂小结
总复习
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