高考浙江卷语文复习系列教案5doc.docx
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高考浙江卷语文复习系列教案5doc
2010年高考浙江卷语文复习系列教案（5）标点
【考纲内容】正确使用标点符号，,能力层级：
B级（表达运用）
【考纲阐释】明确标点符号的各种作用，正确使用各种点号和标号。
点号主要表示语言中种种停顿，标号主要标明词语或句子的性质和作的。
【考点分布】
（1）点号七种，顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
（2）标号九种，引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重号、连接号、专名号。
【真题解析】
1.（2009年山东）下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：
向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
B．从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？
”“我从哪里来？
”的原初确认。
C．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
D．德国联邦司法部长表示：
“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们也在不断靠近。
‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。
”
【答案】D（A．“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项有问题，按原来的标点规则，这种用法是正确的；C“两岸携手、共渡难关”之间用逗号，这是两个短句子。
）
点评：
此题出的很差，因为有知识性错误，B项的用法是对的，“完成了‘我是谁？
’‘我从哪里来？
’的原初确认”一句用法正确，标点符号用法细则中明确说明，引文中为了保留原来的特殊语气，可以保留原来的标点。
本题把这种用法视为错误，估计是命题人的个人观点，但是个人的学术观点怎能挑战约定俗成的规则呢？
其直接后果是造成考试的不公正。
希望考试院承认错误，评卷时BD两项都算对，以免部分学生吃亏。
2.（2009年湖北）下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是
A．我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。
可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？
B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。
如：
《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌？
这首先还是归功于本子做得精彩。
C．古语云：
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
（《管子•牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
D．红丝带——艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。
【答案】D
【考点】考查标点符号的使用。
【解析】A.是陈述句，所以句末应该用句号；B.冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C.括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。
【思路分析】标点的使用要从句意、句间（词间）关系、句子语气三者结合起来分析。
常见的命题者设置的失误有：
①非疑问句用问号（如A项），②倒装句中间号③前置分句之间用顿号④联合词组不同层次的词语之间用顿号⑤连词前面用顿号⑥概数用顿号⑦集合词语用顿号⑧句中没有逗号径直用分号⑨句中已用句号再用分号⑩冒号后面揭示范围不清⑾句中短暂停顿用冒号⑿同一句中用两个冒号⒀引语中“某某说,”后用冒号⒁引语中（或括号中）句末点号误置（如C项），⒂不是书名用书名号、⒃冒号、省略号与“等等”重复（如B项）。
【考题趋势】
自2004年开始，标点符号的使用又重新作为考察内容，近几年高考试题中，标点试题较少，有被淡化的趋势。
从题型上看，过去常见的题型有两种，一是选择题，即要求选出标点运用正确或错误的一项，二是与语病题结合考，让考生找出一段话中有语法或标点运用有误的几处，并加以改正。
广东高考实际上已放到文言文里面考断句能力。
【考点透析】
（一）问号
1．选择问句，问号用在句末，中间用逗号。
如：
你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？
2．倒装问句，问号用句末。
如：
你知道她来干什么吗，老王？
3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。
如：
鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。
4．反问句感情强烈，句末改用叹号。
如：
这样的人都不法办，难道还有天理吗！
5．选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。
如：
是站在他们的前头领导他们呢？
还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？
还是站在他们的对面反对他们呢？
6．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。
如：
市长每天都去掏烟囱？
他不处理日常政务？
市里难道没有比掏烟囱更重要的事？
我心里纳闷。
7．肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。
如：
概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。
8．表疑问的独词句后用问号。
如：
“啊！
地狱？
”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？
——论理，就该也有。
”
（二）冒号
1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。
如：
他十分惊讶地说：
“啊，原来是你！
”
2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。
如：
张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：
我们都有光明的前途。
