幼儿园小班语言区教案10篇.docx
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幼儿园小班语言区教案10篇
幼儿园小班语言区教案10篇
第1篇、小班语言活动《老鼠阿姨的礼物》教案反思
活动目标
1.学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述。
2.通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
活动准备
PPT;盒子;眼罩;卡片;乐等。
活动过程
1.激发兴趣
（1）出示礼物盒，说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。
（2）这是谁要送礼物呢，引出故事《老鼠阿姨的礼物》
2.引导观察
（1）画面上的是谁?
老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字
（2）观察图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢?
（引导幼儿从动物的特征去猜测）
（3）观察图片，长长的耳朵，是谁呢?
（4）观察图片，大鼻子，是谁呢?
（5）观察图片，大嘴巴，是谁呢?
（6）观察图片，灵巧的手，是谁呢?
（7）一共有几只小动物呀?
我们要礼物!
（8）老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦!
（9）老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗?
3.体验操作
（1）继续观察图片
小兔---耳朵---听;小猪---鼻子---闻;
松鼠---手---摸;青蛙---嘴---尝;（为什么要小心摸;尝之前要问“可以吗”）
突出理解身体这些部位的作用。
（2）让小朋友们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。
（3）观察图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果!
4.完整欣赏故事。
5.游戏：
变魔术
分享盒子里的礼物
活动反思
《老鼠阿姨的礼物》是非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么?
贯穿整个故事线索。
在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。
故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。
幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展。
这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。
在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。
运用多媒体的教学，让孩子在活动中愉快的参与学习，获得了知识。
活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事《老鼠阿姨的礼物》。
幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的兴趣。
紧接着以礼物为主线，我提出问题：
老鼠阿姨要把礼物送给谁呢?
PPT逐一呈现动物（兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手），从局部到整体。
让幼儿观察动物的局部特征，大胆猜测动物名称，局部特征的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。
对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度;辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;辨认青蛙时引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴;最不容易辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。
我通过播放PPT（答案）巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。
然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。
幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试，并记录幼儿的猜测，唤醒了幼儿对自己感官的再认识。
引导幼儿进一步观察图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。
活动的最后一个环节，教师出示礼物盒，进行提问：
盒子里会是什么礼物呢?
启发孩子的思维。
在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。
通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。
最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。
魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合，伴随着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。
活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。
将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。
整个活动过程充满趣味、神奇地吸引着幼儿，所以基本所有听课的幼儿都能一直积极愉快地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很成功!
当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。
教学目标：
第2篇、小班语言活动教案：
树叶教案（附教学反思）
1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。
2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。
教学准备：
大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。
教学过程：
一、游戏中学习
1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）
师：
小朋友们，看老师这里有个
小朋友：
盒子
师：
对呀，那你想知道里面是什么吗?
小朋友：
想。
师：
那就请个人上来摸一摸吧。
（请一学生上台，摸出一张树叶）
师：
这是什么?
小朋友：
一片树叶（叶子）
师：
是什么颜色的树叶呀?
小朋友：
黄色绿色
师：
你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗?
小朋友：
我摸到的树叶是黄色（绿色）的。
师：
你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。
你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗?
小朋友：
好的。
（孩子把树叶贴在相应的大树上）
（用这样的方式，请4-5个小朋友）
2、全班参与。
师：
大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗?
分发树叶，孩子自主粘贴。
3、第一板块小结：
此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。
二、想象中感受
1、导入：
大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：
蚂蚁）
2、创设情境，提供范例
师：
小蚂蚁说：
黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗?
黄叶宝宝会怎么说呢?
（指明学生回答）
师：
真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。
3、拓展
师：
那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢?
例如：
飘到小河里，当小鱼的阳伞。
飘到地上，当蜗牛的床。
飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……
（戴上头饰，演一演）
三、课堂总结
师：
树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?
回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。
教学反思：
在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。
活动一开始，我出示一片树叶，我问：
“这树叶是怎么来的啊!
”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?
”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。
活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。
活动目标：
第3篇、小班语言活动我的五官教案反思
1.初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。
2.能听懂老师的口令，做出相应的动作。
活动准备：
同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅
活动过程：
一、启发谈话,引出五官
小朋友们好!
今天老师和大家一起来认识我们的头部。
请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?
（一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛）
二、游戏“找五官”
1.按教师的指令做相应的动作
眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,
张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。
2.贴五官
老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置
三、说说五官的作用
1.我们的嘴巴有什么用?
（说话、吃东西）
2.我们的鼻子有什么用?
（呼吸、闻气味）
3.我们的眼睛有什么用?
（看东西）
4.我们的耳朵有什么用?
（听声音）
四、看图说话
老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?
为什么?
师总结:
同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。
五、保护五官
五官很重要,我们必须要保护它。
怎样保护它们呢?
