河北省衡水届高三上期中考试.docx
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河北省衡水届高三上期中考试
河北省衡水2020届高三上期中考试
语文试题及答案解析
一、语言文字运用(6分)
阅读下面的文字,完成1一3题。
“暮春者,泰服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,表达了中国古贤的人生意趣,也 了古人向往的美育图景。
美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习,也不是理论概念的记诵,而是全身心的文化沉浸和场景感受,因而具有总体性特征。
与之相应,中国美育资源也 。
皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏,万事万物都拨动着人们的心绪。
这是我国美育的特色和传统,应在新的时代条件下继承和弘扬,这就要求美育资源的重组。
蔡元培在《美育实施的方法》中就提出过,美育要从家庭、学校、社会入手,社会美育又包括从美术馆、剧院到博物馆,从道路、建筑到公墓,真可谓方方面面,无所不包。
( )。
互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征,美育资源的重组也有多个层面。
最基础的是传统美育资源的数字化,把文字、线条、歌曲、影像乃至诗歌、小说、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网路空间再现、传输和存储的形态。
从而为互联网美育所用。
进一步则是将那些因网而生的新的文化能力、文化样态和文化活动转化为美育资源。
比如,动漫、网游等作为一种 的网络文艺形态已受到越来越多人重视,但其美育价值还远未得到发掘。
事实上,动慢、手游、网游以及各种新媒体艺术展等文化产品或活动,都给人以美的熏陶,并激发人对自然、历史、文化和生活的思考,无不具有美育意义。
应该说,类似资源并非隐藏在网络世界深处 ,相反,它们完全体现在认识美、鉴赏美、创造美的网络活动之中,只是由于这种活动与我们固有的美育经验重叠较少,因而需要全新的眼光、思维和话语,方能加以认识、激活和运用。
1、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(2分)
A.描绘 汗牛充栋 新鲜 不可捉摸 B.描绘 包罗万象 新兴 不可捉摸
C.描写 包罗万象 新鲜 高深莫测 D.描写 汗牛充栋 新兴 高深莫测
2、下列列在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的一项是(2分) ( )
A.时代在进步,首要的显然是互联网,今天我们必须把这份名单进一步延长
B.时代在进步,今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网
C.时代在进步。
今天我们必须把这份名单进一步延长,首要的显然是互联网
D.今天我们必须把这份名单进…步延长,时代在进步,首要的显然是互联网
3、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分)
A.把诗歌、文字、歇曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空闻存储、再现和传输的形态。
从而为互联网美育所用。
B.把诗歌、文字、歌曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空闻传输、再现和存储的形态,从而为豆联网美育所用。
C.把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间存储、再现和传输的形态,从而为互联网美育所用。
D.把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间传输、再现和存储的形态,从而为互联网美育所用。
二、古代诗文阕读(37分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成4一7题。
(建安二十二年)夏,四月,诏魏王操设天子旌族,出入称警跸。
六月,魏以军师华歆为御史大夫。
冬,十月,命魏王操冕十有二旒,乘金根车,驾六马,设五时副车。
魏以五官中郎将丕为太子。
初,魏王操娶丁夫人,无子;妾刘氏,生子昂;卞氏生四子:
丕、彰、植、熊。
王使丁夫人母养昂。
昂死于穰,丁夫人哭泣无节,操怒而出之,以卞氏为继室。
植性机警,多艺能,才藻敏赡,操爱之。
操欲以女妻丁仪。
丕以仪目眇,谏止之。
仪由是怨丕,与弟黄门侍郎廙及丞相主簿杨修,数称临菑侯植之才,劝操立以为嗣。
修,彪之子也。
操以函密访于外尚书崔琰露版答曰《春秋》之义立子以长加五官将仁孝聪明宜承正统琰以死守之植,琰之兄女婿也。
尚书仆射毛玠曰:
“近者袁绍以嫡庶不分,覆宗灭国。
废立大事,非所宜闻。
”东曹掾邢颙曰:
”以庶代宗,先世之戒也,愿殿下深察之。
”丕使人问太中大夫贾诩以自固之术。
诩曰:
“愿将军恢崇德度,躬素士之业,朝夕孜孜,不违子道,如此而已。
”丕从之,深自砥砺。
他日,操屏人问诩,诩嘿然不对。
操曰:
“与卿言,而不答,何也?
