四川省南充市顺庆区学年七年级上学期期末语文试题含答案解析.docx
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四川省南充市顺庆区学年七年级上学期期末语文试题含答案解析
四川省南充市顺庆区2019-2020学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）
A．卖弄lòng 应和huó 酝酿niàng 贮蓄zhù
B．着落zháo 粗犷kuàng 高邈miǎo 吝啬lìn
C．称职chèn 捶打chuí 菡萏hàn 惩戒chéng
D．徘徊huái 啄食zhuó 倜傥dǎng 抽噎yí
2．下列词语书写全部正确的一项是（）
A．感慨 云宵 朗润 美不盛收
B．蝉蜕 书塾 嘹亮 见异思迁
C．珊湖 祷告 淅沥 惊慌失错
D．鉴赏 分歧 决别 大相近庭
3．下列句中加点成语使用正确的一项是（）
A．看着他在烈日下仍然一丝不苟地工作，我心中的敬意油然而生。
B．新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
C．通常，地方剧的欣赏和传播局限于某一地域。
骇人听闻的是，川北木偶戏却在大半个中国红火起来。
D．近来，小明同学喜爱上了写作，他写了一篇著作等身的文章发表在《南充晚报》上。
4．下列各句中,没有语病的一项是（）
A．冷空气来袭，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来，一夜之间气温骤降至5度。
B．苏州园林据说有大约一百多处，我到过的不过十多处。
C．千垛迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
5．依次填入下列文段画线处的短语，最恰当的一项是（）
倚立窗前，，观美景；夜眠围屋，，做美梦；端坐书房，，悟人生。
①吟诗填词写文章②看山看树看天蓝③听风听雨听叶落
A．①②③B．②③①C．③①②D．②①③
6．下列句子节奏划分有误的一项是（）
A．夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德。
B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。
D．年/与时驰，意/与日去。
7．下列说法中有误的一项是（）
A．安徒生是丹麦著名作家，代表作有《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B．“怎样、那、他们”是代词。
“很、悠闲、那么”是形容词。
“能够、是、增加”是动词。
C．“四圣试禅心”的“四圣”分别是“黎山老母、南海菩萨、普贤菩萨、文殊菩萨”。
D．白骨精分别变成“村姑、老妇、老翁”去骗唐僧，但都被孙悟空识破诡计。
8．下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（）
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D．看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
9．李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。
下列表达得体的一项是（）
A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！
B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！
C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！
D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！
10．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）
A．人不知而不愠，不亦君子乎？
（生气，恼怒）
B．逝者如斯夫，不舍昼夜。
（往，离去）
C．一狼径去，其一犬坐于前。
（狗）
D．只使坠，亦不能有所中伤。
（伤害）
二、句子默写
11．默写填空。
（1）三军可夺帅也，____________________________。
（《<论语>十二章》）
（2）__________________________，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）___________________________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（4）_____________________，山岛竦峙。
（曹操《观沧海》）
（5）_____________________，应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（6）___________________，思而不学则殆。
（《<论语>十二章》）
（7）乡书何处达？
_________________________。
（王湾《次北固山下》）
（8）_________________________，定然有美丽的街市。
（郭沫若《天上的街市》）
三、语言表达
12．综合性学习：
下面材料是台湾作家琦君关于写作的体会，请从中提炼出对你写作有帮助的三条经验。
材料一
青年人喜欢新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的。
我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起来写作的深厚根基。
材料二
在一篇稿子写完之后，总要来回看好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。
遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到“文从字顺”。
四、诗歌鉴赏
13．阅读下面文字，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？
渲染了怎样的气氛？
（2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？
五、现代文阅读
阅读《散步》一文，回答小题。
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！
大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：
“走大路。
”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧！
”她的眼睛顺小路望过去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，“我走不过去的地方，你就背着我，”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
14．分析第④段中景物描写的作用。
15．母亲改变主意的原因是什么？
这表现了母亲什么样的思想品格？
16．阅读第⑥段，说说当“我”面对分歧时，为什么“感到了责任的重大”？
17．对本文写作特色分析不恰当的一项是（）
A．运用细节描写，展示人物的感情。
B．选取平凡小事，表现宏大主题。
C．通过对话描写，显示人物的内心世界。
D．层层铺垫渲染，文末点出中心。
阅读下面的文章，回答小题。
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。
就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。
磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。
那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。
但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才哆哆嗦嗦舀到砚台上的。
孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办?
⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。
他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说:
“这就不会结冰了，放心写吧!