不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌
这是我的眼睛,眼睛会看;
这是我的鼻子,鼻子会呼吸;
这是我的嘴巴,嘴巴会说话;
这是我的耳朵,耳朵会听话。
活动反思：
1.活动设计适合小朋友的年龄特征，与他们的生活息息相关，是他们乐于接受的内容，他们活动积极性高，很乐与参与。
2.幼儿在活动中大胆的表现自己，表达保护自己五官的方法，这样既给孩子表现自我的机会，也达到了我们要教育的目的。
3.不足之处在于活动材料较单一，以致幼儿顾及面不宽。
活动目标：
第4篇、小班语言活动教案：
夏天教案（附教学反思）
1、会有感情地朗读短文《夏天》。
2、识字：
柳叶、小花、飞。
3、初步了解“儿”话音的读法。
4、会说“······像······”的比喻句。
活动准备：
短文朗读磁带;《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。
活动过程：
1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。
老师把大家分成两组：
fire队和sun队，比赛开始。
（1）老师给大家带来了很多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。
[要按照从上到下，从左到右的顺序说]
（2）请大家来听一段音乐，然后回答：
听到什么声音?
猜一猜是什么季节?
[听昆虫、小鸟的鸣叫声]
（3）现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的?
用完整话讲给大家听。
（夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。
）
2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物?
（请幼儿听磁带，回答问题）
3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。
（幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：
太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片），教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。
[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。
4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。
”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。
]
5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。
6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。
7、看看我们的闯关结果：
A组太阳已经变红了，B组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。
课文中第一句话说“太阳像一个大火球。
”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。
谁能说一个类似的比喻句。
8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。
”请幼儿看老师黑板上的图片，说说谁像谁。
[幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。
]
活动延伸：
夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：
蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。
请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。
活动反思：
整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。
孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。
孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。
孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。
在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。
设计意图：
第5篇、小班语言活动教案：
吹泡泡教案（附教学反思）
幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。
在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。
适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。
活动目标：
1.乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
活动准备：
1.课件（图一：
吹泡泡，图二：
泡泡升起来了，图三：
泡泡落下去，图四：
泡泡睡觉，图五：
泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。
活动过程：
一、教师出示吹跑怕玩具（小朋友你们看这是什么?
）
教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教师吹泡泡
幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。
1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么?
引发儿歌：
“吹泡泡，吹泡泡。
”
2、教师吹泡泡，提问：
泡泡一样大吗、引出儿歌：
“大泡泡，小泡泡。
”
3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?
引出儿歌：
“泡泡飞起来。
”“泡泡落下来。
”
4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?
引出儿歌：
“泡泡爆炸了。
”
三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。
1、看课件图一：
引导幼儿说儿歌：
“泡泡吹泡泡，吹泡泡。
”“大泡泡，小泡泡。
”
2、看课件图二：
引导幼儿说儿歌：
“泡泡飞起来。
”
3、看课件图三：
引导幼儿说儿歌：
“泡泡落下来。
”
4、看课件图四：
引导幼儿说儿歌：
“泡泡睡着了。
”
5、看课件图五：
引导幼儿说儿歌：
“泡泡爆炸了。
”
四、师幼扮泡泡（将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）
拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。
五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。
附儿歌：
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡泡分起来，
泡泡落下来，
泡泡睡着了，
泡泡爆炸了。
课后反思：
活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。
我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。
我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。
通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。
活动目标：
第6篇、小班语言活动小乌龟上幼儿园教案反思
1.获得听故事的乐趣。
2.学习适应集体生活。
活动准备：
故事：
《小乌龟上幼儿园》[附]。
活动过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
――小乌龟遇到谁了?
――如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?
（如：
跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……）
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活动延伸：
1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
[附]故事：
小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。
幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。
“咦?
这是什么东西呢?
”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。
“咦?
这是什么东西呢?
”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。
“咦?
这是什么东西呢?
”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。
小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：
“啊!
他会动，还会说话呀!
”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。
他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
活动目标：
第7篇、小班语言拔萝卜教案反思
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：
拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。
活动准备：
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。
活动过程：
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。
让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事
引导学生听拔萝卜儿歌视频：
出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）
二、简单复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?
2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?
他找了谁来帮忙?
老爷爷是怎么跟她说的?
她又是怎么回答的?
（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小姑娘是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小白兔是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小猫咪是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小花狗是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?
他们又找了谁来帮忙?
小老鼠是怎么跟他们说的?
他们又是怎么回答的?
三、复述故事
出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事主要情节
师：
小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。
表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）
提问：
大萝卜最后是被谁拔出来的?
是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结：
人多力量大的道理
2、集体表演
师：
小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思：
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。
在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。
于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。
以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
活动目标：
第8篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思
1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。
活动准备：
1、材料准备：
绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份
2、经验准备：
幼儿有过“找不同”的经验。
活动重难点：
重点：
能通过观察画面理解绘本的内容。
难点：
能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。
活动过程：
（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。
教师：
“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么?
”
（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。
教师：
“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢?
一会儿请小朋友说一说。
”
（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。
教师：
“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢?
”
（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。
1、教师：
“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。
”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）
2、教师：
“小金鱼为什么选择躲到窗帘上?
后来为什么逃走了?
”（书的第4-7页）
3、教师：
“小金鱼为什么选择躲到花盆里?
它为什么又逃走了?
”（书的第8-11页）
4、教师：
“小金
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