”诩曰:
“属有所思,故不即对耳。
”操曰:
“何思?
”诩曰:
“思袁本初、刘景升父子也。
”操大笑。
操尝出征。
丕、植并送路侧,植称述功德,发言有章,左右属目,操亦悦焉。
丕怅然自失,济阴吴质耳语曰:
“王当行,流涕可也。
”及辞,丕涕泣而拜,操及左右咸歔欷,于是皆以植多华辞而诚心不及也。
植既任性而行,不自雕饰,五官将御之以术,矫情自饰,宫人左右并为之称说,故遂定为太子。
左右长御贺卞夫人曰:
“将军拜太子,天下莫不喜,夫人当倾府藏以赏赐。
”夫人曰:
“王自以丕年大,故用为嗣。
我但当以免无教导之过为幸耳,亦何为当重赐遗乎!
”长御还,具以语操,操悦,曰:
“怒不变容,喜不失节,故最为难。
”太子抱议郎辛毗颈而言曰:
“辛君知我喜不?
”毗以告其女宪英,宪英叹曰:
“太子,代君主宗庙、社稷者也。
代君,不可以不戚;主国,不可以不惧。
宜戚宜惧,而反以为喜,何以能久!
魏其不昌乎!
”久之,临菑侯植乘车行驰道中,开司马门出。
操大怒,公车令坐死。
由是重诸侯科禁。
而植宠日衰。
植妻衣绣,操登台见之,以违制命,还家赐死。
(节选自《资治通鉴》)
4、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )
A.操以函密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/
B.操以函/密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/
C.操以函/密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将/仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/
D.操以函密访于外/尚书崔琰露版答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将/仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之/
5、下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ’
A.建安是西汉末年汉献帝的第三个年号,这个时期朝廷的政治大权先后由董卓和曹操所掌握,皇权被架空。
B.太子,在两汉可指皇帝或诸侯王的继承人,但唯皇储称“皇太子”。
汉以后,诸侯王的继承人改称“世子”。
C.宗庙,帝王或诸侯祭祀祖宗构处所。
古礼规定天子七庙,诸侯五庙,大夫三庙,士一庙,庶人不得设庙。
D.《资治通鉴》是由司马光主编的一部多卷本编年体史书,记载了从东周到五代后周16朝的历史。
6、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.曹操立曹丕为太子时,已经掌握朝政大权。
汉献帝允许他可用皇帝专用的旌旗,出入同帝王一样称警跸,即实行戒严和清道,正是他权倾朝野的体现。
B.曹丕在太子之位的争夺中,一开始形势不利。
因为他曾劝止父亲把女儿嫁给丁仪,把丁仪丁廙逼到了曹植阵营。
幸好有崔琰等人竭力劝诫曹操。
C.曹丕能顺利登上太子之位,离不开谋臣帮助。
如贾诩不但告诉他要巩固地位需要发扬德行和气度,还直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训。
D.曹植最终在争夺战中落败,与性格缺陷有关。
他做事任性,言行不加掩饰,不像曹丕善于博取周围人的好感,他还乘车在驰道行驶,激怒了曹操。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)及辞,丕涕泣而拜,操及左右咸歔欷,于是皆以植多华辞而诚心不及也。
(5分)
(2)植妻衣绣,操登台见之,以违制命,还家赐死。
(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共4小题,18分)
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
蓟中作
高 适
策马自沙漠,长驱登塞垣。
边城何萧条,白日黄云昏。
一到征战处,每愁胡虏翻。
岂无安边书,诸将已承恩。
惆怅孙吴事,归来独闭门。
【注】蓟中:
指蓟城。
在今北京大兴西南。
翻;同“反”,反叛。
安边书:
安定边疆的策略。
诸将:
指安禄山等人。
孙吴事:
指孙武、吴起用兵之事。
孙武,春秋齐国人,古代著名军事家。
吴起,战国时卫国人,曾任魏国将军,大败秦兵。
8、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A,开篇“策马自沙漠,长驱登塞垣”以“沙漠”“塞垣”等意象,勾勒出一幅浩瀚壮阔的边塞图画。
“策马”“长驱”和“登”三个动作,勾画出一个勇赴国难的英雄形象。
B.第三、四句“边城何萧条,白日黄云昏”,由远及近地描绘了诗人登上塞垣时所见的“萧条”景象。
一个“何”字,突出了主人公的感慨之深,忧愁之重。
C.第五、六句“一到征战处,每愁胡虏翻”深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源,“一到”“每愁”两个词对举,突显边患的程度之深和时间延续之久。
D.第七、八句“岂无安边书,诸将已承恩”是诗人由边患不止而引发的激愤之语。
“岂无”以强有力的反诘对统治者进行了抨击,也表现出自己安边定远的信心。
9、全诗最后一联写到“惆帐孙吴事,归来独闭门”,诗人“惆怅”的原因有哪些?