”
⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。
我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
⑧其实岂止是李白。
长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。
上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。
因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。
但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。
于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。
由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。
不久又加码，提高为两页小楷借一本书。
就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。
这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。
但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。
过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。
庙门边上，有一个石炉，上刻四个字:
“敬惜字纸。
”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑬家乡近海，有不少渔民。
哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。
他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。
只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
⑯这是我人生的起点。
起点对我，多有护佑。
笔墨为杖，行至今日。
18．阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
（1）_____________
（2）老师抱我洗去墨迹。
（3）用小楷字借书。
（4）_________________
19．结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
（提示:
从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。
（提示:
从词语的角度）
20．全文抒发了作者怎样的情感？
21．下面是为这篇文章草拟的四个题目，最简洁恰当的题目是（）
A．《幸福童年》B．《笔墨童年》C．《童年记事》D．《童年忆趣》
六、课内阅读
阅读《诫子书》，回答小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——《诫子书》
22．解释下列各句中加点的词在文中的意思。
A非宁静无以致远（________）B非学无以广才（________）
C遂成枯落（________）D年与时驰（________）
23．翻译下列句子
A夫君子之行，静以修身，俭以养德。
B险躁则不能治性。
24．本文告诉我们，成才需具有三个条件：
第一_________，第二________，第三________。
七、作文
25．作文
“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、肯定、自豪……生活中、学习上值得为自己竖起大拇指的事太多了：
克服困难、战胜自我、帮助被人、努力拼搏……
请以“为自己竖起大拇指”为题，选取你亲生经历的一个具体事例，写一篇文章。
要求：
体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；
要写出真情实感；
文中不能出现真实的班名和人名；
书写要正确、规范、美观。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
A.卖弄nòng，应和hè；
B.着落zhuó，粗犷guǎng；
D.倜傥tǎng，抽噎yē；
故选C。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.云宵——云霄，美不盛收——美不胜收；
C.珊湖——珊瑚，惊慌失错——惊慌失措；
D.决别——诀别，大相近庭——大相径庭；
故选B。
【点睛】
3．A
【解析】
【分析】
【详解】
A.油然而生，形容思想感情自然而然地产生。
正确；
B.目空一切，什么都不放在眼里。
形容极端骄傲自大。
褒贬不当；
C.骇人听闻，使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。
褒贬不当；
D.著作等身，形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
与“一篇”矛盾；
故选A。
【点睛】
4．D
【解析】
【详解】
A.“呼啸的狂风”和“落了下来”搭配不当，可改为：
呼啸的狂风刮了起来，密集的雨点落了下来；
B.“大约”和“多”重复，删除任何一个；
C.搭配不当，把“千垛迷人的油菜花”改为“千垛迷人的油菜花地”；
故选D。
5．B
【解析】
【详解】
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
本题根据所示文句中“窗前”“围屋”“书房”几个词语，从意义的关系来判断所填内容，判断答案。
“窗前”看美景，所以选②；“书房”与“吟诗填词写文章”，所以答案为B。
6．A
【解析】
【详解】
A.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德，故选A。
7．B
【解析】
【详解】
B.有误。
“很”是副词，“那么”是代词。
故选B。
8．C
【解析】
【详解】
A.“春天像小姑娘”运用了比喻；
B.“好像是把济南放在一个小摇篮里”运用了比喻和拟人；
C.“仿佛”表示想象，没有用修辞；
D.“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用了比喻；
故选C。
9．D
【解析】A项，没有说明原因，且口气太硬；B项，“偶染贵恙”应使用再长辈或对方身上；C项，没有表达“无法前往”这一意思。
10．C
【解析】
【详解】
C.犬：
名词作状语，像狗一样。
句意：
一只狼径直离开了，其中的另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
故选C。
11．匹夫不可夺志也夜阑卧听风吹雨何当共剪西窗烛水何澹澹遥怜故园菊学而不思则罔归雁洛阳边我想那缥缈的空中
【解析】
【详解】
默写题作答时，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的易错字有：
阑、卧、烛、澹、怜、罔、雁、缥缈，作答时要注意字形，不要写同音字。
12．A、写自己有深切感受的内容（事情）。
B、读古典文学作品，培植深厚根基。
C、多修改自己的文章，做到“文从字顺”。
（从这三方面回答，意对即可）
【解析】
【详解】
本题考查对材料的提炼与概括。
结合材料一的“一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久的”可提炼出：
要写自己有深切感受的内容；结合材料一的“我国古典文学宝藏无穷,可以由浅入深,慢慢地读,慢慢地培植起来写作的深厚根基”可提炼出：
要读古典文学作品，培植深厚根基；结合材料二的“总要来回看好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是否有矛盾。
遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到‘文从字顺’”可提炼出：
