人美版初中美术七年级上册第一课在初中美术世界中遨游word教案1.docx
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人美版初中美术七年级上册第一课在初中美术世界中遨游word教案1
《在美术世界中遨游》
教学对象 初一
科目 美术
课时 1课时
授课教师 潘老师
一、 教材分析
本课主要是介绍不同种类的美术作品，但与以往不同的是以材料的不同区分种类的，在学生能辨识画种的同时，让学生明白，随着时代的前进，美术材料也在不断更新变化，带来更多新的审美观念。
二、教学目标
1.显性目标
（1）、认知目标：
了解美术的分类和材料，通过材料理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的 特征和功能；能够正确分辨美术作品的所属门类.
（2）、技能目标
通过对比、讲授、讨论等方法让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。
（3）、情感目标：
通过对美术门类与材料的学习，达到对种类的辨析，培养学生对美术的兴趣。
同时引导学生认知美术材料随着时代的前进也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
2、隐性目标：
培养学生发现、提出问题和搜集资料的能力，拥有新的审美观念。
三、教学重难点
1、教学重点：
通过欣赏美术作品，了解作品的功能和特征，再对美术作品制作材 料的分析，激发学生对美术的兴趣。
2、教学难点：
学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的种类和评析美术作品。
四、课型
欣赏课（欣赏·评述）
五、教前准备
教师教具：
教材、PPT课件、多媒体设备、练习作业展板、国画和版画作品
和相关绘画材料等；
学生学具：
教材、练习册、自己喜欢或熟悉的美术作品一张 。
六、教学方法
讲授法、演示法、提问法、讨论法等等。
七、教学过程
组织教学
教师：
请同学们将课本、作业册放在课桌的左上角，放好笔；背挺直，坐端正，做好上课准备。
上课，同学们好，请坐。
（一）视频导入新课 （1.5min）
教师提问：
同学们我们今天来学习有关“美术”的新内容，首先欣赏一段视
频，（播放沙画视频，）在视频中我们看到不停变化的画面，请同
学们分辨一下，艺术家正在用什么材料作画呢？
学生回答：
是沙子。
教师总结：
嗯，这是用沙子、灯光和荧屏来表现的沙画，它转瞬即逝、变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。
教师：
生活中还有很多常见的美术作品，今天我们就来学习新课《在美术世界中遨游》（ppt展示课题），请同学们翻开书第四页。
（板书课题）
（二）讲授新课
艺术作品的种类:
绘画、雕塑、工艺、建筑。
（师生活动）
教师提问：
请同学们看下一段视频，欣赏各种各样的美术作品。
在视频中有什么画呢？
请位同学来回答。
学生回答：
有国画、油画、版画 等。
教师：
同学们说的作品这些可以归为四个主要类别：
绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术和建筑艺术。
这些艺术种类都是根据艺术特点、材料、功能来进行分类的。
（板书艺术类别）
1、 绘画 （5-6min）
绘画的分类：
中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种；
材料：
各类笔、纸、笔、刀和颜料等等；
特点：
平面、视觉艺术；
功能：
审美等。
（师生活动）
教师提问：
请一位同学结合课本告诉老师绘画分为几类？
学生回答：
中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种。
教师提问：
回答的很对！
同学们请看，这是什么画呢？
学生回答：
齐白石的《虾》。
教师提问：
这是以前学过的齐 白石的写意国画《虾》 （旧课复习），齐白石先 生是怎样表现“虾”这 个形象的呢？
学生回答指定方向：
用毛笔，墨水 描绘出虾的特点。
教师总结：
首先是用毛笔侧峰，蘸 取浓墨扫出虾的身体 部分和头部，然后运用 淡墨加以补充，形成黑白、深浅的对比，画面灵动，又有趣味， 简单而又形象，这就是写意画的特点。
国画中除了写意画还有工 笔画，（展示《出水芙蓉图》）
请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表 现形象的？
（可以从色彩、 线条来回答）
学生回答：
荷花颜色很鲜艳、漂亮线条 流畅，用色轻薄。
教师总结：
这一朵盛开的粉红色荷花 在碧绿的荷叶衬托下显得 亮眼夺目。
这是老师以前 临摹的一幅工笔荷花，他 用色轻薄，色调高雅，是 在绢上作画的。
教师：
中国画的绘画材料就是笔、墨、纸、砚，俗称文房四宝。
教师提问：
欣赏过中国的绘画，我们再 来看西方的绘画，这是么 画？
在表现形象上和国画相比有什么不一样呢？
﹙色彩、笔触方面引导﹚
学生回答：
是幅油画，油画色彩丰富，表现力强；国画用色轻薄色调高雅。
教师总结：
油画和国画为何有如此大的差别呢，原因就在于它们使用不同的绘画材料同学们请看油画使用的材料。
﹙ppt展示油画材料﹚工具很复 杂，西方的油画在二十世纪初伴随着“西学东渐”的大潮传入中国，国内很多人开始从事油画创作。
【讨论活动】
教师：
接下来我们仔细分析这幅罗中立的油画《父亲》，下面分组讨论：
（1） 人物形象有什么特点?