请简要概括。
(6分)
阅读下面这首唐诗,完成10-11题。
金陵怀古
许浑
玉树歌残王气终,景阳兵合戍楼空。
松楸远近千官冢,禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中。
【注】残:
歌声将尽。
歌,指陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》。
王气;指王朝的气运。
景阳:
南朝官名。
齐武帝置钟于楼上,官人闻钟早起妆饰。
兵合:
兵马会集。
戍楼:
边防驻军的瞭望楼。
石燕:
《浙中记》载:
“零陵有石燕,得风雨则飞翔,风雨止还为石。
”
10、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A、这首诗的首句以追述隋兵灭陈的史事发端,写南朝最后一个朝廷在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭,全诗以此发端,可谓善抓关键。
B.颔联描写金陵的衰败景象。
“松楸”,坟墓上的树木。
诗人登高而望。
远近高低尽是松楸荒冢,残宫禾黍。
南朝的繁荣盛况,已成为历史的陈迹,无处可寻。
C.颈联用对比手法概括世间的风云变幻。
“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象,“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。
“江豚”和“石燕”,象征历史上叱咤风雨的人物。
D.尾联照应开头,抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。
金陵和洛阳都有群山环绕。
“惟有青山似洛中”,就是说今日的金陵只剩山川地势与六朝时依然相似。
11、这首怀古七律在选取形象方面很有讲究,请结合中间两联简要赏析。
(6分)
三、文学类文本阅读(30分)
阅读下面的文字,完成12一14题。
棋王(节选)
阿 城
人是越来越多。
后来的人拼命往前挤,挤不进去,就抓住人打听,以为是杀人的告示。
妇女们也抱着孩子们,远远围成一片。
数千人闹闹嚷嚷,街上像丰空响着闷雷。
王一生坐在场当中,手放在两条腿上,眼睛虚望着,一头一脸都是土。
我给他拍一拍土。
他按住我的手,我觉出他有些抖。
他低低地说:
“事情闹大了。
书包你拿着,不管怎么样,书包不能丢。
书包里有……有我妈的无字棋。
”他的瘦脸又干又脏,鼻沟也黑了,头发立着,喉咙一动一动的,两眼黑得吓人。
我知道他拼了,心里有些酸,只说:
“保重!
”
棋开始了。
几千人不再出声儿。
自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步,外边儿的人就变动着棋子儿。
风吹得八张大纸哗哗地响,棋子儿荡来荡去。
太阳斜斜地照在一切上,烧得耀眼。
前几十排的人都坐下了,仰起头看,后面的人也挤得紧紧的,一个个土眉土眼,头发长长短短吹得飘,再没人动一下,似乎都把命放在棋里搏。
我伸手到王一生书包里去掏摸,捏到一个小布包儿,拽出来一看,上面绣了一只蝙蝠,四边儿都用线做了圈口,针脚很细密。
取出一个棋子,确实很小,在太阳底下竟是半透明的,像是一只眼睛,正柔和地瞧着。
我把它攥在手里。
太阳终于落下去了。
人们仍在看着。
里边儿传出一句王一生的棋步,外面的人就嚷动一下。
专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。
我看见脚卵很高兴的样子,心里就松开一些,问:
“怎么样?