通过来回地修改自己的文章，做到“文从字顺”。
13．
（1）杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉、感伤的气氛。
（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
【解析】
【详解】
（1）此题考查学生对诗歌意境的体会能力。
解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，按照题目要求，结合整首诗歌来分析。
“杨花落尽子规啼”一句里写了“杨花、子规”这两种春天特有的景物，含有飘零之感、离别之恨，渲染出凄凉感伤的氛围，表达了作者对朋友的思念之情。
（2）本题考查学生对作者情感的分析能力。
把握诗中诗人的心境，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
结合写作背景，李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，表达了作者对友人的同情、关切和思念。
译文：
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
14．这段景物描写烘托出了南方早春生机盎然的景象，表现出对生命活力的赞颂。
为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的），同时烘托出一家人散步时和谐欢乐的氛围（散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。
）（意对即可）
15．为了让孙子高兴，不让儿子“我”为难，所以改变了主意。
表现了母亲的慈爱，善良。
（意对即可）
16．因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”，如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感和爱心。
17．C
【解析】
【分析】
14．
本题考查环境描写的作用。
这段景物描写交待了我们全家散步所见，设置了散步的背景；写出了“南方的初春的田野”生机盎然的景象；用“这一切都使人想着一样东西——生命”表达出对生命活力的赞颂；烘托出一家人散步时和谐欢乐的氛围。
15．
本题考查对文章内容的分析，对人物的评价。
从文中第⑥段“后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子”可找到原因，母亲是为了孙子，为了儿子，体现了母亲的慈爱，善良。
16．
本题考查对文章内容的分析与理解。
第⑥段“一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”，所以“一霎时，我感到了责任的重大”。
如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐，体现了“我”强烈的责任感和爱心。
17．
本题考查对写作特色的分析。
文章写散步的过程中，对话描写并不多，第⑥段有“我说：
‘走大路。
’”第⑦段中有“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
‘还是走小路吧！
’……‘我走不过去的地方，你就背着我，’母亲说”，除此之外，再没有对话，因此选C。
18．蘸酒写字进行期末考试。
乡人敬惜字纸。
19．
（1）运用排比的修辞手法，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。
（2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象生动地刻画出了乡人对字纸的恭敬之情。
20．抒发了作者对童年学习生活的怀念之情和家乡民间敬重文化的赞美之情。
21．B
【解析】
【分析】
18．
本题考查情节的梳理与概括。
概括情节内容首先要通读全文，按照题干中的提示，先找出所示情节，再抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
文章第⑥⑦段写蘸酒写字进行期末考试，第⑨段写老师抱我洗去墨迹，第⑩段写用小楷字借书，第⑪-⑭段写乡人敬惜字纸。
据此作答。
19．
本题考查赏析语句。
（1）从修辞手法的角度看，“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”运用了排比的修辞手法，通过选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。
（2）从品味词语的角度看，“弯”“捡”“捧”属于动作描写，通过典型的几个动作，生动形象地写出了乡人对字纸的恭敬，对文字的尊重。
20．
本题考查对作者情感的把握。
理解人物思想感情，要注意结合主要内容来整体把握，再就是结合句子中的关键词语来理解。
文章通过回忆小学时老师用蘸酒写字进行期末考试，老师抱我洗去墨迹，“我”用小楷字借书这些事例，抒发了作者对童年学习生活的怀念之情；通过过路的农夫甚至土匪弯下腰恭恭敬敬捡起写过字的纸，渔民用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸压在船舱等事例，表达出作者对家乡民间敬重文化的赞美之情。
21．
本题考查标题的拟写。
从文章开头看，开篇总领句“我度过了非常美丽的童年”“千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关”表明“我”童年的美丽与笔墨有关；从文中文体部分所回忆的事例来看，蘸酒写字进行期末考试、老师抱我洗去墨迹、用小楷字借书、乡人敬惜字纸都与笔墨有关；从结尾看，“笔墨为杖，行至今日”再点笔墨。
故《笔墨童年》概括了全文的主要内容，是文章的叙事线索，揭示了全文的主旨，而其他的几个标题范围较广，不能达到这些效果，故选B。
22．达到增长终于迅速逝去
23．A君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
B轻薄浮躁就不能修养性情。
24．立志（树立远大志向）学习（潜心学习）惜时（珍惜时间）
【解析】
【分析】
22．
本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
本题中，“致”，动词，达到；“广”，动词，增长；“遂”，多义词，终于，最终；“驰”，疾行，迅速逝去；
23．
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时要根据语境读懂句子的整体意思，要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
注意：
A.夫：
句首发语词，无实义；行：
操守、品德；静：
屏除内心杂念，宁静专一；以：
用来；修：
修养；养：
培养。
B.险：
古今异义，轻薄；躁：
浮躁；治：
修养，陶冶。
24．
本题考查对文章内容的理解。
作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子成才必须具备三个条件。
“非学无以广才，非志无以成学”告诉儿子必须立志；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也”告诉儿子必须潜心学习；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
”告诉儿子必须惜时。
【点睛】
参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
25．参考例文：
为自己竖起大拇指
上学期，或许还不适应初中生活吧，总觉得把自己局限在一个狭小的空间里。
在漫长的适应过程中，我们迎来了期中考试。
这是对无们适应程度的第一次检测，我一定要把握好机会，考试前我是这么想的。
这次考试只考三科，每次考试开始，卷子发下来了，我都略略扫视一遍，嗬！
此等小题乞能难我？
简直是在浪
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