3、“××说”，如果只管下面便用冒号，只管上面便用句号，既管上又管下，一般用逗号。
如：
①岳军小声解释说：
“见识见识嘛，不会起化学反应的。
”（只管下）
②“见识见识嘛，”岳军小声解释说，“不会起化学反应的。
”（既管上又管下）
③“见识见识嘛，不会起化学反应的。
”岳军小声解释说。
（只管上）
4．非提示性话语后边不能用冒号。
如：
省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着：
“办学伟绩永垂青史”八个大字。
（该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉。
）
5．间接引用的“说”后面不用冒号。
如：
今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场。
6、句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，不能用冒号，只能用破折号。
如：
我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。
7．冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。
如：
大量事实证明：
爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
（由于冒号管到句末，应把冒号改为逗号。
）
（三）顿号、逗号
1．不是并列关系的词语，中间不应用顿号。
如：
我校地址在新疆乌鲁木齐市碱泉街。
（“新疆”和“乌鲁木齐”“碱泉街”不是并列关系，而是领属关系。
）
2．相邻数字连用，如果表示确数，中间要用顿号。
如果表示概数，中间不能用顿号。
如：
①那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
（概数）
②日本有的大学二、三年级都开有语法课，但每学年只有25学时。
（确数）
3．数字之间如果省略词语，就要用顿号。
如：
我们第一、二阶段的主要任务是贴紧教材讲授与复习。
4．如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
如：
原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
5．并列的各项比较简单，应用顿号隔开，如果并列的各项都带有语气词“啊”“呀”“啦”等，停顿比较大，就用逗号。
如：
①这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的。
②这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。
6．较长的并列词语之间，不用顿号，应该用逗号。
如：
①政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。
②刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盘子，都放出耀眼的光。
7、反复的词语之间不用顿号而用逗号。
如：
水，水，我要喝水。
8．并列成分作谓语，作补语，尽管这些并列短语比较短，其中间也不用顿号，而用逗号。
如：
①一群人在唱歌，跳舞。
②这篇文章写得生动，感人。
（四）分号
1．分号表示复句内部并列分句之间的停顿。
如：
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．非并列关系（如转折关系、因果关系）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
如：
龙王也赞赏鲁班的好手艺，答应把龙宫借给他三天；但，限期到得归还，一个时辰也不得拖延。
3．并列分句之间如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号。
如：
打好这一仗的关键是：
一要发动群众，二是要找准目标，三是要速战速决。
（五）引号
引号与点号连用时，点号是放在引号内，还是放在引号外，这要看引文是完整地照录别人的话，还是作为引用者文句的一部分而定。
有以下四种情况：
1．引文本身是照录别人的话，引来后仍作独立的句子使用，引文末尾仍用原文的点号，放在引号内。
如：
我要给爷爷理发，爷爷笑了：
“你！
笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。
”
2．引文不完整或把引文作为自己话的一部分，句末点号放在引号外。
如：
现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”。
3．引用的话末尾的标点是问号或叹号，则应保留。
如：
①他把“醉卧场君莫笑，古来征战几人回？
”两句反复吟诵了好几遍。
②那天晚上，我刚刚走到胡同口，就听见“啊呀！
”一声。
4．以地名来命名的路、站、工程等均不能使用引号。
如：
我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
（句中的“秦山第二核电站”所用引号要去掉。
）
（六）括号
1．句内括号和点号连用。
括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或分句后。
如果被注释的分句后边有点号，应放在括号后面。
句内括号里的语句可以使用各种标点，但句末不能使用标点（问号、叹号除外）。
2．句外括号和点号连用。
括号里的话是注释整个句子（一个或几个）的，句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾可以使用各种标点。
如：
他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。
（他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。
）
（七）破折号的
1．破折号在句中可以表示解释说明，表示话题转换，意思的递进，说话的断断续续，声音的延长，分项列举，插说和夹注等。
2．破折号前面的词句原来有点号，用了破折号后，一般不必再保留那个标点。
如：
我在生活中的第一件艺术品——小屋。
3．如果破折号前后表示跳跃或转折，破折号前的点号不一定省去。
如：
“好香的干菜，——听到了风声了么？
”赵七爷站在七斤嫂的对面说。
4．两个破折号连用，前一个表示插入，后一个表示承接，两个破折号相当于一个括号。
如：
“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息……”（《孔乙己》）
5．破折号和括号都表示注释，不同之处是：
破折号汪释的文字在阅读时应该读出，括号内的注释文字不能朗读出来。
（八）省略号
1．省略号常见的用法有两种：
一种是引文省略，一种是列举省略。
如：
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：