我不懂棋。
”脚卵抹一抹头发,说:
“蛮好,蛮好。
这种阵式,我从来也没有见过,你想想看,九个人与他一个人,丸局连环!
车轮大战!
”
有两个人从各自的棋盘前站起来,朝着王一生鞠躬,说:
“甘拜下风。
”王一生点点头儿,看了他们的位置一眼。
他仍旧双手扶膝,眼平视着,像是望着极远极远的远处,又像是盯着极近的近处。
喉结许久才动一下。
我找了点儿凉水来,悄悄走近他,在他跟前一挡,他抖了一下,眼睛刀子似的看了我一下,一会儿才认出是我,干干地笑了一下。
我指指水碗,他接过去,正要喝,一个局号报了棋步。
他把碗高高地平端着,水纹丝儿不动。
他看着碗边儿,回报了棋步,才咽一口水下去,“咕”的一声儿,声音大得可怕,眼里有了泪花。
他把碗递过来,眼睛望望我,有一种说不出来的东西在里面游动,嘴角几缓缓流下一滴水,把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。
忽然人群发一声喊。
我回头一看,原来只剩了一盘,恰是与冠军的那一盘。
盘上只有不多几个子儿。
王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里,后方老帅稳稳地待着,尚有一“士”伴着。
我的肚子拖长了音儿在响,脚下觉得软了,就拣个地方坐下,仰头看最后的围猎,生怕有什么差池。
人群乱起来,纷纷闪开。
只见一老者由旁人搀着,慢慢走来,嘴嚼动着,上上下下看着八张定局残子。
这就是本届地区冠军。
他看完了棋,跺跺土,昂了头,由人搀进棋场。
众人一拥而起。
我急忙抢进大门,只见老者进了大门,立定,往前看去。
王一生孤身坐在大屋子中央,双手支在膝上,铁铸一个细树桩。
高高的一盏灯照在他脸上,眼睛深陷,黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇宙。
那生命像聚在一头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。
老者咳嗽一下,底气十足。
王一生忽然目光短了,发觉了众人,轻轻地挣了一下,却动不了。
老者向前几步,朗声叫道:
“后生,小小年纪,就有这般棋道,老朽有幸与你接手,感触不少,愿与你做个忘年之交。
这盘棋下到这里,权作赏玩,不知你可愿意言和,给老朽一点儿面子?
”
王一生再挣了一下,仍起不来。
我急忙过去,托住他的腋下,提他起来。
他的腿仍是坐着的样子,直不了,半空悬着。
我感到手里好像只有几斤的分量,就把他放下,去揉他的双腿、脸和脖子。
半晌,他的身子才软下来,慢慢把嘴张开,又合上,再张开,“啊啊”很久,才呜呜地说:
“和了吧。
”
人渐渐散了,王一生还有一些木。
我忽然觉出左手还攥着那个棋子,就张了手给他看。
他呆呆地盯着,似乎不认得,可喉咙里就有了响声,猛然“哇”地一声儿吐出一些黏液,呜呜地说:
“妈,儿今天……妈……”
【注】王一生的妈妈起初反对王一生下棋,后来同意了。
她捡牙刷把儿磨了一副无字棋,临死前送给了王一生。
12、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.小说开头的场面描写,渲染了紧张的气氛,为下文王一生的出场做了铺垫,同时设置悬念,激发了读者对故事走向的好奇心。
B.第自然段中加点的“虚”字,形象地表现了王一生此时内心的紧张,也说明对于眼前的棋局他并无太大把握。
C.第自然段中加点的“铁铸一个细树桩”,运用比喻的手法,刻画出了此时的王一生全身心沉浸于守棋局之中的形象。
D.小说最后王一生“啊啊”很久,才呜呜地说“和了吧”,表现了他听到老者愿意和局,内心非常高兴,但又竭力掩盖的矛盾心理。
13、小说中三次写到了“妈妈的无字棋”,请结合全文分析这样写的深刻意蕴。
(6分)
14、有人评价这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”,请结合文本进行赏析。
(6分)
阅读下面的文字。
完成15一17题。
河的第三条岸
[巴西]若昂·吉马朗埃撕·罗萨
父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼,只是更沉默寡言一些。
是母亲,而不是父亲,在掌管着我们家,她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天,发生了一件事:
父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格,它要用含羞草特制,牢固得可以在水上漂二三十年,大小恰好可供一个人使用。
母亲唠叨不停,牢骚满腹,丈夫是突然想去做渔夫吗?