他会有怎样的人生经历？
（2）画家为什么把这幅画取名为《父亲》？
他真的是画家的父亲吗？
（讨论后回答）
学生回答：
老人皱纹很 多，肤色暗 淡，手上端着 一碗茶，耳朵 上插着一支 笔，可以看出 他是一个朴 实、善良的农 民形象。
学生回答指定方向：
对画面人物表情动作进行描述，由此联想到他背后的生活。
教师总结：
回答的非常好，人物形象是我们在熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑、干瘦的脸上布满了皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了很久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣，仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔，表明他是一位与时俱进的农民，画家为什把它取名为《父亲》？
他真的是画家的父亲吗？
学生回答：
不是。
它代表父亲的形象华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲。
教师：
恩，回答的很好。
西方绘画和中国画在材料上存在很大差异，但也有相同的地方，例如色轻薄注重水彩晕染的水彩画，还有以粉质颜料为主、色块笔触表现的水粉画，当然还有我们常见的单色调绘画素描。
教师提问：
同学们请看这也是单色调的绘画。
它是属于什么绘画种类？
用什么材料画的呢？
同学们请看老师手里拿的工具。
学生：
版画，木板、刻刀。
﹙实物展示﹚
教师提问：
恩，这是画家利用刻 刀在木板上刻制、印 刷而成的版画作品， （展示作品）那画家 在表现形象上是怎样体现版画的特点的？
教师引导方向：
色彩、线条方面分析。
学生回答：
巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法。
教师总结：
回答的很对，作品巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场，充分体现了木刻版画的特点。
教师总结：
通过不同种类绘画作品的赏析，给我们视觉上带来了不同的审美效果：
中国写意画以水墨为主，线条顿挫有力，以固有色为主，追求完 美、素雅的效果；写实油画色彩丰富，考虑环境色的影响，追求写实的效果；木刻版画，线条简练、概括，以黑白为主，追求鲜明的对比效果。
（板书总结绘画的特点、功能、审美）
【贴图游戏】接下来老师做个小游戏，老师手里有不同种类的美术作品和他们所使用材料的图片，请同学上来把他们粘贴到对应的位置。
2、雕塑 （4-5min）
雕塑的材料：
石膏、木头、泥土等等；
特点：
浮雕、圆雕；
功能：
美化、标志等。
（师生活动）
教师提问：
欣赏完平面视觉的绘画，我们一起来看看艺术家在立体空间所表达的艺术。
（展示雕塑图片），生活中你们一般在哪些地方见过雕塑呢？
学生回答：
公园，小区，校园，博物馆。
教师提问：
好，雕塑作品无处不在美化着我们的生活环境。
下面我们就先来看一组大家都耳熟能详的雕塑图片（秦兵马俑），同学们请谈谈你对秦始皇兵马俑的了解？
学生回答：
在陕西临潼、秦始皇的陵墓 陪葬用的陶俑、 形象很逼真，刻画细腻。
教师总结：
秦始皇兵马俑位于陕西临潼，是秦始皇陪的陵墓，也是中国第一个浩大、布局讲究且保存完好的帝王陵寝，被誉为世界第八大奇迹。
每个兵马俑采用了写实手法，与真人一般大小，艺术家对每个佣面目特征都做了精心刻画，生动地再现了秦朝勇士的威武气概。
兵马俑是圆雕，圆雕是雕塑的一种，指不附着在任何背景上的，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。
雕塑的另一类就是浮雕，指在实体表面雕出具有背景形象的艺术形式。
例如法国著名的雕塑《马赛曲》，请位同学告诉老师这件作品位于哪座著名建筑上？
马赛曲里雕刻了几个人物形象？
学生回答：
法国凯旋门上，七个。
教师总结：
同学们观察的很仔细，马赛 曲是纪念性的 大理石浮雕， 画家仅用了七 个浮雕人物就 把法兰西人民 去巴黎战斗威 武雄壮的气势 表现了出来，可见艺术家的技艺之高！
。
教师提问：
刚才我们一起认识、了解了中国雕塑的奇迹和西方的雕塑的典范，最后我们再来欣赏现代艺术的大师亨利摩尔是怎样表现他的雕塑作品的。
哪位同学告诉老师，雕塑形象有什么特点呢？
学生回答：
抽象，概括。
教师总结：
大家现在看到的 这是亨利摩尔的雕塑——家 庭组，这是一种 概括性很强、抽象感、新形式的青铜雕塑，反映着现代气息，表 现题材贴近生活。