“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2．省略号所表示的不必尽举的同类事物的省略，一般要在列出三项以后再用。
3．省略号前如果有逗号、顿号，可以不用，只要不妨碍语意的表达。
4．省略号相当于“等”“等等”，所以用了省略号，就不必再用“等”“等等”。
5．省略号和破折号都可以表示语言的中断，不同之处是：
省略号表示说话断断续续，破折号表示戛然而止。
（九）书名号
1．书名号的几种特殊用法：
近两年高考中频频出现对书名号的考查，要格外重视书名号的用法辨析。
书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名，但还有几种特殊用法要引起注意，同时还要注意几种容易误用的情况。
（1）书名、篇名一起出现。
如果篇从属于书，书名在前，篇名在后。
如：
《史记·廉颇蔺相如列传》；如果篇名里还有书名，就要使用两个书名号，外为双书名号，内为单书名号。
如：
李教授撰写的《谈曹植的〈白马篇〉的爱国情结》一文获得了好评。
（2）电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号。
如：
①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱。
②相声表演艺术家马三立的单口相声《逗你玩》雅俗共赏，堪称相声中的精品。
（3）电视台、电台的节目可用书名号。
如：
19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁，引起了媒体的好奇。
（4）法律、条例的名称也用书名号。
如：
《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理”的原则。
（5）教科书名称用书名号，而课程名不用书名号。
如：
这学期开设微积分课，需要一本高等教育出版社会版的《微积分》。
（6）丛书名与部分书名的使用。
如果丛书和部分书一起出现，就存在包含和被包含关系，丛书名不用书名号，部分书用书名号。
如：
我托他买“青年自学丛书”——《环境保护》和《人体卫生》，他一口答应了。
如果只出现丛书名，那丛书名就要用书名号。
如：
中国青年出版社会出版的《青年自学丛书》深受广大青年读者的喜爱。
2．书名号的几种误用情况：
（1）商品名不能用书名号。
如：
《海尔牌》空调已经远销海外。
（书名号应去掉）
（2）身份证不用书名号。
如：
公安机关负责向公民颁发《身份证》。
（书名号应去掉）
（3）栏目名不用书名号，要用引号。
节目可用书名号。
如：
近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
（2005年重庆卷）
（4）主题、会议、标语等都不用书名号，可用引号。
如：
以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕。
（2005年山东卷）（书名号改为引号）
（5）考试、比赛等活动不用书名号。
如：
对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
（2004年全卷IV）（句中两个书名号应改为引号）
（十）其他注意事项：
有表义作用的标点与语词不能重复使用
1．省略号和“等”“等等”重复
例湖南卷第二代无绳电话用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统……等。
【分析】省略号表示列举省略，“等”也表示内容的省略，显然二者在使用上重复，应该去掉其中一个。
2．冒号同表意相同的文字重复
例1．文章分析了中国科学发展的历史和现状，认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖：
一是我国“重术轻学”的传统，对我国的科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低，造成发展上缺乏后劲。
例2．马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：
这就是因为人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……
例3．在这所学校，我与李老师最熟：
因为在我上五六年级的时候，她就一直教我们语文和算术，并当班主任。
例4．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：
总之，想和做是紧密地联系在一起的。
【分析】例1中“之所以”一词明显是在挖掘事情的根源，故下文应该直接指出根源所在；但是，例1却使用一个同样表示解释原因的冒号，因而造成了标点符号和表意相同的文字重复。
例2冒号已经是在表示解释原因了，但后文又使用了“这是因为”，因而造成了表意上的重复。
例3中冒号表示解释说明，即冒号后面的内容是对前文的解释，但在冒号后面又用了表示解释原因的“因为”，因此造成重复，故应该删除“因为”一词。
例4中冒号用在总括语之前，但这里又使用了“总之”一词，造成了表意同标点符号重复。
3．起解释说明作用的破折号同表意相同的文字重复
例1．生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
【分析】此处的破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。
4．顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复
例1．参加这次龙舟赛的有永顺花船、晨溪红船、以及沅陵黄船。
例2．畅销海外的名贵药材三七、天麻、红花、和雪莲等，已被抢购一空。
例3．观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
【分析】并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不能使用顿号，因为这些连词已经表示并列关系，顿号也表示并列关系。
“和”一类的连词，一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
5．着重号和表意相同的文字重复
例：
创新精神，尤其广大青少年的创新精神，对一个民族的发展至关重要。
【分析】例句中的“至关重要”已经加了着重号，表示特别强调，但是又用了“尤其”一词，因此造成了标点符号同表意相同的文字重复。
应考方法盘点
应考方法
1.图示法解决句末标点在引号内外的问题
例⑴“冰冻三尺，非一日之寒。
”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮。
”
用图示法表示为“------------。
”①-----------，---------“-----------。
”②
①句引号内独立成句，故句号应在引号里；②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。
2.层次分析法确定顿号、逗号、分号