父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里,有一条大河流过,水流平静,又宽又深,一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子,对我们说了一声再见,没带食物。
也没拿别的什么。
我原以为母亲会大吵大闹,但她没有。
脸色苍白,从头到尾她只说了一句话:
“如果你出去,就待在外面,永远别回来。
”
父亲没有吭声,他温柔地看着我,示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸,你会带我上船吗?
”
他只是看着我,为我祝福,然后做了一个手势,要我回去。
我假装照他的意思做了,但当他转过身去,我伏在灌木丛后面,偷偷地观察他。
父亲上了船,划远了。
父亲再没有回来。
其实他哪儿也没去。
他就在那条河里划来划去,漂来漂去。
每个人都吓坏了。
从未发生过,也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜想父亲疯了。
母亲觉得羞辱,但她几乎什么都不讲。
尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说,无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。
他像一条被遗弃的船,孤独地、毫无目的地在河上漂流。
人们一致认为,对于父亲而言,食物是一个大问题,他一定会离开大河,回到家中。
他们可是大错特错了。
父亲有一个秘密的补给来源,那就是我。
我每天偷了食物带给他。
后来我惊异地发现,母亲知道我做的一切,而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
她怀有很多不曾流露的情感。
日复一日,年复一年,父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。
从没生过火,他没有一丝光亮。
他的身体怎样?
不停摇桨要消耗他多少精力?
河水泛滥时,他又怎么能幸免于难?
我常常这样问自己。
姐姐生了一个男孩。
她坚持要让父亲看看外孙。
那天天气好极了,我们全家来到河边。
姐姐穿着白色的新婚纱裙,高高地举起婴儿,姐夫为他们撑着伞。
我们呼喊,等待。
但父亲始终没有出现。
姐姐哭了,我们都哭了,大家彼此携扶着。
后来,姐姐搬走了,哥哥也到城里去了。
母亲最后也走了,和女儿一起生活去了。
只剩下我一个人留了下来。
我从未考虑过结婚。
我留下来独自面对一生中的困境。
父亲,孤独地在河上漂流的父亲需要我。
我知道他需要我,尽管他从未告诉我们为什么要这样做。
不管怎么样,我都不会因这伴事责怪父亲。
我的头发渐渐地灰白了。
我到底有什么不对?
我到底有什么罪过?
渐渐地,我因年老而心瘁力竭,生命踌躇不前,同时爱讲到疾病和死亡。
他呢?
为什么?
为什么要这样?
终有一天,他会精疲力竭。
只好让小船翻掉,或者听任河水把小船冲走,直到船内积水过多而沉入激流之中。
哦,天哪!
我等待着,等待着。
终于,他在远方出现了,那儿,就在那儿。
我庄重地指天发誓,尽可能大声地叫着:
“爸爸,你在河上浮游得太久了,你老了,回来吧。
你不是非这样下去不可,回来吧。
无论何时,我会踏上你的船,顶上你的位置。
”
他听见了,站了起来,挥动船桨向我划过来。
他接受了我的提议。
我突然浑身战栗起来。
因为他举起手臂向我挥舞,这么多年来这是第一次。
我不能……我害怕极了,发疯似的逃掉了。
因为他像是另一个世界来的人。
极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉,我病倒了。
从此以后,没有人再看见过他,听说过他。
(选自余华《温暖的旅程一一影响我的10部短篇小说》,有删改)
15、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
A.“河的第三条岸”在小说中指的是父亲的小船。
小船象征的是一种远离现实自由自在的浪漫生活状态。
“河的第三条岸”既隐喻了人生的另一种选择,也暗示了这种选择的理想主义特征。
B.父亲在家里没有地位。
在小船上的生活艰苦、孤独,但是他选择了这种生活,完全是源于他对原来没有地位的生活的厌恶,上船之后,至少他对自己的所作所为可以自主,是自由的。
C.小说中写道;“父亲,孤独地在河上漂流的父亲需要我。
”“父亲”为什么需要“我”?