（板书总结雕塑的特点、材料和功能）
3、工艺美术 （2-3min）
工艺美术的
材料：
传统、新型；
特点：
创意、设计；
功能：
实用、美观。
（师生活动）
教师提问：
再来看还有哪些形式的美术作品。
这是什么？
学生回答：
剪纸、木偶、玉雕、服装
教师提问：
这些传统材料制成的工艺品都是我们生活中所常见。
随着时代变化，工艺美术又增添了很多新型材料，哪位同学告诉老师它是什么材质的？
有什么功能？
学生回答：
不锈钢保温杯。
能隔热、保温而且不生锈。
教师提问：
通过图片我们了解到工艺美术的材质非常的丰富，它们不仅具有实用价值而且给我们的视觉带来了美的享受。
教师提问：
下面请一位同学说一说这张椅子和平时生活中的椅子有什么不同？
学生回答指定方向：
色彩、造型上分析。
学生回答：
这个椅座是向后倾斜的，颜色很漂亮，平时坐的椅子多是单色，造型规整。
教师总结：
分析的不错，这张椅子在造型和色彩上和生活中的椅子是不同的，设计师创意的改变以往椅子的造型，同时又借用了画家蒙德里安的画作《红黄蓝》中的色彩，设计出这样一件具有审美价值的作品，体现的是一种新的美术观念。
教师总结：
通过对工艺美术作品的欣赏，我们发现工艺美术的魅力在于：
功能美、造型美、装饰美和富有创意的设计
（板书总结工艺的特点、材料和功能）
4、建筑 （1.5-2min）：
建筑的材料：
木头、钢筋、混凝土等等；
特点：
造型、结构；
功能：
居住、标志等。
（师生活动）
教师提问：
这是电影中金刚的形象，它最后就是在现代建筑帝国大厦的顶部被射杀的，这座建筑是真实存在的，它和古代建筑黄鹤楼有什么不同呢？
学生回答指定方向：
黄鹤楼的材料多是用木头，造型复杂，现代建筑的材料多用水泥、混凝土、钢筋等等。
教师总结：
由于所用材料的不同，造就了不同时代的建筑特 点，黄鹤楼的特 点是：
大小不同的屋顶，交互重叠，尖角上翘像是展翅欲飞的仙 鹤，飞向天空， 站在阁楼上江边的美景尽收眼底，这都体现了“天人合一”的观念，现代建筑多用水泥、钢筋、混凝土作材料，多用于生活工作。
外国人一见到鸟巢、水立方就能想到中国，就像我们看到悉尼歌剧院就能想到澳大利亚一样，说明建筑具有标志性功能。
（板书建筑的特点、材料和功能）
教师提问：
最后我们在一起领略现代艺术的风采，现在艺术的观念和材质较传统艺术发生了许多变化，越来越多的新材料进入到现代艺术中。
同学们请看这是一幅美术作品吗？
作品在什么地方创作？
用什么材料做的？
结合课本第七页，哪位同学起来说一说？
学生回答：
（参照书本回答的很全面）艺术家在犹他州的盐湖里用石头、泥土和白色盐类 晶体建造了这个螺旋形的防波堤。
教师提问：
回答的非常正确！
作品的材质取自自然，又融入自然。
设想一 下当你们在螺旋形中行走时会有什么样的体会？
学生回答：
可以观光美景，近距离的接触自然
教师引导：
对！
观众可以顺着堤坝走到尽头，在尽头什么也没有，艺术家并不是想让人看到什么，而是让人通过进入作品接触自然，回归自然。
这体现了让艺术融入自然的观念。
教师引导：
现代艺术取材多变，给我们带来许多震撼。
课后同学们可以通过网络资源了解更多的现代艺术。
【连一连】 （1min）
（二）课堂作业与教师示范 （3min）
题目：
搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品，可以是摄影、油画、雕塑等，任选其一,对作品进行赏析。
要求:
1、将作品靠左边贴在作业本上，大小适中；
2、在作业本右边注明作品名称、材料和特点。
课堂画作交流
美术世界丰富多彩的形式给了我们不同的感受，接下来，请同学们把们 收集的关于美术作品的图片拿出来，教师从学生的图片中搜集一部分讲解并请学生来介绍所带美术作品。
（三）课堂总结 （0.5min）
前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中遨游，知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美，并利用不同的美术媒介在探索中创造美。
（四）板书设计:
（五）教学反思
《在美术世界中遨游》一课，经过反复试讲、修改，由原来对绘画、雕塑、工艺和建筑的泛泛而谈，没有主次，过于强调材料而忽略其特点、功能的延伸和深入讲解，到目前已经将各个板块做了主次安排，并对几个部分的特点、功能都做了讲解。
在实际上课中和预设的课堂效果差不多，由于一部分时间用于维持课堂纪律，最后课堂作业开展不够充分，缺少总结。
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