例⑵美国的纽约、洛山矶、①日本的东京、②法国的巴黎、③英国的伦敦、④中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。
例⑶季羡林先生的饮食十分简单：
早餐一杯牛奶、一块面包、一把炒花生米；①午餐和晚餐则多以素菜为主。
在例⑵我们可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。
例⑶中的①处用了分号，可是，全句连一个逗号都没有，怎么会有分号的出现呢？
一定是用错了，分号属于越权了，所以要将此处的分号改为逗号。
3.成分分析法确定逗号、顿号
例⑷台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。
本句中的“同根同源、同文同种”在句中做谓语，所以，它们之间不能用顿号，应用逗号。
例⑸党的十六大报告指出，我们要在新世纪头20年走出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
“科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥”，在句中做定语，它们之间必须用顿号，用逗号则割裂了他们与中心词的限制关系了。
例⑹老李的包子做得好，馅大、皮薄、味香。
“馅大、皮薄、味香”在句中做补语，做补语的并列词组之间应该用逗号。
4.语意分析法确定标点
例⑺他在“铁道游击队”里担任队长职务。
例⑻他在《铁道游击队》里扮演队长角色。
同样一个词，但在例⑺中必须用引号，例⑻则用书名号。
主要原因是语境不同。
5.拟用答语判断逗号、问号
例⑼你是懦弱地等待？
①还是勇敢的应对呢？
例⑽茫茫宇宙到底有没有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命运主宰？
这一切都引起人们深深地思考。
（2004年浙江卷）
在给例⑼的拟答语时，我们只要选择其一，或等待，或应对，就可以了。
在给例⑽拟答时，则不能这样简单，每一句都得回答。
这也就告诉我们例⑼是选择问句，是一句话，中间不能用问号的的，应把①处改为逗号。
例⑽又是多重问句，各自独立，所以②③处的逗号应改为问号。
6.主动划句号，品评冒号的用法
例⑾鲁迅认为，中国的历史只有两个时代：
①“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，②“这一种循环，也就是‘先儒’之所谓‘一治一乱’”。
从“两个时代”看，句号应加在②处，既然②处用了逗号，说明与后面还是有密切关系的，而后面的内容又不是“启示”的内容，所以说，①处的冒号属于用错情况。
考点对应直练
（一）
1.（2008年山东卷）依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是
乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说后来在2001年我很自然地选择了学习击剑
A
。
“
，
。
”
，“
。
”
B
，“
，
。
”
：
“
。
”
C
。
“
，
”。
，“
”。
D
，“
。
”。
：
“
”。
答案：
A。
本题考查正确使用标点符号，主要考查“某某说”位于中间时前后的标点情况。
①后的“我”表明下文是金晶自己说的话，③后出现“金晶”表明是说这话的状态。
④后又出现了“我”，表明仍然是金晶的话。
所以③前应该用引号，③后应该用逗号引号。
文中说的话是独立引用，标点在引号之内。
2.（2008年江西卷）下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前（有两间的墙都倒塌了一半），感觉这里像是刚被敌机轰炸过。
B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：
“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。
”
D.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
答案：
B（这分号用得正确，这是全句中最大的停顿，而前后又是并列关系。
A错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的故改为破折号。
C错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。
D错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。
“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号。
）
3.（2008年湖北卷）下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是
A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：
学校这次征文比赛确定了两个主题：
一是支持奥运，二是抗震救灾。
B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。
他立即回复“现在没空，明天下午再说。
”
C.小雨突发奇想地说：
“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？
”博文打趣地说：
“去我家？
去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。
”
D.她写博客是给自己解闷。
“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！
我……”她一阵心酸，写不下去了。
答案D（A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。
“两个主题”后的冒号可以改成逗号。
B项句末句号应该在引号外，总管全句。
C项“扶贫吗”后边要用“？
”“哈哈”后边可以使用感叹号。
）
4.（2008年天津卷）在下文的横线上填上正确的标点符号。
水稻是自花授粉作物，自花授粉物作物自交不衰退，因而杂交无优势的论断就写在美国著名遗传学家辛诺特邓恩合著的经典著作20世纪五六十年代美国大学教科书遗传学原理中，因此竟然有人嘲笑袁隆平提出杂交水稻课题是对遗传学的无知
答案：
“”、——《》“”。
（“自花授粉物作物自交不衰退，因而杂交无优势”是一句引用，用引号；“诺特、邓恩”两个人物短暂停顿，用顿号；“经典著作”后是说明，用破折号；“遗传学原理”是书籍，用书名号；“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”是引述别人的话）。
5.（2006湖北卷）下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是
A．有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的
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