一是“父亲”需要“我”每天给他送食物,二是“父亲”渴望“我”能够理解并继承他的追求。
D.“我留下来独自面对一生中的困境”中的“困境”,指既不能追随父亲去河流上漂荡,也不愿追随母亲去城里生活。
既割舍不了难以令人满意的现实生活,也没有勇气放情追求自主自由的生活。
16、请结合作品,筒要分析“母亲”这一人物形象。
(6分)
17、有人说,“河的第三条岸”在现实中并不存在,它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。
小说中,“我”对“父亲”这种追求的态度发生过哪些变化?
请简要分析。
(6分)
四、名篇名句默写(6分}
18、补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
(1)宋濂《送东阳马生序》中叙写自己借书笔录,天冷手指不能屈伸时,仍然“ ,”抄好后跑着去送,“ ”才会有人借书给自己,因此得以博览群书。
(2)曹操《观沧海》中“ , ”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
(3)《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是 , ”。
(4)《蒹葭》中写主人公为寻觅恋人逆流而上,且描写了道路险峻难以攀登的句子是“ , ”。
(5)《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是“ , ”。
(6)周敦颐《爱莲说》中“ , ”两句,借莲的形象写君子志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢欺侮。
五、语言表达运用(6分)
19、下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图,是根据国内一些旅游网站筛选出的高频词汇生成的,字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高。
(6分)
请对比两幅词云图,简要概括游人对天津旅游关注点的变化,每条不超过30字。
(1)2006年度:
(3分)
(2)2016年度:
(3分)
六、写作(65分)
20、阅读下面的材料,根据要求写作。
(5分)
2019年7月26日,北京京西宾馆,一张照片定格珍贵瞬间;在这里会见全国退役军人工作会议代表并同大家合影留念。
看到94岁的老英雄张富清,……俯下身,双手紧握住老人的手,深情地说:
“你是全党全国人民的楷模!
”一时间,掌声四起。
这是对英雄的致敬,更是对英雄模范的礼赞!
张富清,94岁,原西北野战军战士,曾在枪林弹雨中九死一生,战功赫赫;从部队退役后,他选择扎根偏远山区,一心为民,默默奉献……虽历经风雨,老英雄仍坚守初心,不改本色,忠贞不渝。
请运用假设论证,为张富清老人写一则150字左右的颁奖词。
21、阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)
从前,济水的南面有个商人,渡河时从船上落了水,停留在水中的浮草上,在那里求救。
有一个渔夫用船去救他,还没有靠近,商人就急忙嚎叫道:
“我是济水一带的大富翁,你如果救了我,我给你一百两金子。
”渔夫把他救上岸后,商人却只给了他十两金子。
渔夫说:
“当初你答应给我一百两金子,可现在只给十两,这岂不是不讲信用吗?
”商人勃然大怒道:
“你一个
打鱼的,一天的收入能有多少?
你突然间得到十两金子,还不满足吗?
”渔夫失望地走了。
后来有一天,这商人乘船顺吕粱湖而下,船触礁沉没,他再一次落水。
正好原先救过他的那个渔夫也在那里。
有人问渔夫:
“你为什么不去救他呢?
”渔夫说:
“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。
”渔夫撑船上岸,远远地看那位商人在水中挣扎,商人很快就沉入水底淹死了。
要求:
自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;不少于800字;不得抄袭,不得套作。
语文参考答案
1、