小学生主持词范文.docx
《小学生主持词范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生主持词范文.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学生主持词范文
小学生主持词范文
（一）合：
亲爱的老师、同学们
合：
大家新年好
男：
新的钟声，新的一年
女：
新的祝福,新的期待
男：
2018年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了
女：
XX年的钟声即将敲响
男：
回首往事，我们满怀豪情
女：
展望未来，我们重任在肩
男：
送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言
女：
送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏
男：
让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂
女：
让温馨伴着你，温馨的名字叫永远
男：
我的祝福飘在长风里，如歌如梦
女：
我的祈祷飘在雪花中，如诗入画
男：
没有松风的秋，雁去长空;
女：
没有飞雪的冬，乍暖还寒。
男：
一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰;
女：
满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。
男：
在这笑声与歌声汇成的海洋，
女：
在这永恒与温馨筑就的圣地，
合：
我们欢聚在一起。
男：
光阴似箭，我们即将迎来新的一年。
女：
今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。
合：
这一刻是美好的，这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的。
男：
让我们手牵手
女：
让我们肩并肩
男：
让我们跳起来
女：
让我们唱起来
男：
歌唱春天
女：
歌唱未来
合：
歌唱辉煌的凯德世家小学，20XX迎新晚会正式开始。
（二）甲：
新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕
乙：
伴随着冬日的暖阳，满怀着喜悦的心情，XX年元旦如约而至
丙：
2018年在成功和收获的喜悦中渐渐远去
丁：
XX年的钟声即将敲响
甲：
新年的祝福与期待不期而至
乙：
在这一刻，我们已经感受到了春的气息
丙：
新年拉近了我们成长的距离，新年染红了我们快乐的生活
丁：
新年截取下了四季的片段，新年给了我们人生的遐想
甲：
今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光
乙：
今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪
丙：
今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放我们的激情
丁：
今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄
甲：
今天，我们欢聚一堂、载歌载舞
乙：
今天，我们激情满怀、心潮澎湃
丙：
今天，我们送去我们的祝福
丁：
带着祝愿、带着嘱托，埋藏已久的期盼，化作今日相逢的喜悦
甲：
看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩
乙：
听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律
丙：
这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的
丁：
在诗与画交融的日子里，让我们一起迎接新年的曙光。
甲：
各位领导，各位来宾
乙：
各位老师，各位同学
丙：
各位亲爱的爸爸妈妈们
丁：
凯德世家小学201x年新年晚会
合：
现在开始
其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。
我相信这才是家长们真正关心的问题所在。
首先要说这个问题很好。
相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。
一方面如果不多看范文背范文，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。
那到底该怎么办呢？
首先，背范文这种行为我是坚决反对的。
可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。
而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。
也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。
说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。
这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。
另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。
这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。
其次，那是不是也完全不能背呢？
也不是绝对的。
我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。
比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。
至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。
但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文观止》里经典古文。
将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。
自身的语文素养也自然是水涨船高。
家长的言传身教最重要.周围环境等都要重视.这个阶段的孩子要呵呼.不要溺爱.在教科书中多以诗歌，童话为主，使心灵得到最好的启蒙。
（一）加强生活积累，养成观察习惯。
很多作家谈写作时都说，对生活要进行细致入微地观察。
那么怎样观察生活呢？
我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。
人的眼睛就像是一台摄像机，你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。
在生活中，我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”，此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉，对一个事物进行全方位的“扫描”，这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况，才能够敏锐地观察到别人不注意的重要细节，然后才有可能运用形象化的语言写出来，使读者如临其境、如闻其声。
要注重体验有了细致的观察，还要反复揣摩形成自己的真实体验。
要细致观察一切人，观察一切事物，深入体会一切。
在观察的过程中，我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。
我们都知道有些灵感“火花”是转瞬即逝的，我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精彩的文章。
2.运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。
如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。
引导学生对事物进行比较，是培养他们观察能力的有效方法。
3.运用多种感知，提高观察质量。
我国许多学者提出观察要做到“五到”：
眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。
如写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：
一只只橘子挂满了枝头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的味道。
这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。
4.观察后及时小结。
学生仔细观察事物后，会有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。
这时可引导学生尽情表述。
既加深了对事物的印象，又能互相补充。
成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。
（二）加强阅读，增加材料积累。
“阅读是吸收，写作是倾吐”，有了广泛阅读的“厚积”，才有写作的“薄发”。
广泛的阅读能丰富学生的知识，激发他们的写作欲望，提高他们的写作水平。
吕叔湘先生也说过：
“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。
”那么，如何扩大学生的课外阅读量呢？
我采用了两种方式，第一种就是利用学生喜欢听故事的心理，从他们一年级开始，我就开始将放学前的最后一节课定为“读故事”时间，精选内容丰富、想象奇特、充满童趣、篇幅比较短小的文章，每天都为他们读上一小段。
在“欲知后事如何，且听下回分解”的地方打住，激发学生的阅读欲望。
第二种就是在学生已经有了阅读兴趣的基础上，为他们推荐合适的书籍阅读。
我在班级设立了“图书角”，里边的书籍有的学校图书馆，有的我购买的书籍，更多的是学生自己捐出来的图书。
在这个过程中，我说服学生家长也积极参与到我们的读书活动中来。
这样一直坚持下去，一定会出成效的。
二、注重修改，增加写作经验
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，学生修改作文的能力，必须在学生修改作文的实践中一步一步地历练出来。
著名的教育家叶圣陶先生说过：
“一句老话，要能游泳必须下水。
因此，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。
”
本人在教学中就如何培养小学生作文自改能力进行实践和探索，收效显著。
现将有关做法介绍如下：
（一）正面引导，激发学生自我修改的兴趣。
通过大量古今中外名人修改文章的故事，树立学习的榜样，来激励学生。
如我国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中，经过了无数认真的修改，他48岁开始编写此书，到66岁才编完，整整花了19年的时间。
著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内，从头到尾重写了十次，平均20多天就重写一次。
（二）传授方法，树立学生自我修改的信心。
一是通过默读改内容。
进行“五查”：
一查文章的内容是不是切题；
二查思想观点是不是对头；
三查写作的目的是不是明确；
四查选材是不是符合生活实际，是否具有典型性；
五查内容是不是具体。
二是通过轻声读改形式。
在“六看”上下功夫:
一看层次是否清晰，过渡是否自然；二看结构是否完整，首尾是否照应；三看语句是否上下连贯，表情达意是否准确、鲜明、生动；四看有没有漏字和错别字；五看标点是否正确无误；六看书写格式是不是符合要求，卷面是否整洁。
三是大声朗读细推敲。
文章修改之后，再认真地大声读几遍，发现有不顺口的地方，再进一步推敲修改，直到改得读起来顺口为止。
总而言之，作文教学不是件容易的事情，需要教师帮助学生打好坚实的基础，要根据学生的认识规律进行教学，注重学生兴趣和能力的提高，并有意识地创设写作情境，让学生发挥自己的写作能力。
教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
小学生要什么美白，每天能坚持把脸洗干净，能坚持涂点宝宝霜就可以了，女大十八变，越变越美丽，男孩子就更不需要美白了
模板,内容仅供参考
升级会员 